Здравствуйте! Я новичек на этом сайте. До 7 лет у нас вроде бы и не было СДВГ , а тут "неожиданно" возникло... Вопрос обучения для нас оч. актуален, т.к. еще и ЗПРР в наличии. В школу пойдем с 8-ми лет. С огромным интересом прочла "от корки до корки" тему "индивидуальное обучение". Немножко отлегло... До этого я и думать не хотела о домаш.обучении., а школу массовую,где 30чел в классе - не потянем.Но я хочу попытаться в коррекционный класс(обуч. 7-го вида), но, может это другая тема, конечно, Мне показалось, что мамочки как-то негативно относятся к коррекцы. классу. А мне кажется, что это - выход. В классе 9-12 чел. и спец. программа. Может, кто-нибудь сталкивался с такой формой обучения?

Я только хотела уточнить, что имела ввиду обычную общеобраз. школу, где есть коррекц. класс. Кто-нибудь может поделиться опытом?

Лиана, здравствуйте! Тема не раз проскальзывала на форуме. Никаких отрицательных эмоций ни школа 7 типа, ни коррекционные классы не вызывают. У некоторых мам детки там учатся. Вероятно, они просто не присутствуют сейчас на форуме, а то бы обязательно ответили.

Мы советуем всегда, помимо заведения, искать учителя, знакомого с проблемами СДВГ и умеющего работать с такими детьми. Потому, что именно от учителя в начальных классах зависит как и с каким успехом привыкнет ребенок к школе, как будет там себя вести и отношение к школе и обучению в дальнейшем.

И еще, у вашего ребенка помимо СДВГ есть еще и ЗПРР. В школу нужно отдавать ребенка физически и морально подготовленного. Если ЗПРР на след.год будет еще выражено, то стоит подумать о том, что бы потратить еще год на подготовку к школе, и отдавать ребенка в 8 лет. А пока заниматься с логопедом и дефектологом.

Посмотрите, вот здесь обсуждалась разница между коррекционным классом и школой http://offtop.ru/adhdkids/v3_517468_1_.php http://offtop.ru/adhdkids/v3_517468_1_.php

liana пишет:

Я только хотела уточнить, что имела ввиду обычную общеобраз. школу, где есть коррекц. класс. Кто-нибудь может поделиться опытом?

Лиана, мой сын учится как раз в таком классе КРО 7 вида. Перевела я его туда после 1 класса и ни разу не жалела. В 4 классе была снова ПМПК и ему рекомендовали класс нормы, но я отказалась и оставила его в своем классе. Таких (кому предлагалась норма) у нас в классе было 5 человек, на норму согласилась мама только у одной девочки. Сейчас сын учится в 5 классе, первую четверть окончил - пять "5", две "3" (математика и ИЗО), остальное "4". Участвовал в общешкольных олимпиадах по природоведенью, истории и английскому, правда призовых мест не занял, но по количеству набранных баллов - весьма неплохо. И вообще, наш класс хоть и КРО, но в параллели (4 класса), по успеваемости стоит на 2 месте после "А" класса, который всегда комплектуется из детей с более высоким интеллектуальным потенциалом. Причем предметники во всех классах параллели одни и те же, т.е. критерии выставления оценок одинаковые. Я думаю, что этого наши дети достигли за счет усиленной коррекции в начальной школе (дополнительные занятия, занятия с логопедом, психологом и врачем-психиатром медицинского центра + обязательное ежегодное пролечивание на базе дневного стационара прямо в школе, которое включает курс массажа, фиточаи, релаксационный сон, и занятия с клиническим психологом). У меня, как работающей мамы, воспитывающей сына одной, на всё это вне школы не хватило бы ни времени, ни денег. В среднем звене такой коррекции нет, и смысл класса КРО остается только в малой наполняемости класса, что очень важно для детей с дефицитом внимания, ну и расслабится в таком малокомплектном классе (13 человек) не удается - опросить учитель успевает на уроке почти всех, т.е. готовится нужно к каждому уроку, а не по принципу - меня сегодня спросили, значит можно и не учить. Подумайте, посмотрите мой посты в школьных темах, если есть конкретные вопросы, то пишите, хоть в личку, хоть в теме, обязательно отвечу.

