Уважаемая Ольга Александровна,
Мой сын (9 лет) испытывает большие трудности при письме. Можно сказать, письмо он ненавидит. При любой возможности, если нужно все же что-то написать, пишет печатными буквами. Но есть предметы, где это не проходит (русский язык, например), и здесь начинается: грязь, исправления, буквы "скачут" и пр. При этом ребенок пишет грамотно, буквы обычно не пропускает.
Интересно, что в 1 классе сын писал очень даже прилично, но потом почерк драматически ухудшился. Учительница придавала почерку вселенское значение, за грязь в тетради била по рукам (из этой школы я ребенка забрала). Так что здесь в какой-то степени имела место еще и психологическая травма.
Диагноз СДВГ стоит с 5 лет, никаких других диагнозов ребенку не ставили, помимо проблем с письмом есть небольшие нарушения моторики (например, только недавно научился хорошо ловить мячики). Интеллектуальное развитие выше нормы, учится очень хорошо.
Подскажите, пожалуйста, какими должны быть наши действия, чтобы преодолеть проблему с письмом?

Здравствуйте. Если у Вашего ребенка есть проблемы с моторикой, то я могу себе представить, что письмо для него не самое приятное занятие. Обычно трудности с письмом у таких детей появляются или усугубляются во 2 классе, когда возрастает объем письменных работ и увеличиваются требования к скорости их написания. Моторика рук не поспевает за всем остальным. Это раздражает ребенка. Также недовольство вызывает конечный результат, особенно, если ребенок стремится быть успешным. Учительница, конечно, не добавила позитива. Таким образом, Вы имеете в настоящее время, как минимум: реальные проблемы с рукой (моторика) и эмоционально негативное отношение к процессу письма.
Для преодоления двигательных проблем рекомендуется спорт, двигательная коррекция и разные упражнения, направленные на улучшение мелкой моторики.
Чтобы двигательные проблемы меньше сказывались на письме, детям иногда рекомендуют писать печатными буквами или, хотя бы, отрывно, так как безотрывное письмо приводит к быстрому утомлению руки. Также максимум текстов рекомендуется набирать на компьютере (это - совет для жизни вообще). Понятно, что школа не всегда готова на это пойти. Может быть, попробовать договориться, чтобы ребенок хотя бы домашние задания писал печатно.
Для изменения отношения ребенка к письму нужно понять, что стоит за его эмоциями. Возможно он идентифицирует себя со своим почерком, не может себе позволить, чтобы его творение было таким неопрятным. Нужно поднять его ресурсы: хотел бы он писать красиво? Зачем ему может быть нужен аккуратный почерк? Что этому мешает? В каких ситуациях он может красиво писать? Что этому помогает? Как это можно было бы воплотить в реальной жизни? Попробуйте задать ему эти вопросы, чтобы определить, от какой точки "плясать". Будем разбираться.
С уважением, Ольга Александровна

Ольга Александровна, большое спасибо. Задала ребенку эти вопросы.
хотел бы он писать красиво? - ну да, было бы неплохо. Зачем ему может быть нужен аккуратный почерк? - Чтобы получать хорошие оценки, чтобы впечатление от почерка не портило правильно выполненную работу. Что этому мешает? - очень неприятен процесс письма. В каких ситуациях он может красиво писать? - если можно писать печатными буквами (это действительно так. У него есть целая тетрадка формата А4, где он записывает сочиненные им рецепты разных блюд, очень аккуратно). Что этому помогает? - писать печатными буквами вовсе не так противно, как письменными.
Моя проблема в том, что я не могу и сама себе объяснить, зачем нужен хороший почерк. У моего отца всегда был кошмарный, абсолютно нечитабельный почерк, и это не помешало ему стать доктором наук. Аргумент у меня только один - объем письменных работ в 3 классе огромен, и если писать будет легко, то и уставать ребенок будет меньше (на собственно решение задач, например, он тратит ничтожное время, тогда как запись затягивается до восьми вечера).
В теме Мыши Вы упоминаете книгу Илюхиной, может ли она помочь моему сыну?

Методика Илюхиной действительно может помочь, если для ребенка важно уметь красиво писать. Спросите его, хотел бы он научиться писать красиво письменными буквами просто так, для себя (не для школы)? Если ответ будет положительный, можно попробовать научить его писать по Илюхиной. Методика очень простая. Возможно ему понравится, когда начнет что-то получаться. И тогда несколько снизится негатив. Но я все равно не стала бы настаивать на безотрывности. Объем письменных работ и вправду огромен, но сейчас у мальчика, похоже, стойкое ощущение, что печатными буквами он напишет и быстрее, и красивее. Длительной перспективы у него нет и быть не может (увы, это свойство всех детей), поэтому убеждать его в пользе, которая когда-нибудь будет... не очень эффективно. Если ему понравится письмо по Илюхиной само по себе, потом потихоньку он будет включать его элементы в свои работы. Попробуйте. Ольга Александровна

Большое спасибо!

Можно я влезу со своим вопросом. У нас ситуация очень похожа на анину. Писать ненавидит. Чтобы было быстрее, пишет "безотрывным" способом, т.е. чтобы написать букву "р", он пишет палочку, потом по ней возвращается наверх, потом, не отрывая руку, пишет крючок. Силы в руке, чтобы все эти элементы написать нормально, не хватает, крючок в результате еле поднимается над строчкой. Или буква "т". Он пишет ее сразу, поэтому первый крючок нормальный, а второй еле поднимается. Часто старается все слово написать, не отрывая руку. Получается очень некрасиво и неаккуратно, часто нечитабельно. Я знаю, что есть методика обучения такому "безотрывному" письму, но его учили писать, приписывая элементы один к другому. Когда заставляю его писать так, получается очень хорошо и ненамного медленнее, зато ошибок меньше. Но как только перестаешь контролировать, опять сбивается на "безотрывность". Как Вы думаете, надо ли ребенка в этом случае заставлять или оставить все как есть?

Простите, но я тоже хочу влезть с вопросом. Мою дочь в школе учат именно безотрывному письму, учительница настаивает, чтобы я отслеживала все её "попытки" писать с отрывом. Отсюда вопрос: а насколько такое 100%-но безотрывное письмо безвредно для здоровья ребенка?