К завучу и директору уже ходила и с заявлениями и не раз, в теме я уже писала Почему в школе виноват шустрый ребенок? .
А вот сегодня вернувшись с родительского сопрания уменя просто истерический смех. Наша классная настоятельно рекомендовала опять в 100-раз посещать уроки плавания и физкультуры (у нас освобождения по ВКК) . А Вы о ксерокопии!? У неё, по-моему, клиника и ПМС.
Да, та учительница, которая выгнала сына, сегодня на собрании сказала: "Чудный ребенок!!"

Я бы с легким сердцем и улыбкой пошла к завучу, если бы меня вызвали, потому что мой потягивался на уроке. Даже не запарилась бы.

Только вот на счет "найдут, чего вывалить в добавок к потягушкам", это точно, эт всегда можно найти. Начнут контрольные доставать и тп.

Опять завтра к завучу. Девочки, притензии:
на уроке ему скучно, быстро делает задания и не сидит молча, то есть тянет руку отвечать, хотя его уже спрашивали;
покупала доп тетради, учителю лень давать по ним задания;
некоторые учителя дают, там проблем нет.
А некоторые требую положить руки на парту и смотреть преданными глазами на доску. Ну не получится у него это.
Что делать?????
Индивидуальный план нельзя.
Как мне завтра строить разговор с завучем

Вредина пишет:

Опять завтра к завучу. Девочки, притензии:
на уроке ему скучно, быстро делает задания и не сидит молча, то есть тянет руку отвечать, хотя его уже спрашивали;

А некоторые требую положить руки на парту и смотреть преданными глазами на доску. Ну не получится у него это.
Что делать?????

Как мне завтра строить разговор с завучем

Попробуйте построить разговор таким образом.

1) Каждому участнику завтрашнего разговора нужно отработать свой номер, ничего по сути не меняя. Завучу нужно "призвать" родителя к ответственности с известной регулярностью, учителю нужно доложить, кого она научила и чему и почему кого-то не научила, какие у нее сложности, подтвердить примерами. И ваш номер это все выслушать и сказать, спасибо за ваш нелегкий труд, учтем в дальнейшей работе, да и идите вы все на три веселых буквы.

Потому что ничего кроме отработать номер в этой ситуации сделать нельзя.
На уроке все равно будет скучно, будет не куда девать руки и крики с места, будут все обычные косяки.
Поэтому переливание из пустого в порожнее лучше сократить до минимума.

2) И что?!?! Он один такой?!?! Да их половина в классе не сидит сложа руки и прилежно пишет. Этот вопрос не обязательно поднимать, но это нужно чувствовать самой. Что стыдится тут совершенно не за что. Деточка как деточка.

3) Конец четверти. Конец полугодия. Можно понять, что сдает позиции и поведение и прилежание.

Да что это за бред такой, таскать детей неизвестно за что к завучу и к директору. Ни о чем, кроме некомпетентности учителя это не говорит. Мой гиперенок после этого жизни бы учителю не дал. В прошлом году, например, учительница английского потащила его к директору, за то, что он смеялся на уроке. Я не могла поверить, что он говорит мне правду о причине этого визита, пока не посетила школу и не убедилась в этом. Мой деть после этого твердо усвоил, что без директора эта учительница с ним справиться не может. Потому, на уроках было весело, мой развлекал и класс и учительницу. Мне, конечно, жаль было, что он другим детям мешал, да и сам с английским не дружил, но, если честно, немного злорадствовала. Не будет некомпетентным учителям жизнь медом.

Спасибо, за отклики !

Сначала у меня был шок. А о своем Чуде одновременно услышала 1) гениальный (в состоянии заниматься научной работой) (учителя), 2) к завучу завтра учителя на уроке (не все) не справляются (кл. рук), 3) такой классный Новый год на утреннике (это завучи по внеклработе). А у меня 38 температура, и дебет с кредитом в мозгу не сходятся. Завтра пойду выяснять.

о как!