Проблема такая. У сына ни на что не хватает терпения. Причем, эта черта характера у него сформировалась давно.
- Вот начал было заниматься в 1-м классе рок-н-роллом. Пока физподготовка была - всё ОК. На тренировки бежал с радостью, всё нравилось. Поставили в паре с девочкой, стали разучивать композицию. И ВСЁ. Как только нужно не торопясь, внимательно, в такт музыке выполнять движения - торопится, у него не получается, а главное, не хочется. Рок-н-ролл бросил.
- Во 2-м классе пошел в бассейн. Ну, то, что слушать не хотел, болтал и отвлекался - это понятно. СДВГ, однако. В лагерь его не взяли летом, тренер постоянно жаловалась, ходить туда деть не захотел больше. Плавать кое-как научился, и на том спасибо. Летом купаемся в Волге - прошу его плыть кроллем, , как тренер учила - дышать в воду, делать правильные движения ногами, на 3-й взмах рукой поднимать голову и делать вдох... Ну, никак! Плывёт, как попало, чуть не по-собачьи. И на все мои просьбы "Щас, мам, подожди!". Сейчас, правда, по прошествии времени плывет получше, может долго и довольно быстро, но это всё же не "кролль".
- Захотелось ему освоить слепой 10-пальцовый метод набора текста. Установила ему тренажер клавиатур, объяснила и показала, как и что надо делать, какую кнопочку каким пальцем нужно нажимать. Начал пробовать. Смотрю - совсем не так делает. И пальцы не те использует - работают у него по одному пальцу на каждой руке, и на клавиатуру смотрит, не отрываясь, вместо экрана. Я ему опять объясняю, как правильно. Говорю: "Вот этот палец вот здесь должен быть, вот эти и эти буквы нужно им набирать, а вот эти - другим..." А он мне опять: "Ну, щас, мам, подожди!" Чего ждать? Пока он всё упражнение неправильно сделает? Так он и после этого правильно не хочет... Тренажёр забросил.
- Недавно вот попросил записать его в школу искусств на гитару. Сам раздобыл телефон преподавателя (одноклассник сына у нее учится тоже на гитаре), заставил позвонить. И что же? Сидит выполняет заданные упражнения и бесится просто! Если вдруг не ту нотку сыграл - по гитаре молотит, струны так дергает, что того и гляди порвёт, орёт "Дурацкая "Берёзка"! или "Уродский этюд!" Я боюсь, что он так и гитару скоро забросит. А ведь сам хотел, просил... Заставлять его заниматься не хочу. В конце концов, это было ЕГО решение, это ЕМУ надо! Пока ещё стараюсь как-то утихомиривать его, убеждать. что всё получится, но не знаю, на сколько его хватит.
девочки, ну, вот что это такое? Импульсивность? Неумение бороться с трудностями, которые рано или поздно в любом деле появляются? Неуверенность в себе и боязнь, что не справится? Или элементарная лень, нежелание, безответственность? Ведь всегда стараюсь внушить, что начатое дело нужно доводить дло конца. И если какое-то дело стОит того, чтобы начать им заниматься, то его нужно делать хорошо.
Что делать? Устала уже. И обидно. В конце концов, всё это стоит денег - и бассейн, и сама гитара, и уроки музыки... Как приучить сына ставитиь перед собой цель и не отказываться от неё по пути, а добиваться?

Армусик, я в детстве ходила на все секции какие были мне известны, максимум меня хватало на месяц, конечно у нас все бесплатно было.
Так и мой сын чем только не занимался, вот уже полгода ходит на современные танцы, ему нравится, а мне не очень, все эти новые направления. Я понимаю ,что танцы ему помогают самоутвердиться, и девочки конечно обращают внимание как он двигается.
Не расстраивайтесь, видимо сынуля ваш еще в поиске.

Нет, мне кажется, дело тут не в поиске. У сына есть секция, куда он ходит с удовольствием. дело тут именно в неуменнии и нежелании справляться с трудностями. Или в чём-то другом...

Армусик. Может, просто эта самая волевая сфера не сформирована? У моего сына ЛЮБОЕ преодоление препятствий вызывает желание все тотчас бросить! Почти всегда так и происходит. Но у нас на ЭЭГ про это прописано, вернее есть повреждения отделов, кот. и отвечают, например, за формирование волевых качеств .

Может быть, Лиана. Но у нас на ЭЭГ ничего такого не обнаружилось... И как же её формировать, эту волевую сферу? Вроде, всё делаем, все назначения врачей выполняем... Воспитательная составляющая тоже имеет место.

armusik пишет:

- Недавно вот попросил записать его в школу искусств на гитару. Сам раздобыл телефон преподавателя (одноклассник сына у нее учится тоже на гитаре), заставил позвонить. И что же? Сидит выполняет заданные упражнения и бесится просто! Если вдруг не ту нотку сыграл - по гитаре молотит, струны так дергает, что того и гляди порвёт, орёт "Дурацкая "Берёзка"! или "Уродский этюд!" Я боюсь, что он так и гитару скоро забросит. А ведь сам хотел, просил... Заставлять его заниматься не хочу. В конце концов, это было ЕГО решение, это ЕМУ надо! Пока ещё стараюсь как-то утихомиривать его, убеждать. что всё получится, но не знаю, на сколько его хватит.

