Здравствуйте, меня Зовут Екатерина.Моему сыну Никите 7 лет, он учиться в 1 классе, проблема с почерком, учитель постоянно жалуется, что почерк плохой, дома мы не занимаемся как следует.Учитель работает первый год, ничего слушать не хочет, просила уделить внимание. Вчера Никита приходит их школы и говорит , учитель мне говорит , что ты пишешь за меня домашнее задание, сказала, что я писать так не могу. Дома сын действительно пишет лучше , чем в школе. Показывала тетрадь моего сына другому учителю и говорит ,посмотри как мама за него пишет.Что делать?Мы ходим на коррекцию почерка, пока улучшения мало заметны.Что делать с таким учителем, кто подскажет , что делать?

Я приносила даже справку о нарушении мелкой моторики. И в напряжении ребенок всегда писал намного хуже. Мне не помогло. Как гнобила так и гнобила. Низавуч ни директор не помогли. ОНи тоже были непробиваемые.

Мой ребенок тоже в школе пишет намного хуже, чем дома.
Он хуже пишет, когда отвлекается. В классе шум, ему сложно сосредоточиться, да еще время ограничено, спешит и калякает. Дома в тишине может спокойно сидеть и аккуратно выводить буквы - вообще другой почерк.

На летние каникулы я покупала прописи разные - понемногу занимались, это дает некоторое улучшение. Но вы и так на какие-то занятия ходите.

Но надо ведь и у врача обследоваться - есть ли какие-то нарушения. Вы обследовали ребенка?

Цитата :

Показывала тетрадь моего сына другому учителю и говорит ,посмотри как мама за него пишет.

Это что за троллинг? Я бы пошла и поговорила сама на эту тему с учителем: "да, есть проблемы, да, работаем - занимаемся, а вы что посоветуете для улучшения почерка?"

Как говорить с учителем: вот тут в первом сообщении универсальный совет-алгоритм, мне помогает очень: https://www.sdvg-deti.com/t14678-topic

Но надо ведь и у врача обследоваться - есть ли какие-то нарушения. Вы обследовали ребенка?

Не какие нарушений нет, только рассеянное внимание.

Какой вообще почерк в первом классе . Дети только учатся писать ,почерк формируется годами. У Вас проблема не с почерком, а с учителем. Никаких волшебных методик нет, чтобы научить семилетнего ребенка красиво писать в короткий срок. Да и не нужно это.

Ребенок сильно переживает в классе, чтто у него опять не получится написать так, как желает учитель. Дело даже не во внимании, дело в переживаниях. Дома их нет. И времени побольше, и никто не ругает. 
Это не неврология и не моторика. 
Это реакция ребенка на стресс(пока ограниченная стенами школы). 
Школьному псизологу нужнл с учителем работать, а не с ребенком. Над учитеоьским поведением и словами, которыми она разьрасывается. А еще лучше, если над поведением учителя поработает директор школы или представитель РОНО. 

Никакая школа никого не может перевести никуда своим желанием. Шансы перевести реьенка в коррекционную школу равны шансам на Луну его отправить. 
Поэтому бояться перевода в коррекционку не стоит. 

А вот дать возможность старшим товарищам поработать над аоспитанием учителя стоит. От вас - зарегистрированное у секретаря заявление на неэтичное поведение учителя по отношению к маленькому ребенку, граничащее с буллингом, запугиванием и искажением проблем ребенка.

ПростоКатерина пишет:

Что делать?Мы ходим на коррекцию почерка, пока улучшения мало заметны.Что делать с таким учителем, кто подскажет , что делать?

Если есть объективные причины для плохого почерка у ребенка т.е. причина в голове, то значительно улучшить особо ничего не поможет. Не потому, что ребенок не хочет, а потому, что не может.
Что делать? Во первых не ругать ребенка. Плохой почерк имеет значение только в начальной школе. Потом уже важнее знания. Тем более мир движется к печатному тексту. Эта проблема станет гораздо меньше в средней школе, а попортить нервы и убить самооценку ребенку за эти годы вполне можно успеть.
По хорошему бы найти учителя с менее строгими критериями оценивания, такие бывают. У нас например учитель очень строго оценивает русский - ребенку с дисграфией у нее делать нечего. Потому, что повторюсь - он просто не может писать чисто, без исправлений и ошибок. Это как не все же дети могут подтянуться 10 раз. А ребенок с дисграфией пишет в меру своих возможностей. Работать конечно надо, стараться, стремиться и хвалить ребенка даже за небольшой прогресс. Если поменять учителя нет возможности - можно просто забить и смириться с тройкой по русскому.

У школы вообще нет требований к почерку кроме одного, почерк должен быть читаемым. Все. Да могут быть у конкретного учителя. И тут да либо учителя менять, либо забить.

Исправить можно на курсах каллиграфии. Летом проходите да и все. Но есть дети которым вообще ничего не помогает, ну не могут они писать и все тут.

Можно фото плохого почерка? Классных и домашек?
А учителя позиция странная. Молодежь терпима, как правило.
Или как вариант ее наставница достала, тыкая в тетради и "не научила".
Но коллеге показывать это за гранью вообще.
Если ребенок  родитель говорят, что писал сам  то не врут.
У меня было, что на карантине несколько упражнения написаны 4 разными людьми Мама устала, папа подключился.
Ну так ребенок и сам сказал что "это не я, это мама писала"

Крошка, уч не имеет права не учитывать дисграфические ошибки, если в заключении пмпк не написано о дисграфии.
Там часто и не 3 даже, а 2