PaperMonster пишет:

Я ребенку так и трындела, сколько гласных столько и слогов!
Но усе равно получила жук - 2 слога...я уже носле посещения педагога психолога и правда начала сомневаться в его умственных способностях...
а потом он начал прикалываться................у меня тик нервный с глазом случился (как в мультах показывают))
Думаю, если мой научился бегло читать, то и эту ерунду освоит.
Девочки, а может я и не права, но если фонетический разбор слова проходят потом,нафига квадратики???(они же к этому разбору уже будут с нормальным мозгом! все). Этож бред сивой кобылы!!!

Фонетический разбор слова идёт в самом начале 2-го класса. К этому времени дети уже должны уметь делить слова на слоги, знать твёрдые и мягкие согласные звуки, ставить ударение и т.д.
Поэтому квадратики. Это как раз подготовка к ф.разбору. ИМХО цветные квадратики рисовать интереснее, а инфо. запоминается постепенно...

Лягушкина пишет:

Ударения мы осваивали так. Берем слово бегемот и начинаем над ним издеваться. Если ударение на первый слог - получается бЕгемот. Если на второй - бегЕмот, если на третий - бегемОт.
И так много-много слов.
А насчет схем я лично не заморачивалась насколько, они закончились очень быстро.

Правильно Лягушкина , я вспомнила, мы тоже так "ударяли". Она и до сих пор так проверяет ударение.

June пишет:

Девочки, можно я не совсем в тему немножко башкой об стену постучусь? Только было мы примирились с записью слова в транскрипции, подоспела новая радость - фонемная запись. И не буквами, и не звуками - вот фонемами как-то. Я сейчас с работы, после четырех групп пищащих малышей, не соображаю ну ваще ничего. В учебнике туманно толкуется про какие-то кирпичики... Может, у кого было такое?

Не нашла тему в школьной помощи (сорри), ткну сюда, вдруг кому пригодится. Мы ещё фонемы не проходили, но я почитала, вроде по этой ссылке понятно обьяснено:
http://rus.1september.ru/article.php?ID=200101803

Чтобы поставить ударение в слове, его (слово) нужно позвать.
Слогов столько, сколько гласных, про гласные учим стишок:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке сестренку баюкать,
Но не желают шипеть и ворчать!
Про согласные тоже можно выучить:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть.
Но не хочется им петь!
Еще можно попробовать ладошку под челюсть поставить. Сколько раз ладошка чувствует движение челюсти, столько слогов.

Ciganka, спасибо большое за ссылку - они, родимые! Вечером попытаюсь вникнуть.
Nancy, он, Репкин, не к ночи будь помянут... Я и тему-то отдельную заводить не стала, подозреваю, что большинству форумчан повезло не сталкиваться с этой заумью.

Делим на слоги все подряд...
Схемы вчера пытались рисовать под написанным печатными буквами словом, потом в схему вписывать буквы (как бы проверять).
Вроде с мертвой точки сдвинулось, но до результата еще далеко.
Может, он визуал, как и я?
Я на слух не нарисую эту схему (я на слух вообще с трудом воспринимаю), а видя слово перед глазами - пожалуйста?

Я пока пыталась понять кто она у меня: визуал, аудиал или кинестетик.
Старалась задействовать всё. И рисовали, и проговаривали и хлопали. Так, на всякий случай. Сейчас склоняюсь тому, что всё таки аудиал (хорошо, хоть не кинестетик, как я)... Но всё равно действуем по отработаной схеме, т.к. она оказалась продуктивной для нас.

Добрый вечер!
Объясните, пожалуйста почему в схеме слова "гуси" два прямоугольника с диагональными черточками,а в схеме слова "арбуз" первый слог состоит из двух квадратов? Ар-это слог. Логично его разделить диагональю как Гу-, однако в азбуке схема слова указана так: два квадрата (А р, первая буква гласная), прямоугольник с диагональю (бу), квадрат (з). Аналогично слово "астра" предсттавлено: аст- выглядит как три квадрата, ра как прямоугольник с диагональю. Почему аст не прямоугольник с диагональю и квадрат?
За ответ буду признательна. Учебник Горецкого (Азбука), к нему тесты. Первый класс.

вот так:
Например:

Ира (с. 31) – ребенок выкладывает у себя на столе схему слова, устно проговаривая правила.

Дети. В этом слове 2 гласные – 2 слога: первый [и] – красный квадрат, второй [р] [а] – слог-слияния согласного и гласного (на этом этапе согласный – белого цвета). Ставлю слогораздел (выкладывает большую полосочку черного цвета). Первый слог ударный, ставлю ударение (выкладывает маленькую черную полосочку под наклоном) – это имя, его нужно писать с большой буквы, показываю (выкладывает большую черную полосочку на красный квадрат).

Отмечаю: ребенок уже знает много правил по русскому языку, он их проговаривает и "показывает" в игре на различных схемах, а ведь писать он еще не умеет. Я уверена, это большая подготовка к письму отдельных слов и целых предложений.

взяла тут там и картинка есть

Хэлен, прямоугольником с диагональю обозначают только СЛОГ СЛИЯНИЯ (согласный+гласный), то есть МА, ДА, ТЫ, КЫ, МИ и т.д.

Если порядок идет гласный, согласный - то каждому звуку свой квадратик.

То есть слово мама - два четырехугольника перечеркнутых

а слово арбуз - квадрат, квадрат, четырехугольник, квадрат