Здесь не знаешь, что лучше. Я уговариваю музыкалку бросить, история в общих чертах похожая: инструмент держит черти-как, правильно не хочет, дома позаниматься не допросишься, все с воплями, раздражением. Но оставить не хочет, как-то нож схватила и типа к себе приставила - не брошу, мол... На вопрос: "Зачем тебе это?", ответа внятного дать не может. Как-то сказала: "Перед одноклассниками выпендриваться", но где соученики, а где музыкалка... они ее ни разу не слышали...
Возможно, стоит выбрать что-то действительно нужное, например курсы английского, и не давать поблажек.

Лиана, мне стыдно признаться, но я сама такая

Цитата :

ЛЮБОЕ преодоление препятствий вызывает желание все тотчас бросить! А что говорить за детей!

Я не помню откуда, я это читала: до приблизительно 10-11 лет надо попробовать многие кружки и ничего страшного если он их бросает, но вот позже надо сосредоточиться на чем-то, что ближе, и если ребенок сопротивляется в какой-то момент, то надавить. Может, Армусик, более точно выразится психолог.

Мне,кажется у вас,вполне стандартная ситуация,для вашего возраста.То что он меняет кружки это нормально.Придет день и найдется что то по душе и то что получится,так что он не захочет отказаться.было бы гораздо хуже ,если бы он вообще ничем не увлекался.Вы можете еще попробовать уговорить его не бросать начатое,но лучше всего его простимулировало бы достижение результата,успех.Пусть что нибудь хорошо выучит и сыграет где нибудь,специально пригласите друзей для этого или приурочте к празднику какому нибудь.Поймет вкус победы,может и начнет стараться.

Lilu_space пишет:

...но лучше всего его простимулировало бы достижение результата,успех.Пусть что нибудь хорошо выучит и сыграет где нибудь,специально пригласите друзей для этого или приурочте к празднику какому нибудь.Поймет вкус победы,может и начнет стараться.

Мне аж смешно стало! Он только ещё начал заниматься. Пока разучил 2 гаммы (до мажор и соль мажор), 2 песенки - "Во поле береза стояла", "Во саду ли, в огороде", и этюд. Всё это - только мелодии, без аккомпонимента пока. Ну, еще "В траве сидел кузнечик" пропиликать может. Боюсь, его друзей это не впечатлит. Вот когда сумеет хоть что-то под гитару спеть, аккомпонируя себе, тогда он и сам воодушевится, я думаю. И друзьям продемонстрирует свои умения. Но до этого ж дожить нужно, не разбив гитару кулаком! Эх!
P.S. Вы только не обижайтесь, Lilu_space, смешно мне стало не от Вашего совета, а от того, что представила, как он "Во поле берёза стояла" играет на одной струне своим друзьям

И у моей тоже самое....
Как только нужно прилагать усилия или на чём-то сосредоточиться
- в кусты.
С первого класса занимается бальными танцами.
1 класс - сначала с удовольствием, потом потому что я водила.
2 класс - не ходили, тренер в бизнес ушёл.
3 класс - тренер из бизнеса вернулся, ходила из под палки.
4 класс - ходит сама с удовольствием, не прогуливает.
(т-т-т)

Пианино:
1 класс - с удовольствием.
2 класс - потому что надо, класс музыкальный.
3 класс - ходила из под палки.
4 класс - поменялась учительница, ходит с удовольствием, иногда прогуливает, т.к. лень, да и подруги две способствуют, тоже прогуливают и никуда им не надо... (т-т-т)

Театр:
1 класс - с удовольствием.
2 класс - выяснилось, что вертеться нельзя надо работать, стала ныть.
3 класс - из под палки, т.к. хвалить вечно не за что, а ругать понятно есть за что + всё "почему", да "зачем" на все требования и замечания.
Короче мало того, что ругают, так ещё работать надо - "не хочу". Уговаривала, заинтересововала, поощряла, таскалась с ней и т.д.
4 класс - хожу с ней на все репетиции, похвалят - расцветает, но след. году говорит ходить не буду. Посмотрим. Этот бастион я до последнего буду защищать.

Гитара:
4 класс - прозанимались 2 месяца, надо дома тренироваться, а лень и пальцам больно и т.д. Идея была чисто её. Потом она болела, было совсем не до гитары. Сейчас периодически берёт в руки повторяет аккорды. Я не напираю. Договорились, что когда быдет более менее пойдём опять заниматься. только договоримся ходить пока раз в две недели. чтоб дали задание и по-тихоньку дома отрабатывать.
Цирковую студию - отходила год во 2-м классе, бросила. занималась с мелкими, дети её возраста уже много чего умели -стало неинтересно.
Эстрадные танцы - отходила год в 3-м классе, баловаться нельзя, надо работать, не хвалят т.к. вечно ленится - скучно мол, бросила.
Вообщем насколько я поняла с ней только чередуя нажим с уговорами и поощрением можно что-то добиться.
Иначе "возляжет на диване". Если идти от того, что "не хочет -не надо заставлять" - ничего не выйдет.
И попробовать "по позже, когда сама созреет" - тоже не для нас, потому что чем она старше, тем сложнее её на что-то сподвигнуть.
Поэтому грузить начала её с первого класса, а теперь просто устаканиваем имеющееся.

