Интересно как Марыся определила уровень преподавания и уровнь развитости одноклассников за полторы недели. Ни в одной гимназии с первой недели 1 класса нерешают сложных задач. Большинство детей в дворовой школе, так же как и сын Марыси, уже умеют читать, писать и считать.

Цитата :

Т.е. девочки, выбывшие на первом экзамене при поступлении в гимназию были суперпуперспособные и умные на фоне их одноклассников, а вот на фоне других - увы.

Трудно сказать. Если бы они учились изначально с близкими по силе детьми, может, и уровень на выходе был бы другой.

Вит, или они бы не были отличницами

Цитата :

Тут все-таки вопрос разумного выбора родителей, исходя из возможностей и потребностей ребенка...

кто бы спорил

Маячок пишет:

Вит, или они бы не были отличницами

Уверена, что не были бы. У старшего в школе их просто почти нет.

Venera пишет:

Цитата :

Тут все-таки вопрос разумного выбора родителей, исходя из возможностей и потребностей ребенка...

кто бы спорил

Не все родители справляются с этой задачей, увы.

Маячок пишет:

вспомнила серию из "Папиных дочек", где Галина Сергеевна попала в школу для самых интеллектуальных детей

а что было в итоге? провалилась, поди...? ( я не смотрю сериал, но знаю, что Г.С. девочка-ботаник)

Она ПОДРАЛАСЬ с ними

Амели пишет:

Она ПОДРАЛАСЬ с ними

молодец! нечего "умничать"

она стала себя вести как отпетый двоечник и со словами "может я не самая умная тут, но самая сильная!" всех отмутузила
нашла вот:
http://video.mail.ru/mail/kvdniania/1637/1137.html

Люблю дочек, папиных!

У меня нетематическая дочка учится в прогимназии из которой поступают в гимназию. Формально учатся по обычной, чуть усложенной программе. Реально в субботу учителя из гимназии готовят детей к сдаче вступительных экзаменов в гимназию. На этом обучении олимпиадные задачки по математике считаются «не сложными». При этом 30 человек из прогимназии в гимназию набирают без экзаменов, как лучших учеников. И происходит это в середине года.

Так что разница между обучением в прогимназии и в обычной школе есть. Поэтому тематического сына я отдала именно в школу.

liana пишет:

Девчонки, да вы что??? Да вспомните вы себя! вспомните наши школы! Все выучились и стали людьми. Снобизмом веет, честное слово.

Вот я вспоминаю и сильно удивляюсь: школа была обычная, хотя вроде сильнее той, что рядом. Но такой халтуры учителя себе не позволяли...

Вредина пишет:

Выбор правильной начальной школу - это возможность мотивировать ребенка на учебу + старт для средней школы + знания. Если в рассматривать нач.школу только как "вхождение" ребенка в школьный процесс - научиться сидеть за партой, высиживать урок, записывать домашку..., то будет потеряно время для 5 класса. Поэтому мне кажется, родители должны выбирать школу именно для своего ребенка. Это может быть как крутая гимназия, так и школа 8 вида. Самое главное ребенок.

Не все же развиваются "прямолинейно и равномерно" , скорее наоборот. Например, когда ребенку было несколько лет, и он только орал и совершал какие-то непонятные действия, мы боялись, что УО гарантирована. А теперь с ужасом смотрю на деградацию в дворовой школе (меня перестало хватать на "домашнее образование"). Вот учительница украинского языка и литературы действительно с ними выкладывается в рамках обычной программы, но она 1... :-(

Vita пишет:

Мне кажется, это и есть главное отличие "хорошей" школы. Именно педсостав,..

и контингент, уровень дошкольной подготовки детей. Учитель ориентируется нв средний уровень, а в гимназиях он изначально выше, как ни крути.

я вообще не понимаю о чём спор. Сейчас есть выбор, которого раньше не было. Умнейший, способнейший ребёнок, готовый физически и эмоционально к повышенным нагрузкам - вперёд, в гимназию. Ребёнок, физическое и эмоциональное состояние которого внушает опасение, подчёркиваю не умение читать-писать, а другие параметры, ДОЛЖЕН начинать с обычной школы. есть динамика, ребёнок замотивирован на учёбу - опять же, вперёд и с песней!!! О чём спор-то?

