Наша учительница требует, чтобы дети сидели ручки сложив перед собой, и если не так делает замечание. Моему разумеется так трудно высидеть, хотела поговорить с учителем. Но тут почитала, что только такое положение тела не позволяет искривиться позвоночнику, а у нас есть эта проблема. Расскажите кто как решал этот вопрос в школе, пожалуйста.

Цитата :

Наша учительница требует, чтобы дети сидели ручки сложив перед собой, и если не так делает замечание.

Да мой в жизни не высидит и 15 минут в такой позе. Когда пишет, да, прошу (безуспешно) чтоб сидел ровно. А просто так сидеть, проглотивши лом, мне кажется очень тяжело и для спины тоже, ИМХО

Никак не решается такой вопрос. Сидит на одной ноге под попой, изогнувшись, еще и рукой голову подпирает. Если "дернуть", сядет ровно, ноги вниз, руку на парту положит, потом постепенно опять переползает в "любимое положение". То же самое дома, только дома ч чаще исправляю эту позу.

Уповаю только на физ. нагрузку, бассейн, массаж, надежды на то, что он нормально сядет, практически нет.

Мой ребенок как и у Муры сидит, подперев голову одной рукой.
Делаем уроки, а он пишет правой рукой, а левой голову поддерживает.
Мы обе с учителем: голова не отвалится, придерживай лучше тетрадь.
И никак добиться не можем. весь скрючится, ноги на стул заворотит. Ес-но искривление будет!
Как решить тоже не знаю, поэтому присоединяюсь к вопросу Юты.

Мой в первом классе все время, когда не надо было писать, водил рукой круги по стене, рядом с которой стояла парта. Такие большие круги - от пола до места, куда доставал рукой. Хорошо, что учительница относилась с пониманием.

Нет я не правильно выразилась, понимаю с ребенком ничего не сделать, сидеть так не будет. Но надо ли говорить учителю, что он так не может, или пусть делает замечания. У нас тики и навязчивые движения, не знаю нужны ли ему постоянные одергивания.

Я бы поговорила с учителем.

Не нужны. Чем больше дергают, тем хуже будет. Utta, а если ему что-нибудь в ручки давать. Четки, мячик-антистресс или что-нибудь подобное. И с учительницей поговорить.

Мне кажется, что с учителем поговорить надо, а то замучает ребенка замечаниями.

Конечно надо поговорить, если она сама не понимает... Я так и говорила - мой физически не может долго сидеть вообще, не то, что ровно! Относились с пониманием - тянул руку, а на столе уже нога - учительница "не замечала".

А от искривления позвоночника хорошо спорт помогает, особенно плавание - у моего никакого искривления нет и в помине, но он один из ОЧЕНЬ немногих в классе, занимается спортом регулярно.

Наша учитель мне ничего не говорит, и я считаю, что правильно. Значит, справляется с ситуацией сама. Вообще я учителем оч. довольна - ребенка не критикует, если спросишь - скажет что да, проблемы есть, нужно попробовать то-то и то-то. Если будут на самом деле серьезные проблемы, говорит, я с вами свяжусь. То же и по осанке: говорит, что его периодически поправляет, но не одергивает и ребенка не нервирует.

Второй вариант нашего сидения, это сползти под парту выгнувшись. т.е. без опоры на ноги мы вообще сидеть не можем, естественно. Если честно, я думаю ну сидит как сидит, ну что бить его линейкой что ли учитель за это будет! Спасибо что напоминает хоть иногда.

Вот на балет какой когда идем или на концерт, там конечно краснею за его "сидение", ужасно, девочки. В пятницу и смех и грех, пошли на Лебединое озеро, в Большой театр, готовились так, я специально взяла места в углу бельэтажа, чтобы и не мешал, и встать мог, если устал. Ну, конечно, и привставал, и ложился на балкон, и на одном полупопии ерзал, и руку мою теребил и бинокль. Так билетерша прямо вцепилась в нас, ему плохо видно, он встает, у вас плохие места, давайте я вас с другого краю посажу, прямо по центру, как в телевизоре будете смотреть. И чего-то повелись мы. Сели. А стулья приставные обычные. Каждое движение на них - то скрип, то стук. А сын в своей манере, то ему хочется ногу положить под попу, то съехать вниз, то просто "встряхнуться". А тут то скрип, то стук, и билетер ему костяшками в спину, мол ну-ка не смей, драматический момент же. И встать пойти на свои места никакой возможности!!! Даже выйти просто совсем и то тихо не получится. Сижу в ужасе. Вот дура думаю, все правильно же купила, знаю же как он сидит, зачем поперлась, надо было отчислить бабушку с ее добротой да и все!!

