У меня знакомая (дама за 100 кило весом) пошла худеть в раскрученую клинику. Там та же схема:
Есть проблема.
Чтобы БЫСТРО выдать результат, нужно постоянно, трудно, долго трудиться.
Пациент не приложит усилий без мотивации.
Мотивацию положительную нужно долго, кропотливо подбирать, нужно хорошо знать и понимать пациента - в общем, коммерчески невыгодный поход.
Мотивация негативная создается быстро, правда, куча побочных эффектов (от сниженной самооценки до неврозов и депрессии), зато эффект быстрый и ощутимый ( а то, что недолговечный - это проблема пациента, а не клиники)

Там вообще чУдные методы были (жевать еду, плевать в мешочек, передавать соседу мешочек, мять содержимое мешочка в руках). Прелесть! Зато пациенты быстро проникаются отвращением к поглощению пищи (и к себе, чему способствуют аналогичные тренинги)

Оказывается, к детям тоже можно применять негативную мотивацию. А что? Эффективно же???

Мнение: Фтопку психологиню эту.

Цитата :

Мамадена, да у нас Амонашвилли, и мне очень очень нравится эта система. Но вот сегодня психолог стала хаять эту систему отсутствия оценок и сказала, что дети, учащиеся по такой системе, не в состоянии себя адекватно оценивать и что это очень вредно вообще. Я вконец запуталась.

Это полная ерунда, даже не думайте. Тем более, что оценивание все равно скоро начнется, только подводят к нему более мягко и в том возрасте когда человек уже в состоянии отделить оценивание своей работы от оценивания себя.

А дети и без оценок вполне адекватно себя оценивают - но не по её пониманию. По её так адекватно себя оценивать - это жить в осознании "какой я тормоз и глупый, что не могу КАК ВСЕ НОРМАЛЬНЫЕ ДЕТИ быстро считать в уме"

Цитата :

Есть такие люди( в основном, спортсмены), они рассказывает, что когда им тренер сказал" какой ты слабак", он сразу кинулся доказывать обратное и стал олимпийским чемпионом , не меньше.

Ффух, нам пока такие не попадались. Ни тренеры, которые обзываются слабаками ни тренеры, которые рассказывают такие ужасти. Тренер моего сына обязательно хвалит за каждый удачный элемент.

Армусик, вы абсолютно точно выразили мои мысли и опасения. Ведь мой ребенок, как и многие СДВГ-шки, чуть какая трудность - сразу в кусты. Путь преодоления - не его путь. Если ему внушать, что у него "проблемы", тем более с его любимой математикой, где он чувствует себя успешным, то он может вообще отказаться что-либо делать. Да еще и комплексы разовьются (сравни себя с другими детьми, блин!!!!!!). Я просто подумала, что может я не права и психологу виднее. Ведь она востребованный специалист, к ней очередь стоит и занятия у нее не дешевые.
Силли, действительно, про клинику очень похоже. Я тоже против негативной мотивации для детей.
В общем все эти мысли целый день вертелись у меня в голове, но я не могла их так точно сформулировать.
Не пойдем к ней и все. Не лежит у меня душа. На сэкономленные деньги куплю ребенку лего.

Цитата :

На сэкономленные деньги куплю ребенку лего.

Отличный вариант!

Мышь пишет:

Валенок, я бы тут вот что посоветовала. С устным счетом - спуститься на уровень ниже - наглядный, к палочкам и пуговкам. Чтобы ребенок не просто оперировал абстракциями - а чтобы абстракции у него были наполнены зримыми представлениями о числах.
Я бы выкладывала ему пуговки рядами по десять штук - и все прибавление-убавление через десяток производила бы путем передвижения пуговок вправо-влево. Чтобы граница десятка всегда была четко видна - и при отнятии пяти от двенадцати были четко видны - семь пуговок в остатке, три - дополняющие до десятка - и две - которые сверх десятка.

ВаЛенок, попробуйте научить ребенка считать на счетах - отличный тренажер и наглядно, и интересно.
и как массажер для ног можно использовать

А насчет вашего нового психолога... даже если такой метод в теории психологии считается самым правильным из всех правильных (в чем лично я ооочень сомневаюсь ) согласитесь, что самооценка и позитивный настрой ребенку гораздо нужнее, чем таблица умножения.

ага, про счеты-то я и забыла

Цитата :

согласитесь, что самооценка и позитивный настрой ребенку гораздо нужнее, чем таблица умножения.

Бейлиз, согласна на все 100. Про счеты тоже забыла, а ведь когда ребенок был маленький у нас были игрушечные счеты. Надо их купить и позаниматься летом.

Валенок, ну надо же! У нас была очень похожая история. Прямо сестра-близнец вашего психолога. Только живет в Америке и она была не психолог, а невролог. Мы к ней пришли с проблемами координации и мелкой моторики, связанными с письменными работами, а кончилось примерно как у вас.

Знаете, мне кажется, нужно осторожно поговорить с ребенком. Чтобы у него, с одной стороны, не осталось впечатления, что психолог была права, а с другой стороны не отложилось бы, что «все психологи – дураки».