Привет! У меня сынище отучился 1 класс в коррекции - 2 недели назад забрала на семейное. На самом деле идея подобной школы хороша, особенно если она называется "общеобразовательная, компенсирующего вида":
1. маленькие классы,
2. программа общеобразовательная,
3. четко соблюдается режим - продолжительность урока, перемен и т.д.
Для меня, когда я своего первоклассника через месяц после начала учебы в массовой школе забирала с черной депрессией (хотя к массовой был готов, да и в классе всего 16 чел. было), коррекционная школа стала спасением во всех смыслах. Обстановка спокойная, педагоги понимающие (ну-ну!), директриса прелесть. Короче, все чудно, НО:
-реально с ребенком никто не занимается, к психологу несколько раз обращалась, чтобы помогла с адаптацией, так как проблемы только в классе были, на кружках попроще;
-учительница наша пришла из гимназии, прельстившись малым количеством детей и зарплатой, но понимать что, почему и зачем она совершенно не собиралась. Она живет с четким диагнозом для каждого ребенка (психиатр, блин) и мнение свое менять не собирается. Хотя как учитель - отличный, сильный специалист, но человек - холодный и отстраненный.
- большинство учителей предметников просто орут на этот класс, не стесняясь родителей и апеллируя "ну Вы же понимаете, какие дети!". Естественно, все мы понимаем, но воплями проблемы не решаются, особенно с поведением. И лично меня стали бесить пренебрежителььно-сравнительные аналогии с "детками из нормальных школ".
- родители и другие дети: из всего класса (11 чел.) только я и еще одна мамочка пытались как-то своих детей лечить, адаптировать и т.д. Остальным пофигу, попереживали, что дети какие-то не такие и Бог с ними, "перерастут". Это мне, между прочим, сказала одна мамаша из нашего класса, которая сама детский психиатр (работает по специальности!!!) и которая на настоящий момент имеет ребенка 8,5 лет, реально не умеющего читать и крайне агрессивного. И т.д.
В общем, это я к чему? Если учитель будет внимательно относиться не только к процессу получения знаний, а именно к развитию межличностных отношений - тогда отдавайте. Но все равно расслабляться нельзя, к сожалению, кроме нас самих, наши дети никому не нужны.

М-м, перечитала свое сообщение, и показалось слишком желчным !!
Это только мой опыт, остаюсь при мнении, что идея таких школ хороша для наших деток.
Почему я перевела на семейное: если в первом классе безобразно себя вел только в школе, то теперь выработан стереотип поведения, на кружках начал вести себя просто жутко! Причем прекрасно понимает что и зачем делает. Нам уйти из этого коллектива посоветовала психолог, с которой занимаемся вне школы. Так как дети все проблемные, то о здоровой социализации речи не идет, но зато друг от друга они заражаются не очень хорошими примерами поведения и успешно их практикуют.

У нас на ул. Фомичёвой (СЗАО) такая 833 школа. Там директор хорошая (на детей правда покрикивают учителя). Она даже стала сотрудничать с родителями детей-инвалидов, т.к. у них там есть дефектологи. В общем, человек она положительный. В справочнике вычитала, что такая школа одна на Москву, а все остальные-интернаты..

здравствуйте! Спасибо, что отклилкнулись на мой вопрос!! как раз сегодня были на "подготовке" в школе, где будут, как ожидается, набирать коррекц. класс. Поделюсь впечатлениями. Набирать класс будет учительница, имеющая большой опыт работы именно в кор.классе. Это, конечно, плюс. Нужно набрать всего 9 заявлений, что бы такой класс открыть. Следовательно, при удачном раскладе будут учиться 9-10 чел. Несомненно тоже плюс. 3 ребенка, включая моего, из одной группы в дет.саду. Кстати, мы в саду тоже в коррекц. группе, занимаемся с деффектологом, психологом с 4 лет. В школу как раз пойдем с 8-ми, так и наш дефектолог считала и я.Остались в саду на дополн. год. Это - к лучшему. Теперь о том, что GogoHsa отметила как не очень положительную социализацию. Вот этот вопрос и меня оч. волнует.Моего учит. сегодня хвалила( и на вопросы отвечал, и сидел, не мешал, и слушал), а другой мальчик - весь урок кричал, мешал, да еще с моим сидел за одной партой. Вот это-то и беспокоит - а ну как и мой решит, что так себя вести можно!? Да, хорошо бы все мамы были грамотными и понимали, что своими детьми нужно заниматься... А о том , что Малек писала, про дневной стационар на базе школы - можно только мечтать! У нас ничего подобного нет!!! Вообще все классы коррекц. в обычных школах посокращали. Да и саму коррекц. школу тоже прикрыли. Где хочешь - там и учи ребенка!!! У нас в городе если откроют этот класс, то будет большая удача. Вот вам и реформы, вот вам и забота о детях!