Но сидит старается. А потом мне так жалобно на ухо "мама сколько еще танцев осталось". Я ему - примерно 10. И он так сдавленно шепотом переходящим в хрип. "ДЕСЯТЬ?!?!?!". Я говорю, держись. Продержался немного без движения и на танце польской принцессы натурально заснул. Да сладко, аж головка вспотела!

Мур, мы в театр также ходим, и смеемся на весь зал громко так, чтоб все слышали, и бывает уши затыкаем, если уж оч. нам пение не нравится. Но мужественно терпим до конца, убегать не пытаемся, интересно же!

Мур, а может, рановато ему на Лебединое? Ни вы удовольствия не получили, ни ребенок.

Vita пишет:

Мур, а может, рановато ему на Лебединое? Ни вы удовольствия не получили, ни ребенок.

Почему не получили ))) очень даже получили. И нам с МЧ понравилось, и сын даже сказал, что не знает, по прежнему ли Щелкунчик лучшая музыка )) (очень нравится ему Щелкунчи ).

Лебединое озеро как раз, по-моему, вполне, вполне подходящее произведение для похода с ребенком такого возраста.

Но, признаюсь, если говорить о музыкальных спектаклях, оперы идут у "шли" лучше ("детские", конечно).

Ну, понимаете, ему ведь очень долго еще бывать в театре и концертных залах "рано" будет. Но нам-то нравится!

Поэтому мы обычно берем билеты с краю где-нибудь у прохода, чтобы не мешать никому ерзаньем и вставанием. А, кстати, когда я беру билеты (абонементы) на концертные программы, то мы приходим часто только на часть программы, например, только на первое или только второе отделение, где мне кажется для него более понятная и интересная музыка. Обычно я беру много абонементов на свой вкус, из которых я выбираю, куда я пойду с сыном, что я хочу, чтобы он непременно услышал. На остальные иду с МЧ.

Я согласна, что можно вообще не ходить, так спокойнее, но мне такой вариант субъективно не нравится. Для меня это часть воспитания и образования.

Белоснежка пишет:

Мур, мы в театр также ходим, и смеемся на весь зал громко так, чтоб все слышали, и бывает уши затыкаем, если уж оч. нам пение не нравится. Но мужественно терпим до конца, убегать не пытаемся, интересно же!

У прямо гордость проснулась, т.к. с таким не сталкивалась поведением ))))), напротив, сын обычно старается именно "показать себя" с лучшей стороны в театре и на экскурсиях (чему учительница всегда удивляется, говорит, как подменили в музее). Но в вашем возрасте мы только на Щелкунчика и Кошкин дом, в маленьком зале (в Новой опере), ходили, из музыкальных спектаклей. Там они очень "чайлд-френдли". Я думаю, что в 7 лет он бы еще не потянул более сложные спектакли. Тоже наверное бы хохотал и может даже на пол лег бы (один раз в цирке такое было в первом классе, в антракте хотел непременно повторить трюки).

Я может неправильно сформулировала. Мы как раз на детские спектакли и ходим, я его на взрослые не могу брать.

Mur пишет:

Но сидит старается. А потом мне так жалобно на ухо "мама сколько еще танцев осталось". Я ему - примерно 10. И он так сдавленно шепотом переходящим в хрип. "ДЕСЯТЬ?!?!?!". Я говорю, держись. Продержался немного без движения и на танце польской принцессы натурально заснул. Да сладко, аж головка вспотела!

Бедный реб. Не думаю. что такое "воспитание и образование" разовьет у него безумную любовь к балету, да и к театру вообще.

Юта, а у Вас в классе у ребенка нет стоячих парт? У моего мелкого стоят в конце каждого ряда такие "конторки", там дети стоят и пишут. Принцип "кто" стоит не знаю, но всегда кто-нибудь из детей стоя учится. Моему мелкому очень нравится.
Попробуйте поговорить с учителем, как именно удобно сидеть ребенку.