хочу заметить, что вступительные испытания при приеме в первый класс у нас в стране запрещены.
Разве только если обходят этот запрет и набирают "своих" с подготовки - но это вовсе не гарантия "уровня".
Я еще попала с обоими детьми на собеседования, да еще в них лично директор участвовал. Школа с понтами - кого попало, типа, не возьмем... У старшей в классе кого-то взяли потому, что родители территорию озеленяли... в общем, балбесов там было немало - несмотря на все понты и статус "сильной", "лучшей в районе" школы, в лучшие 300 школ Москвы она входит

Реально говорить об "уровне" можно только применительно к гимназиям и лицеям, ведущим набор с 5 класса, имхо.

liana пишет:

я вообще не понимаю о чём спор. Сейчас есть выбор, которого раньше не было. Умнейший, способнейший ребёнок, готовый физически и эмоционально к повышенным нагрузкам - вперёд, в гимназию. Ребёнок, физическое и эмоциональное состояние которого внушает опасение, подчёркиваю не умение читать-писать, а другие параметры, ДОЛЖЕН начинать с обычной школы. есть динамика, ребёнок замотивирован на учёбу - опять же, вперёд и с песней!!! О чём спор-то?

а сколько ждать что вот может сорваться и стать монстром? когда начнутся сложности? после Нового года?

Успешность в жизни определяет правильная установка ребенка в жизни и это отнюдь не пятерки в школе. Вопрос в том, насколько ребенок понимает себя, свои потребности и может их удоволетворить, умеет находить и принимать поддержку, быть в близких отношениях,видит ли он мир дружелюбным или враждебным. Школа поэтому должна подбираться, чтобы ребенку было хорошо именно с т.з. развития личности. Знания вторичны.

Марыся@ пишет:

..а сколько ждать что вот может сорваться и стать монстром? когда начнутся сложности? после Нового года?

Читаю тему и тихо фигею.....

Марыся, кто сорвется и станет монстром?
Вы о ребенке или о себе?


И о каких "сложностях" идет речь?
О "сложностях в программе", чтоб Вам лично, наконец, стало интересно учиться в ПЕРВОМ классе?

Марысь, я аот не понимаю, в чем проблема? Слишком легко? Переводитесь.

Если для вас именно окружение важно - ну, надо было в статусную школу ребенка запихнуть. Что б было с кем поездками и машинами родительскими мерится. И предметов вам там понапихают, и языков... лишь бы родительский карман оплату+репетиторов потянул. Потому как без оных мало кто обходится. Ломоносовская школа-пансион, например. Чем вам не вариант? И деть напрягать вас дома не будет. Он же вас реально раздражает. Ну и ему там- бассейн, лошадки, фектование, танцы. И многое другое.
Кстати, ему там, наверное, лучше будет. Потому как вряд ли дома ему уютно.

Радость, Агава, +1000000!!!

Агава, имхо говорить что ребенку будет лучше в школе-пансионе таки не очень правильно.
Может я не права конечно, но у меня складывается ощущение, что марыся для ребенка горы сворачивает.
ну эмоционален человек... немного )) ну манера изложения сложная. Но это же прямо скажем далеко не худший вариант мамы. И даже совсем не худший ))

Марыся, ответьте для сеья на вопрос - ребенок замотивирован на учебу, сколько часов он может делать домашку, в состоянии постичь, что кроме учебников надо заниматься дополнительно... Нужны ли ему большие перерывы между уроками, насколько он утомляем... И тогда решайте потянет ли он сложнее нагрузку. Нпример, домашка по матеематике в 1 классе может в школах отличаться от 10 примеров до трех листов в тетради... Только Вы должны проанализировать своего ребенка, а не свои чаяния.

Марыся@ пишет:

Vita пишет:

Мне кажется, это и есть главное отличие "хорошей" школы. Именно педсостав,..

и контингент, уровень дошкольной подготовки детей. Учитель ориентируется нв средний уровень, а в гимназиях он изначально выше, как ни крути.

Очень спорно. В гимназиях и лицеях большой процент детей, прошедших по блату, по звонку, по знакомству.

Я вот тоже не понимаю в чем вопрос.
Марыся, Вы как мать чувствуете, что сын потянет гимназию, ну и переведите.