Уважаемые родители! Подскажите, у кого какой опыт. Когда ваши дети начинали самостоятельно готовиться к урокам, в каком возрасте, как это происходило.
Нашему 9 лет, 3 класс, по 3 предметам занимается с тьютором, уроки делает с бабушкой. Для обоих это мучение, сами понимаете. С бабушкой можно всё, а мы не можем с ним заниматься, в силу занятости обоих. Когда занимается со мной - то слушается. С папой делает английский, но папиного терпения часто не хватает...
Сегодня утром выяснилось, что не сделаны 2 предмета, мы объяснили ему, что уроки - это его ответственность и если он не будет делать уроки, то будет получать двойки, а если двоек будет много, то он станет двоечником, и тогда его либо оставят на второй год и он снова пойдет в 3 класс, либо исключат из школы. Он сказал, что мы должны и тд., на что я возразила, и сказала, что нам с папой никто на нашей работе не помогает, и мы ее сами делаем, и если к примеру папа кого-то попросит, чтобы ему помогали каждый день делать его работу или вообще делали за него - ему скажут "а может я за тебя еще и зарплату буду получать?". Если папа перестанет делать свою работу - его уволят. На работе - начальник, а в школе - директор и он принимает решения, и мы никак не можем на него повлиять, эти правила придумали не мы. Сказала, что одна двойка в неделю это не страшно, мы не требуем, чтобы он был отличником, но когда двоек много, это плохо. И если он сам сделает домашнюю работу и получит за это 5, то он совсем себя по другому почувствует, так как это будет лично его пятерка, а не с бабушкиной помощью.
Бабушка считает, что нужно контролировать успеваемость ребенка, что если отпустить контроль - он перестанет их делать вообще, по этому поводу она нам выговаривает. Конечно, никто из нас не собирается отпускать контроль.
Так же ребенок до сих пор не оставался дома один. Все время под присмотром. Рассматриваем вариант с продленкой. Понимаем, что из-за гиперактивности мы чересчур его опекаем, и возможно, нужно корректировать отношение и давать больше свободы.

Дети разные, кому-то хоть заобъясняйся, что это его зона ответственности - он просто скатится на двойки и все. А кто-то делает сам с первого класса. Можно попробовать постепенно отпустить и посмотреть, что будет. Естественно контролируя ситуацию.
У меня младший не тематический, 10 лет, делает сам то, что проще и легче ему дается, а сложное все равно нужно проверять и контролировать, чтобы все собрал, правильно решил и пр.
Тематическому и сейчас, в 11 классе, контроль нужен. Поэтому возможно ваша бабушка права.

Я старшего, нетематического, до 6 класса усаживала за уроки, он сам не мог себя заставить.
И контролировала не успеваемость, чтобы было на 5, а сам факт выполнения ДЗ.
Потом младшие пошли в школу один за другим, и старший как-то сам стал справляться))

Младший, тематический, сейчас в 7 классе. За уроки усаживаю, сам не вспоминает. Математику делает сам и быстро, русский вместе со мной, из-за дисграфии. Устные я ему вслух читаю, из-за дислексии. Ну и задания от логопеда каждый день вместе делаем
Опять же успеваемость не главное. Да и на выполнение ДЗ часто забиваем с ним вместе))
У него есть островки успешности, их стараемся развивать. И есть то, что ему очень сложно, это до минимума тянем.
Но он из-за двоек не расстраивается совсем. Ему пофигу. И мне тоже.

Вот средний в началке из-за плохих оценок расстраивался сильно, а в силу своих особенностей хорошо выполнять ДЗ не мог, были скандалы, истерики и т.д.

Так что дети все разные.

Можно попробовать отпустить какой-то один предмет. Или что больше нравится ,или что лучше получается. На достаточно длительный срок. Не переживать из-за оценок, не кидаться их исправлять, если успеваемость упадет. А она точно упадет) И посмотреть,как дело пойдет, какие выводы ребенок сделает.

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

Vasilek пишет:

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

А откуда, кстати, у него такие мысли, что он может остаться на второй год?
При том, что и пятерки бывают.

Кешью пишет:

Vasilek пишет:

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

А откуда, кстати, у него такие мысли, что он может остаться на второй год?
При том, что и пятерки бывают.

Ну как откуда... В первом топике и написано все, мама с папой напугали.

Мой тоже в 3 классе, 9 лет будет в январе. Математику делает сам с первого класса, в этом году стал сам делать письменные русский и немецкий ,( если задание простое), правила и. стихи учит со мной, пересказ и выразительное чтение тоже требуют слушателей. Нужно смотреть по ребёнку и отпускать постепенно, когда сможет. Возраст тут не играет решающей роли, особенно у наших детей)).

Класса до 9-10, кажется. Но вот совсем-совсем без пинков уже в институте, даже орет, чтоб не мешали).