У моего точно так же, ЛЮБОЕ дело, в котором надо приложить усилия, вызывает протест и нежелание даже начинать что-то делать. Раньше, почти с самого рождения, было так, что если с первого раза не получилось - не будет больше к этому возвращаться. Так и борюсь, где-то уговариваю, где-то заставляю, где-то раскладываем на микро-задачи и поэтапно делает. На тренировках на него уже и тренер забил. Так, ходит, для массовки. Но при этом мечтает о медалях и слышать ничего не хочет, о том, что для этого надо пахать и пахать....Пока только 7,5 лет - надеюсь, что как-нибудь и смогу переориентировать. При этом - пошел на карате - месяц отзанимался - бросил. Пошел самостоятельно поступил в муз. школу - теперь вопит: ненавижу эту музыку. Пошел на факультатив в школе - самоделки всякие - надоело, не хочет.

зиронька пишет:

Лиана, мне стыдно признаться, но я сама такая

Цитата :

ЛЮБОЕ преодоление препятствий вызывает желание все тотчас бросить! А что говорить за детей!

И я такая же. С детства. Зато очень разносторонне образованная - про все на свете где-то что-то слышала, пару умных слов в разговор вставить могу, и кивать с умным видом умею. Подойдя к фортепьяно, могу изящным жестом открыть крышку и правой рукой сыграть первые такты "К Элизе". А потом сделать выражение лица "Ах, я бы и дальше сыграла, да пустое это..." Нарисовать чего-нибудь могу - если очень нужно. Собственно, я и предмет, который преподаю, знаю отнюдь не в совершенстве - учить слова списками мне всегда было лень, и я (шепотом) не делала этого никогда... Даже в школе... Ничего, хорошей училкой считаюсь.

Ой Джун, я тоже пять копеек на любую тему вставлю, зато считаюсь всесторонне развитой личностью... но капнуть глубже ....

А зачем копать? Для этого специалисты есть. А уж если очень надо, так вон полный интернет информации, копай скока хочешь! И книжки еще есть. Это если очень надо. А часто ли оно надо?

Ой, и я такая же. И в детсве была такая, и сейчас не сильно то изменилась. Другое дело, что в силу жизненного опыта я научилась "бороться" со своим желание опускать лапки...
Сын (старший) тоже играет на гитаре. Идёт четвертый год нашего учения-мучения. Всё что касается занятий дома - это ужОс!!! Всё на моих нервах. Надо много раз повторять один и тот-же фрагмент, не менее 8-16 раз за один подход. А для нас ЭТО НЕ РЕАЛЬНО. Поэтому и достижения наши на музыкальном поприще весьма скромные. Но мы, пока, держимся. На мой взгляд именно благодаря музыке он учиться концентрироваться. Я настаиваю на занятиях гитарой в директивном порядке. Пока что мне это удается.
И это касается не только занятий музыкой. Всё, что связано с монотонным повторением, для нас очень сложно. А во многих занитиях результата можно добиться только многократным повторением одного и того же до достижения желаемого результата...  

зиронька пишет:

Лиана, мне стыдно признаться, но я сама такая

Цитата :

ЛЮБОЕ преодоление препятствий вызывает желание все тотчас бросить! А что говорить за детей!

Аналогично
Причем не только я - у меня отец такой и сестрица тоже - сначала загораются как факел - захватывает какая-то идея и не отпускает! Глаза горят! Разговоры только об этом! Потом потихоньку костер потухает... и фсё... быльем поросло.

Я даже в меньшей степени, чем родственнички мои - не так ярко загораюсь, но зато и тяну дольше.

Мне кажется, что это - полное отсутствие чувства ответственности, нарушения в той самой волевой сфере.
Учитывая, что папе уже 71 и улучшения внешне не заметны - прогноз неутешительный.

Сынуля с младенчества такой - если с 1 раза не вышло - уже не заставить. А то и даже не пробует, он сразу предполагает, что у него может не выйти и не начинает даже .

Не уверена, что права, но я связываю это с двумя факторами: несформированность той самой волевой сферы и неустойчивая самооценка.

Причем мне кажется, что в периоды, когда я сама поспокойнее и самооценка моя собственная держится выше ватерлинии - мне легче трудности преодолевать, а если что-то начинает не складываться, то дальше тянется по цепочке - вниз и вниз... и наоборот - если удается уговорить себя, что не все еще потеряно, то потихоньку начинается складываться во всех областях.

Следовательно, лекарство все то же - хвалить и хвалить, судорожно ища за что