А у меня мын левую руку под попу засовывает, да еще норовит ногу на ногу положить.
Тетрадб держать - на то мама есть.
А все говорю - левая-ленивая

Белоснежка пишет:

Мой ребенок как и у Муры сидит, подперев голову одной рукой.
Делаем уроки, а он пишет правой рукой, а левой голову поддерживает.
Мы обе с учителем: голова не отвалится, придерживай лучше тетрадь.
И никак добиться не можем. весь скрючится, ноги на стул заворотит. Ес-но искривление будет!
Как решить тоже не знаю, поэтому присоединяюсь к вопросу Юты.

Вау, братья по разуму. Мой тоже так точно сидит, учительницу эта его подпёртая голова бесит ужасно, правда последнее время вроде привыкает. Дома пытаюсь бороться - вопит, что голова тяжёлая, умная потому что и мыслей в ней много.

Бирма пишет:

Бедный реб. Не думаю. что такое "воспитание и образование" разовьет у него безумную любовь к балету, да и к театру вообще.

Не всегда нужно собственный опыт проецировать и собственное отношение к искусству на других. Если вам балет Чайковского сам по себе кажется убийственной мукой, то это не делает его таковым для всех.

Я, кстати, спрашиваю ребенка, хотел бы он пойти на балет/оперу/драматический спектакль прежде, чем мы закажем билеты. Т.е. мы всегда это обсуждаем, на что мы пойдем этой осенью например. Заранее знакомимся с произведением. Если книга - читаем. Ходим на занятия по музыкальным произведениям (мы живем недалеко от музея Глинки, там отличные абонементы для детей, лекции коротенькие о музыке, с прослушиванием музыки и просмотром отрывков - считаю очень здорово разобрать на занятии какое-то произведение, а потом увидеть его полностью в театре), ориентированы такие занятия именно на младших школьников. Очень рекомендую кстати.

Если я сомневаюсь, интересно ли ребенку произведение, я, как правило, воздерживаюсь от того, чтобы туда вести его.

Кстати, не считаю зазорным выйти с концерта, если ребенок не хочет его слушать. Мы уходили в Берлинской филармонии с первого отделения, т.к. я ошиблась, интересующее меня произведение было во втором отделении, а не в первом. А в первом был сложный виртуозный концерт пианиниста. У сына на десятой минуте лицо вытянулось и он мне сказал "мне что-то не очень нравится, можно уйти?". И я согласна была выйти погулять в фойе, это абсолютно правильно было.

Но сидеть ровно и без движения сыну очень трудно, если это вообще для него пока возможно. Особенно если нельзя упереться ногами и облокотиться на что-то рукой. Вот это мука.

Марика пишет:

вопит, что голова тяжёлая, умная потому что и мыслей в ней много.

"они" все говорят, что голова тяжелая ))) и ноги и руки хотят поближе к телу иметь, чувствовать их другими частями тела. и пошевеливаться при этом. связано с неадекватным самоощущением в пространстве, плохо развитыми пространственной ориентацией и кинестетикой. Это может с возрастом "дозреть", а может так и остаться, с учетом социальной коррекции (вы наверняка видели многих взрослых, которым надо задирать ноги и подворачивать стопу под себя, крутить ручки и рвать блокнотики на встречах и семинарах, но многие с возрастом могут обходится постоянно скрещенными ногами и рисованием скромных букв и цветочков в блокноте).

гравицапа пишет:

Юта, а у Вас в классе у ребенка нет стоячих парт? У моего мелкого стоят в конце каждого ряда такие "конторки", там дети стоят и пишут. Принцип "кто" стоит не знаю, но всегда кто-нибудь из детей стоя учится. Моему мелкому очень нравится.
Попробуйте поговорить с учителем, как именно удобно сидеть ребенку.

о, как здорово!!! а что за школа? обычная? интересно, как дошли до этого.

очень интересно было бы попробовать!

Мур, прогимназия обыкновенная. Наша директор уже года 4 эти "стоячие" парты практикует. Говорит, для разрядки вертящихся очень помогает. Я с ней согласна. У нас и диваны в коридорах стоят, разлинованный паркет под "классики", прыгалки в шкафчиках этажных можно взять. На переменах какую-то музыку детскую крутят. Вообщем, у нас такая продвинутая директор