Лиана, как мне думается, тут дело не в воспитании, или не совсем о нём. Такие дети часто импульсивны и у них низкий порог торможения. ребёнок мог в новой обстановке перевозбудиться. Всё то о чём не раз писалось...Попросите пересадить детей..

Вы еще узнайте, какие парты будут у первокласников - нам поставили маленькие одинарные.
То, что учительница с опытом коррекционки - несомненный плюс, вероятно, она знает, что активных и импульсивных надо переключать. У Вас ведь такой класс, как я поняла, практически единственный вариант, так что туда идите и проблемы по мере поступления решать будете

Умка, спасибо за ссылки! Почитала!! Опять же лишний раз убедилась, что коррекц. класс - это выход для нас. А насчет импульсивности и расторможенности наших деток - все понимаю, у самой такой же, особенно в компании таких же деток. Недавно были на дневном стационаре в неврологии, кололи пирацетамом - был просто неуправляемым!!! Другое дело, что мой с интересом относится к занятиям, хоть его внимания и хватает ненадолго! Боюсь, что собирутся эдак человек 9 таких неуправляемых - на "ушах" стоят будут.

Лиана, а почему Ваши дети на подготовке сидят парами? Ведь наполняемость маленькая и наши, например, дети все сидят по одному за обычными двойными партами. Что касается учителя, то конечно же педагог, работавший в гимназии и перешедший на класс коррекции не понимает особенностей поведения и обучения наших детей. В идеале на таких классах должен работать учитель, прошедший специализацию по дефектологии (у нас была именно такая). Ну и любой учитель, да и каждый из нас, собственно, не может быть во всем идеален. Поэтому придется закрывать глаза на некоторые неустраивающие Вас вещи, если вцелом ребенку будет хорошо. Да, у меня тоже были и претензии к нашей учительнице, и не всё меня устраивало (она достаточно жесткая, требовательная, не вносящая элементы игры в обучение даже первоклассников), но надо отдать ей должное, что во всех выпускаемых ею классах дисциплина на хорошем уровне, да и знания тоже. Поэтому присмотритесь к учителю, узнайте отзывы о ней и бывших учеников и их родителей. Да и к будущим одноклассникам есть время присмотрется. Ну а что касается "неуправляемых", так они в каждом классе нормы есть и еще иногда в большем количестве.
И еще, конечно же большой плюс, что в нашей школе классы КРО комплектуются ежегодно уже на протяжении 15 лет, поэтому и медицинский центр в школе есть и учителя среднего и старшего звена спокойно воспринимают такие классы, причем директор и сама ведет уроки в классах коррекции (математику), и завучей обязывает брать часы в этих классах. Т.е. администрация школы знает проблему изнутри, а соответственно и шаги к решению проблем делаются быстрее и эффективнее. Но ведь когда-то и в нашей школе было всё впервые.
И последнее, уйти из этого класса можно всегда, а вот попасть туда гораздо сложнее, т.к. количество этих классов очень мало по сравнению с детьми, нуждающимися в них. Поэтому смело идите, ребенку с дифицитом внимания хуже чем в массовом классе уж точно не будет, а изменить форму обучения всегда успеете.

Цитата :

расслабится в таком малокомплектном классе (13 человек) не удается - опросить учитель успевает на уроке почти всех, т.е. готовится нужно к каждому уроку, а не по принципу - меня сегодня спросили, значит можно и не учить.

-У нас то ж самое. При том, что "де-юре" класс не числится коррекционным, и, соответственно, в нем не 12чел., а 24. Но спрашивают каждый день, на каждом уроке. Для меня это как-то необычно даже. Ещё, ни психолога, ни логопеда, ни дефектолога у нас нет, и все эти функции выполняет учительница (+она же ведет физ-ру). Но, честно говоря, я не представляю, что эти 4человека заменили бы её одну... Всё имеется: инд. подход, понимание проблем каждого конкретного ребенка, а главное-желание и умение заниматься детьми, а не "раздавать диагнозы".

Малек, совершенно верно, что коррекц. кл. посокращали буквально за последние 2-3 года, можно сказать, полностью. Я находилась с лета в напряжении - где учить ребенка? В прошлом году в той шк., куда мы собрались, не было набора, в позапрошлом - был. Но нас заверили, что набирать класс будут ! Опыт коррекц. классов у этой школы есть, но ничего подобного, как у вас, Малек, и близко нет... Сама школа очень нищая, какая-то грязноватая. Но на весь наш Тамбов - это будет, скорее всего, одна шк., где такой класс будет."Не до жиру...", как говорится.