Пин пишет:

Шумелка пишет:

Ещё... у сына есть "пунктики". Он постоянно, если дома, рассказывает мне и папе о тв-каналах, когда какой образовался, помнит год и часто дату, как потом переименовывался и когда прекратил вещание и т.д.  Или, к примеру, сегодня утром - доброе утро, мам, а ты помнишь в 76-й серии "Смешариков " под названием ... нюша.. то и то.  через минуту - О, мама, забыл сказать! Фильм на который мы ходили , "Дамбо", уже был ранее снят Диснеем в 1941году... Иногда лекции читает нам, просит послушать, но это всё долго и громко, стараемся послушать, папа не всегда выдерживает... Что это?  И, может забрать телефон-интернет насовсем, несмотря на слёзы и трагедии? подарили на 7-летие, а теперь жалеем.

Наша тематика последних лет. Когда телеканал создали, какая заставка была в таком-то году...  АЧ точняк есть, ИМХО.
Мой еще датами долбит постоянно.

Нашла вашу тему, читаю)

Шумелка пишет:

Точно! заставки - это вообще наше любимое. Сын их рисует в блокнотике, по порядку, сначала была такая, потом такая... Это такое несколько лет может продолжаться? Выходит, у вас, и у нас СДВГ и АЧ вместе? А как у вас со школой?

И мой рисует. Надо сказать, рисует при полном равнодушии к рисованию. Изображали тут заставки "Карусель" вдвоем, разные варианты. Года полтора-два как интересуется. Но в последнее время больше про проблему долгожительства и смерти размышляет, ищет информацию.)))
Со школой все неплохо, из СДВГ присутствует только ДВ, мой - тормозной дружок. Но у него не АЧ, а РАС, как нам определили.

Шумелка, эти "пунктики" могут несколько лет длиться, или несколько месяцев. Могут часто меняться, могут редко. Главное тут - вот это чрезмерное залипание на специфических темах. Но, имхо, если прицепом больше ничего нет, то нестрашно.

Да, если нет проблем в общении со сверстниками, если ребенок понимает и активно участвует в совместных играх, общается с другими детьми с удовольствием, то ригидность скорее признак былого органического повреждения мозга.
Потому, что аутизм - это нарушение коммуникации и социализации ребенка или взрослого. А не отдельные АЧ, которые есть у многих детей. И даже взрослых.

Агава пишет:

Да, если нет проблем в общении со сверстниками, если ребенок понимает и активно участвует в совместных играх, общается с другими детьми с удовольствием, то ригидность скорее признак былого органического повреждения мозга.
Потому, что аутизм - это нарушение коммуникации и социализации ребенка или взрослого. А не отдельные АЧ, которые есть у многих детей. И даже взрослых.

Спасибо... Так вот основные проблемы как раз в общении со сверстниками, играть с детьми сын не умеет, иногда игра начинается, но быстро всё заканчивается, дети сторонятся немного его.

Пин пишет:

Шумелка пишет:

Точно! заставки - это вообще наше любимое. Сын их рисует в блокнотике, по порядку, сначала была такая, потом такая... Это такое несколько лет может продолжаться? Выходит, у вас, и у нас СДВГ и АЧ вместе? А как у вас со школой?

И мой рисует.  Надо сказать, рисует при полном равнодушии к рисованию. Изображали тут заставки "Карусель" вдвоем, разные варианты. Года полтора-два как интересуется. Но в последнее время больше про проблему долгожительства и смерти размышляет, ищет информацию.)))
Со школой все неплохо, из СДВГ присутствует только ДВ, мой - тормозной дружок. Но у него не АЧ, а РАС, как нам определили.

Боже, ПИН, как похоже, вот именно кроме заставок ничего не заставишь рисовать. И Карусель с пометкой года недавно рисовали на компе в программке. А у нас в школе выкрики, хождения и иногда драки на уроке. Есть мальчик, что-нибудь шепнёт ему матом или обидное, а мой встаёт и направляется разбираться с обидчиком. Учитель знает эту схему) но от этого не легче.

