Во время уборки мною была извлечена из под руин деткина тетрадь по географии. Мы с мужем валялись...
От Копернека до нашых днеи
1. Сонце центор вселоной
2. земля одрожяется во круг сонца
3. Не ровности на луне
4. темные пятна на соне
5. Откры 6 небесных тел
6. Свера моцель Веселеной

И куда нам дальше плыть?

Elli, к Солнцу, конечно

Темные пятна на СОНЕ особе впечатлили.

И эти дефектологи еще не хотели признавать, что проблемы у деточки есть!

Ну вот почему - когда на русском сидит - как то еще себя контролирует, а если это история - биология-география, то все выученное на русском - забывается напрочь!
И вообще у меня ощущение, что моя дочь - инопланетянка, языки ей не даются никакие: ни иностранные, ни свой родной, поэтому и ощущение, что вовсе он ей не родной, а очень даже иностранный. Причем успехи в русском и английском у детки одинаковые. Т.е никакие.

Цитата :

И вообще у меня ощущение, что моя дочь - инопланетянка, языки ей не даются никакие: ни иностранные, ни свой родной, поэтому и ощущение, что вовсе он ей не родной, а очень даже иностранный. Причем успехи в русском и английском у детки одинаковые. Т.е никакие.

-Элли, сестра!

Пыталась хоть как то уговорить писать ( переходим во 2 класс). Ни в какую не хотел. Договорились на то, что перед тем, что ему (!) нужно: конфеты, поездка на дачу и др. он эту просьбу пишет на листочке. Вот что из этого получилось:

Алеша поедет на дачу на машине ( предполагаемый исходник)
(Увиденный результат) Ашал по еит на дауч на моношоа

P.S.: просьба об исправлении написанного текста успехом не увенчалась...

Цитата :

Ашал по еит на дауч на моношоа

Ну, скажите, что не поедет в связи с отсутствием дауч и моношоа
На самом деле не радостно, ищите логопеда.

Для того, что бы дисграфик научился видеть и исправлять свои ошибки, его нужно научить их видеть. Путь не скорый. Логопед в помошь.

Юлена, в некотором роде нам помогло, что мы учимся по системе Эльконина-Давыдова. Так вот там много заданий, в которых в уже написанном тексте надо найти и исправить ошибки. Поначалу детка в упор ошибки не видела, теперь находит больше половины. Нынче консультировалась с логопедом - дала такое же задание - исправлять ошибки в готовом тексте. Может вам купить какую нибудь рабочую тетрадь по русскому языку для 1-2 класса по Эльконину и позаниматься? Поскольку писать не надо - ребенок может и согласиться искать "чужие" ошибки. Можно обыграть это, как будто он учитель и проверяет теради учеников, поиграть "в школу".

Вот кстати, сейчас вспомнила. По рассказам моей матушки - писала я совершенно безграмотно класса до 8. Но что удивительно - классе в 6-м учительница русского давала мне домой проверять тетради 4-5-х класов, что я с радостью и удовольствием делала. Гордилась собой неимоверно - как же, мне доверили ВЗРОСЛУЮ работу! А может она так интуитивно поняла как исправить безграмотность? Кстати, потом я даже работала корректором в типографии.

Elli пишет:

Поскольку писать не надо - ребенок может и согласиться искать "чужие" ошибки. Можно обыграть это, как будто он учитель и проверяет теради учеников, поиграть "в школу".

Спасибо за идею. Надо попробовать.
А с логопедом и дефектологом он занимается уже три года.

У меня мальчик-кавказец. Пишет диктант. Сутра и давечира пель птиц и еще туда же Вод в реке стала теплый
сижу, рыдаю над творчеством

Девы, дайте плиз, ссылку по статистике дисграфии какого-нибудь официального источника, если есть министерства образования.

Очень надо!

Вот как-то странно. На разных сайтах, в разных статьях разные цифры. От 5% до 55%. Где же истина?? Чаще всего встречается 30%. И все ссылаются на статистику, только не указывают на какую. Так сколько же % детей страдают дисграфией? И где, и кем вообще такие исследования проводились?