Кешью пишет:

Vasilek пишет:

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

А откуда, кстати, у него такие мысли, что он может остаться на второй год?
При том, что и пятерки бывают.

такой разговор состоялся впервые, сегодня.
И утром он переживал. А что будет вечером, неизвестно. Может и забудет.
Я не хочу потом пинать 12-13 летнего подростка и заставлять его делать уроки.
Он и сейчас их делает так, будто делает одолжение бабушке.
С нами он ведет себя по-другому, так как редко с ним делаем.

Да кто ж хочет то пинать 12-13 летнего)
Я тут была на лекции про школьную мотивацию.
Психологи назвали две самых плохих мотивации - вина с страх.

Vasilek пишет:

Кешью пишет:

Vasilek пишет:

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

А откуда, кстати, у него такие мысли, что он может остаться на второй год?
При том, что и пятерки бывают.

такой разговор состоялся впервые, сегодня.
И утром он переживал. А что будет вечером, неизвестно. Может и забудет.
Я не хочу потом пинать 12-13 летнего подростка и заставлять его делать уроки.
Он и сейчас их делает так, будто делает одолжение бабушке.
С нами он ведет себя по-другому, так как редко с ним делаем.

хи хи.. я тоже не хочу... если что моему уже 16 и подпинывать все равно приходится иначе мне же хуже.

Ruby пишет:

Класса до 9-10, кажется. Но вот совсем-совсем без пинков уже в институте, даже орет, чтоб не мешали).

как приятно читать про институт. что не всё потерянно, что такие детки и в институтах учатся. Моему 8 лет, 2 класс, уроки -ад для всей семьи, сам не за что не сядет, всё с боем и истериками.

Кешью пишет:

Да кто ж хочет то пинать 12-13 летнего)
Я тут была на лекции про школьную мотивацию.
Психологи назвали две самых плохих мотивации - вина с страх.

То есть пугать двойками и тем что останется на второй год, неправильно.
Ясно. Как тогда мотивировать? Наказывать бесполезно, не наш случай.
Телефон забрали давно, он его и не требует.

kljukva пишет:

Ruby пишет:

Класса до 9-10, кажется. Но вот совсем-совсем без пинков уже в институте, даже орет, чтоб не мешали).

как приятно читать про институт. что не всё потерянно, что такие детки и в институтах учатся. Моему 8 лет, 2 класс, уроки -ад для всей семьи, сам не за что не сядет, всё с боем и истериками.

Вот вот, у нас тоже истерики, но при бабушке. Со мной не истерит.

Ребёнок будет делать сам, когда сможет.Ничем Вы не мотивируете прикладывать ежедневно сверхусилия и работать в режиме подвига.

Я никогда не контролировала по двум причинам - во-первых, не успевала сама, а во-вторых, у нас не принято. Ну и школа сама разбирается с домашними заданиями. Младший уверяет, что работы (проекты) выполняет. (просто домашку не делает)
Уроки наверно никто не делал. Среднему подвезли мозги к 18-ти годам,прям резко (хотя периодически эти мозги теряются). Младшему - в 14-15.
Но у меня дети брошены.... Я ими не успеваю заниматься.

У нас только со старшим уроки делали. До середины второго класса. Потом сам втянулся. Выдерживала его уроки только я. Папа впадал в ярость, бабушка убегала и хлопала дверью (но её и не просили делать с ним уроки, и даже просили не делать).
Я вообще злая мать. Ни на собрания не хожу, ни уроки не проверяю. Если детям сильно надо, они сами за мной бегают и просят помощи.
Старшего вообще "сослали" в лицей в соседний город. Возможности контроля сильно так ограничились...

Ну вот если говорить о старшем, то больше всего я его уроки контролирую сейчас, на втором курсе. Нет, не помогаю, а именно контролирую и пинаю, чтобы делал... Ибо две свистопляски на обоих сессиях первого курса лично меня выбесили и достали. Когда пришлось две недели с ним сидеть плотно и круглосуточно и еще и половину за него сделать. Нахрен надо, я сейчас работаю, у меня такой возможности нет, поэтому пинаю и контролирую сейчас, пока еще не сессия.
В школе меня его уроки интересовали далеко не всегда. В первых трех классах совершенно не интересовали. Поэтому я ими просто не заморачивалась. В четвертом перевелись в частную школу, заодно уже осознали всю глубину проблемы, поэтому я с ним уроками занималась плотно, с целью, что если ребенок себя плохо в школе ведет, то пусть хотя бы все домашки будут сделаны. Да, некоторые вещи делала ЗА него, ну или просто диктовала. Что-то объясняла, да.
Потом был опять некоторый этап, когда уроки - это было самое последнее, что меня волновало в жизни. А потом его таки выперли на экстернат. И два года я его просто учила сама. Потом он опять захотел в школу и меня его уроки интересовали время от времени, только математика, причем, и только с целью контроля реальных знаний. Если видела, что знания выпадают, то подключалась.