Присоединяюсь
1. От осознания того, что проблема есть, она не решиться сама собой.
2. Может он уже давно осознал, что она у него есть, но не хочет признаться в этом, как все дети.

Валенок, шрифт вашего первого сообщения поправила, так бывает, если набираете сообщение в текстовом редакторе (ворде, например).
По сути вопроса, надеюсь, что вы были у этого психолога только один раз. Обязательно поговорите с сыном о том, что по-вашему, психолог неправа. Человек не должен стыдиться, если он пока чего-то не знает или не умеет, ведь он всему может научиться!
В первой школе моего сына тоже любили "взять на слабо", по-моему, такие методы - признак низкой профессиональной культуры.

Даа, хорошо мне самой такой психолог не попадался. Потому что если порядок месяцев я еще помню, то сколько в каком дней определяю только по календарю. А лет мне давно уже не десять.(если календарика под рукой нет, то вообще пересчитываю косточки на кулаке).

Психолога надо бы сменить

И я за смену данного специалиста...
Ищите, не бойтесь, я нескольких малому поменяла, пока не жалею.

Аня, спасибо что помогли поменять шрифт. Я набирала пост в поле форума, но потом его скопировала в ворд, т.к. у меня часто вырубается интернет. И как раз когда я пост отправляла, интернет и отвалился в очередной раз. Я потом пост обратно скопировала и вставила в форум и не смогла уже исправить шрифт.
Всем спасибо огромное за поддержку, к этому психологу больше не пойдем, а найти другого проблематично в нашем городке. Обойдемся пока так.

ВаЛенок, мне тренировки с психологом заменяют упражнения с сайта Адалин (об этом уже было на форуме, но про полезные вещи отчего не повториться))))

Внимание
http://adalin.mospsy.ru/l_01_03.shtml

память
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_02a.shtml
http://adalin.mospsy.ru/l_04_00/l_04_02n.shtml

И вообще о помощи в учебе куча ссылок на страничке
http://adalin.mospsy.ru/l_04_02.shtml

Опробовано на живых Козушках - помогает. И упражнения интересные. Можно вместе с родителями тренироваться. Особенно детку вдохновляет, когда "старики" лажают...
Хотя последний момент, конечно, непедагогичный какой-то

У нас в первом классе в школе был такой "психолог".
Такие идеи задвигала...
Не знаю откуда она черпала свои знания и методики, многие удивлялись, но думали как и Вы "Она знает- она специалист. Мне -"как-то не очень", ребенку тоже, но может я не права..."
А в конце года был крупный скандал, родители старшеклассников писали в департамент образования, были проверки. Чего там напроверяли не знаю, но ее уволили.
Сейчас психолог другой. Не такой радикальный, но некоторые его идеи мне тоже не близки.
Что б "не обидеть" я ему говорю: "Мне очень нравится эта Ваша идея. Уверена- это должно работать. Но вот врачу почему-то не нравится. Напишите, пожалуйста, для врача бумажку, что Вы гарантируете, что это не усугубит его тревожно-фобическое расстройство и не приведет снова к депрессии с идеями суицида..."
Как-то сразу "сдувается" психолог...

Силли, спасибо за ссылки. Распечатала некоторые игры, будем по пути на море ненавязчиво играть с ребенком.
У нас проблема еще в том, что ребенок может сосредоточиться когда он один. Все эти упражнения и тесты на внимание он хорошо выполняет наедине с психологом или наедине со мной. А вот в классе внимание рассеивается. Я бы хотела, чтобы он мог сосредоточиться в сложных для него ситуациях, натренировать ребенка именно на это. Пока не знаю как это сделать.

Моя любовь делать уроки на переменах хорошо натренировала эту способность. ))) Решаю я алгебру, а мальчишки бегают по классу - по партам, и по моей в том числе )))) Если не научиться "делить на каналы" поступающую информацию, за 5 минут ничего не успеть. Придется в другой раз дома д/з делать. А лениво...
Дочку младший брат тренирует - пытается укатить от стола дочино кресло на колесиках когда та делает уроки (мелкого возмущает, что Козушка так подолгу не обращает на него внимание).
Стала замечать такую картину - старшая пишет, мелкий тянет её, ну, за ногу например. Дочь на автомате отбирает у мелкого конечности и продолжает писать. Она уже до этого стописят раз рявкнула на мелкого, двести раз нажаловалась мне, но это уже последнее д/з и хочется сделать побыстрее и атаки мелкого превращаются в фон, который можно игнорировать.
За неимением младшего братца-тренера можно играть в игру, когда один должен решить головоломку (лучше на время, чтобы азарт был), а прочие домочадцы смешат, щекочут и совершают прочие непотребства)))

Силли! Спасибо за идею!
Моего тоже так тренировать надо, видимо. А то он у меня такой "тепличный"... когда он уроки делает, надо, чтобы тишина была и не мешал никто. Это когда я дома. А когда он один - тут и телек, и комп, и телефон у уха - всё, что угодно. Только вот урокам это не впрок... не делаются они у него в таких условиях. Совсем.

Психолога ВаЛенка на мыло! Или ищите другого, или читайте Адалин. Многие статьи мне просто глаза открыли и светом в конце тоннеля показались.