Здравствуйте!
Ситуация: сыну 14 лет, очень не собранный, самостоятельно что то делать никак не получается, запросто может оставить где то свои вещи, ответственности делать каждый день уроки практически нет, еще и пубертат полным ходом.
Пытались не вмешиваться в прошлом году осенью (успеваемость скатилась), теперь в 8 классе сентябрь не вмешивались в домашнюю подготовку. Но это привело к почти полной не подготовке к урокам (сейчас в четверти положительные отметки только по "интересным" для него урокам, которых немного). Разговоры о том, что лучше каждый день по чуть-чуть готовиться, чем потом ходить пересдавать всё, не действуют.
На днях вот было замечание по предмету, не сдал конспект (т.е. даже учить ничего не надо было). Сообщила сыну о проблеме. Написал долг, текущий писать опять не стал. Сегодня уже поставили "2", а не замечание.
По утрам проблема подняться самому. 2 будильника + я потом приду + потом еще и папа не выдерживает
Вот как относиться? Ходить будить? Все же ребенок не обычный, тематический.
Не делать из этого проблему, ходить будить? Так потом и на работу вставать не будет привычки. Или пару раз уволят за прогулы, сам воспитается?
И учеба просто выбивает из колеи нас взрослых( В принципе никогда не хотел учиться, всю школу идет через не хочу. Пытались как то настроить, ходили на тренинг.
Или он и не может запоминать материал? Психолог проводила тестирование, отклонений не выявила
В 7 кл. хорошо был готов к уроку, если вместе штудировали параграфы. Математику ДЗ списывает с интернета, призывы к тренировке не помогают. Отобрать, как в прошлом году все гаджеты с интернетом? Так бывает нужен для других уроков
Хочет самостоятельности, но для чего? чтобы просто оставили в покое? никак не просыпается ответственность за себя(

Добрый день!
Тут уже обсуждалась на днях аналогичная тема Лунолик - что делать, как передать ответственность за выполнение уроков. Понимаете, "тематичность" ребенка предполагает, что ему сложнее планировать, сложнее работать целенаправленно. Но он может опираться на свои ресурсы - например сообразительность, быстроту реакции. И когда "жаренный петух клюнет" в последний момент  сделать то, что нужно. Огромное количество людей так живет. Иногда - вполне себе благополучно.
Поэтому, если Вы хотите, чтобы человек научился доверять себе, сделал выводы из своиз ошибок, научился худо-бедно планировать - его нужно отпускать.
В знаменитом Самерхилле дети по три-четыре месяца валяли дурака, затем понемногу начинали ходить на уроки. Да, нужно пережить этот период, когда оценки отвратительны, когда все забывает, на все забивает. Но если не дать понять, что "твои уроки - твоя ответственность" самостоятельности не будет.
Конечно это очень страшно делать. Очень тревожно - а вдруг запустит все, потеряет время, накосячит. И не сомневайтесь даже все это случится. Но тут выбор - или и дальше, а может и всю жизнь за руку водить или обуздать свою тревогу, свое желание все контролировать.
И, конечно, сразу ничего не получится - будут ошибки, будут глупости, будут плохие оценки... Но иначе человек и не научится ничему.