Со средним меня его уроки опять же совершенно не волновали всю начальную школу. Если бы у него была не такая прекрасная учительница, которая ставила ему пятерки и не ставила двойки никогда, я бы просто забрала его на заочное еще гораздо раньше, всего лишь... Вот уже два года он учится на заочном, в прошлом году учила только я, в этом году в основном папа (я работаю), на мне фактически только русский остался, потому что с историей я тоже не успеваю, исходим из того, что на сдачу контрольной ему достаточно учебник прочитать.

Ну вот как-то так...

Да, забыла написать главное. В моем понимании, если школа берется учить, то пусть учит и родителей не трогает. А если родители каждый вечер посвящают тому, чтобы учить ребенка, то школа в этом процессе явно лишнее звено. Потому что если исключить школу, и составить более-менее нормальную программу обучения, то затрат времени и сил на обучение ребенка БЕЗ школы (на заочном) намного-намного меньше, чем если пытаться делать с ребенком все, что в школе задают.

Vasilek пишет:

Аленький цветочек пишет:

Я 11-летку уроки делать заставляю, сам не сядет. И толку? Одни двойки, потому что в классе нишиша не делает. Хотя и домашка выполнена. А в классе баловство сплошное.

У нас все зависит от настроения. Один день может получить две пятерки, в другой две двойки.
Переживает, что может остаться на второй год и что может стать двоечником.

Моего это как то вообще не пугает. Ни двойки не волнуют, ни второй год не трогает. Хотя, конечно, остаться на второй год не хочет, но это никак не мотивирует в школе работать на уроках. Обещаем плейстейшен в выходной. Хочет поиграть, но всю неделю так же домашка на следующий день не записана, на уроках 2 и замечания за поведение. Причем иногда пятерки он получает по математике.

Vasilek пишет:

Кешью пишет:

Да кто ж хочет то пинать 12-13 летнего)
Я тут была на лекции про школьную мотивацию.
Психологи назвали две самых плохих мотивации - вина с страх.

То есть пугать двойками и тем что останется на второй год, неправильно.
Ясно. Как тогда мотивировать? Наказывать бесполезно, не наш случай.
Телефон забрали давно, он его и не требует.

О. Я тут недавно ходила на лекцию для родителей про мотивацию к учебе.
Там нарисовали вокруг условного "ребенка" несколько слоев, такую луковицу.
Первый, внутренний слой - безопасность и интерес. Это психофизические характеристики ребенка, его возможности, адаптивность к окружающей его среде и т.п.
Второй слой - отношения с окружающими, в частности с родителями.
Третий слой - поощрения, награды, бонусы.
Если что-то не так в первом слое, то второй и третий работают неэффективно. Если плохо с отношениями, то награды не действуют.

У наших тематических детей часто проблема на самом первом слое. Западают функции контроля. Присутствует эмоциональная незрелость. У кого-то невроз, а то и депрессия.
Поэтому создание комфортной, безопасной среды, посильной нагрузки, это основное.

В общем, легко не будет)

Представляете! Не знаю радоваться или печалиться. Ребенок сегодня сказал бабушке, что хочет сделать уроки самостоятельно. Но она все равно настаивала на помощи... В результате он ее послал на 3 буквы!!! Сказал ей "Иди на х..". Да простят меня модераторы.
Завтра отвезу его на продленку в частную школу (впервые).

kljukva пишет:

как приятно читать про институт. что не всё потерянно, что такие детки и в институтах учатся. Моему 8 лет, 2 класс, уроки -ад для всей семьи, сам не за что не сядет, всё с боем и истериками.

у нас 3 класс, уроки - ад для бабушки, он просто на ней ездит вдоль и поперек, она звонит мужу, выносит ему мозг(это его мать). отвлекает от работы. потом он не может в себя придти пол дня.
я настояла на продленке, лучше деньги платить и спокойно работать. завтра первый день.
не хочет делать уроки - да ради бога. мы ему все сказали. не хочет учиться, это его ответственность. все объяснили. про двойки, второй год и отчисление. я не собираюсь после работы сидеть с ним еще уроки делать. вот сегодня сам вроде сделал. посмотрим наврал или нет. муж уже дома, сейчас проверит.

Vahmurka пишет:

В школе меня его уроки интересовали далеко не всегда. В первых трех классах совершенно не интересовали. Поэтому я ими просто не заморачивалась.

и кто же их делал? Он сам? совсем забить мы не можем, иначе реально скатится на двойки.
но мы решили отпускать контроль. постепенно. нужно дать ему понять, что это ему нужнее , чем нам.