А они на общероссийском уровне когда-нибудь проводились вообще? Сомневаюсь. Лет 20-30 назад таких детей просто признавали умственно отсталыми. Сейчас .... Ну вот работают логопеды с дисграфиками. Почти всегда - частным образом. Для учителя часто такой ребенок по-прежнему безграмотен чаще всего. Как статистику-то провести реальную? Дисграфия как диагноз? Какое количество детей официально через неврологов и психиатров получило дисграфию как диагноз? Малое, разумеется. То есть, посчитать нереально. Отсюда, наверное, и разброс цифр. У неврологов на учете - 5%. В какой-то коонкретной школе, в"национальном" или криминальном районе - 55% по данным от учителей или логопедов данных школ.... В классах , в которых мои дети учились (в куче школ) - 1-2 человека, считая моего Дениса , встречалось... Нечасто, то есть.

Во всех статьях логопеды/дефектологи ссылаются на Парамонову Л.Г. Она как-раз проводила исследования. И её процент - 30%. Только кто она? Никто не знает? Логопед мож Института коррекционной педагогики?

Цитата :

Лет 20-30 назад таких детей просто признавали умственно отсталыми.

-Агава, неправда! Моя маман весь свой педстаж отпахала в твердом убеждении, что "бывают дети умные, но паталогически безграмотные" (конец цитаты). С одной неисправимой "двойкой" по русскому "на комиссию" не отправляли; подозрение на УО возникало приналичии ДВУХ неисправимых двоек: по русскому и математике. И то, со мной в классе училась девочка с этими двумя двойками, но при этом прекрасно рисующая (дочь художника; её папа всю школу изрисовал с целью "достижения компромисса с педсоставом") Возможно, поэтому, но помню отчетливо, как наша учительница рассуждала на тему : "Света-девочка хорошая, умная и безусловно талантливая, но общеобразовательные программа и школа ей явно не подходят. Для таких детей нужно какие-то другие, особые методы обучения". Заметьте, дело было в начале 80-х годов прошлого века, и учителя, о коих идет речь, отнюдь не Песталоцци и не Амонишвили; обычные, среднестатистические учителя того времени. И всё же они ДУМАЛИ, ПОНИМАЛИ и "с полпинка" в УО детей не записывали...

Нашла статью Парамоновой со статистикой и описанием исследований. Правда старенькие.

http://dyslexia.ru/index.php?id=85

Знать бы ещё что она за авторитет...где работает.

Девочки, плакаюсь.
У Андрюшки обычно в самые первые дни учёбы требуют предъявить читательский дневник со списком освоенной за лето литературы, и решила я его усадить писать тот самый дневник.
И сел он после получасовых страданий... И вверг меня в уныние.
Мало того, что почерк - , он ещё и забыл кучу букв!Некоторые строчные, причём не из самых редких - "г", "х", "у".
И процентов 50 прописных, среди них - буква "А", первая буква его собственного имени, ну и другие...
Блин, блин и ещё раз блин!
В субботу отправляемся в отпуск в Турцию, берём с собой прописи и тетради. Дамских сил у меня есть, но как же неохота тратить на всё это время отдыха...

Лошадка

Хорошего отдыха!
И пусть повторение пройдет налегке и даже в удовольствие

Сидит на уроке истории в Щелкино.
-Кто такой ямщик?
-Это который яму копает!
До меня не сразу дошло, что ЯМ...

Дитте!
Парамонова Людмила Георгиевна - кандидат педагогических наук, с 1995 г доцент кафедры дефектологии Ленинградского государственного областного университета имени А.С. Пушкина

Крути, я тоже когда встретила впервые данное слова(ямщик) так и расшифровала...

Крути-верти пишет:

Сидит на уроке истории в Щелкино.
-Кто такой ямщик?
-Это который яму копает!
До меня не сразу дошло, что ЯМ...

Крути, а не попадался на просторах интернета чудесный текст про то, как первоклассники иллюстрировали четверостишие из Пушкина?
"Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая,
Ямщик сидит на облучке,
В тулупе, в красном кушаке"

Сразу вспомнилось...

Вахмурка, посмотрела....рыдайуууу