Добрый вечер, девочки! Вот такое ещё у нас есть - жуткие крики и слёзы, если что-то не так - цифру не ту написал в домашке (1 класс), интернет завис, ,что-то не выходит, не помещается и т.д. , прямо а-а-а-а-а-а!!! , вот так, громко и неприятно, и слёзы. Если я спокойна, ровным голосом объясняю, предлагаю варианты решения проблемы,то покричит немного, примерно " нет, нет, ты не понимаешь, всё пропалооо! " , но минут за 10 мы с этим справляемся, и даже продолжаем делать уроки, например... Такое каждый день, иногда по нескольку раз. Это как-то подходит в рамки СДВГ, характерно для этого..?

Шумелка, вполне входит в СДВГ.
И не только.
Все это - незрелость эмоционально-волевой сферы, слабый самоконтроль, слишком острая реакция на любой стресс, даже минимальный.

Синий Кит пишет:

Шумелка, вполне входит в СДВГ.
И не только.
Все это - незрелость эмоционально-волевой сферы, слабый самоконтроль, слишком острая реакция на любой стресс, даже минимальный.

Синий Кит, спасибо! Я уже , благодаря форуму, готова к посещению невролога (начнём этот новый круг с него), всё выстраиваю что говорить, а то раньше приезжаю, пытаюсь быстро сформулировать, ничего не упустить за этот час, потом бывало и плачу... Сейчас нет такого отчаяния, есть решимость помогать сыну и не усложнять всё ещё своими эмоциями. Этот форум - большое дело, мир перед глазами проясняется, я же не одна, люди работают, а я что)) Спасибо, девочки!

Шумелка, коллективный разум это сила

Добрый день, а вот вопрос, посмотрела в эл.дневнике, у нас за 2 четверти пропущено 27 дней, и сейчас мы с ОРЗ на больничном уже в этой четверти. Может кто-то знает, это очень много в 1-м классе? Сколько допустимо вообще? Школа может за это применить какие-то санкции к нам?

Шумелка пишет:

Добрый вечер, девочки! Вот такое ещё у нас есть - жуткие крики и слёзы, если что-то не так - цифру не ту написал в домашке (1 класс), интернет завис, ,что-то не выходит, не помещается и т.д. , прямо а-а-а-а-а-а!!! , вот так, громко и неприятно, и слёзы. Если я спокойна, ровным голосом объясняю, предлагаю варианты решения проблемы,то покричит немного, примерно " нет, нет, ты не понимаешь, всё пропалооо! " , но минут за 10 мы с этим справляемся, и даже продолжаем делать уроки, например... Такое каждый день, иногда по нескольку раз. Это как-то подходит в рамки СДВГ, характерно для этого..?

О, мой еще, кроме криков, швыряет на пол учебники и тетради. Тетради еще рвать пытается. Минуты 2 бесится, потом успокаивается. Правда за уроки сесть сразу не способен. Даю ему немого отдохнуть и только потом садимся заниматься...

Шумелка пишет:

Добрый день, а вот вопрос, посмотрела в эл.дневнике, у нас за 2 четверти пропущено 27 дней, и сейчас мы с ОРЗ на больничном уже в этой четверти. Может кто-то знает, это очень много в 1-м классе? Сколько допустимо вообще? Школа может за это применить какие-то санкции к нам?

При больничном никаких санкций. Моя старшая дочь почти полгода в этом году пробыла на больничных. По некоторым предметам были н/а по предметам. Ничего. Потом писала отдельно контрольные, которые пропустила. А уж в 1 классе вообще ничего страшного...

Шумелка пишет:

Добрый вечер, девочки! Вот такое ещё у нас есть - жуткие крики и слёзы, если что-то не так - цифру не ту написал в домашке (1 класс), интернет завис, ,что-то не выходит, не помещается и т.д. , прямо а-а-а-а-а-а!!! , вот так, громко и неприятно, и слёзы. Если я спокойна, ровным голосом объясняю, предлагаю варианты решения проблемы,то покричит немного, примерно " нет, нет, ты не понимаешь, всё пропалооо! " , но минут за 10 мы с этим справляемся, и даже продолжаем делать уроки, например... Такое каждый день, иногда по нескольку раз. Это как-то подходит в рамки СДВГ, характерно для этого..?

У моего так и не прошло. Понятно, что лось крупный уже не орет и не рвет тетради. Но, как только что-то непонятно или сложно его аж трясет.

Alisija пишет:

Шумелка пишет:

Добрый день, а вот вопрос, посмотрела в эл.дневнике, у нас за 2 четверти пропущено 27 дней, и сейчас мы с ОРЗ на больничном уже в этой четверти. Может кто-то знает, это очень много в 1-м классе? Сколько допустимо вообще? Школа может за это применить какие-то санкции к нам?

При больничном никаких санкций. Моя старшая дочь почти полгода в этом году пробыла на больничных. По некоторым предметам были н/а по предметам. Ничего. Потом писала отдельно контрольные, которые пропустила. А уж в 1 классе вообще ничего страшного...

Спасибо Вам, девочки!

Девочки, добрый день, может кто-то из вас проходил патопсихологическое обследование , или разбирается в этом ... нас направила туда психиатр. Ездили в эту субботу. По словам специалистов всё не очень хорошо, я понимаю, что это относительно, но не могу успокоиться, понять насколько всё не хорошо или сносно..? Заранее благодарна вам за ответы. Вы очень помогаете!!!

И ещё вопрос, я в первый раз загрузила здесь документы, и мне на почту пришло письмо, что я зарегистрировалась на каком-то сервере. Так и должно быть?

Я писала здесь уже давно, ещё в апреле. После этого мы : прошли М-Эхо, РЭГ и ЭЭГ, посетили 1 раз невролога, 2 раза психиатра и прошли патопсихологическое обследование у клинического психолога (результаты выше). Ну и почти закончили первый класс Невролог нам поставила СДВГ и диспраксию, и по результатам ЭЭГ что-то о нарушении кровотока ( нет с собой бумаг), назначила танакан, мексидол, глицин, биотредин и Магне В6. Через 2 недели на всём этом сын стал как-то рассудительнее, чтоли... И направила к психиатру. Психиатр написала:нарушение активности и внимания и АЧ (Ач добавили уже в конце, больше с моих слов). Назначение - глиатилин 9 уколов, тиапридал по 1/2 2 раза в день. Прокололи, пьём. Ну, пока всё хорошо, есть улучшения, тьфу-тьфу-тьфу. Забираем из школы почти без жалоб , сын делает классную работу! Всё ли, нет, но много, по нескольку упражнений написано. Крики реже, успокаиваемся быстрее... Вот теперь это обследование... Мне объясняли, но я не очень поняла значение всех этих процентов. Буду благодарна за ваши опытные комментарии))

Шумелка, на одном дыхании прочла! Мой в первый класс в этом году пошел. Кроме сдвг ничего не ставят. Повдение тоже бич. Ваш опыт внушает надежду, что можно медикаментами ребенку помочь

Добрый день! Помогите советом. Через час пойду в школу забрать сына, 2 класс. Чувствую, будет разговор с учителем, а может и не только. вчера была такая ситуация - мой бежал сломя голову по коридору, говорит играл в догонялки. Его поймали старшеклассники - дежурные по коридору, стали держать и говорить чтоб не бегал. Он не вникнул сразу в ситуацию, ну и вообще такая беда-характер, стал вырываться и орать на них всякое. Их стало больше, они его прижали к батарее. на крики вышла учитель незнакомая, и ей досталось "идите в ...пу". Она пришла потом к нашей классной, предлагали ему извиниться, она сказал "ага " и ушёл. Потом говорит долго втроём обсуждали его бессовестность. Это будет первый разговор кроме классной, если будет. Как объяснить.... не вдаваясь в лишние подробности, что он не совсем бессовестный, что мы работаем над этим, что это не всегда такое.... Понимаю что ужас, это другая тема как быть с этим. Пока по сегодняшней школе прошу совета.

Если директор встанет на Вашу сторону и есть понимание что можно а что нет с такими детьми - толк будет, если нет просто сожрут и выдавят.

Несколько взрослых старшеклассников силой удерживали маленького ребенка. Прижали к батарее. Что он должен делать? Он и сопротивлялся, кричал и вырывался. Откуда он знает, что они ничего плохого не задумали. Что бегал, так на то и перемена, что бы двигаться. В возрасте 8 лет детям это необходимо. Не занимайте в разговоре с администрацией позицию обвиняемого.

Рада и поэтому он посылает учителя в одно место?  Если бы он испугался старшеклассников, то просил бы о помощи.
Мне кажется надо ребенку разъяснить, что нельзя посылать учителей. Чтобы он действительно понял. Пойти и извиниться, объяснить, что был в стрессе не разобрался и считал всех врагами. И считать инцидент исчерпанным.
То, что у него СДВГ не дает индульгенцию на вседозволенность.