По программе ЗПР у вашего племянника должны быть часы занятий с логопедом и дефектологом/психиологом по коррекции запаздывающих навков у ученика. Весь смысл программы ЗПР в коррекционной работе. Надомникам тоже. Логопед занимается русским ящыком, кстати.

Оладушка,
То, чем ваша школа занимается, называется нарушением. Надомники не ходят вместе с классом. Потому, что это получается двойная бухгалтерия. Часы на надомное выделяются ограниченно. И очень сильно все зависит отрегиона. У нас, например, не больше 13 в неделю. Ещё в навалке у нас надомники могут с классом в окна свои быть. А в средней школе мы такое не практикуем. Вся эта кухня до первой серьезной проверки. С удивлением читаю про то, как вы просили доп Часы. Откуда, их спрашивается. Школа возьмёт? Странное какое то надомное. То ли надомное, то ли очно— заочное. А такого не бывает

Агава пишет:

По программе ЗПР у вашего племянника должны быть часы занятий с логопедом и дефектологом/психиологом по коррекции запаздывающих навков у ученика. Весь смысл программы ЗПР в коррекционной работе. Надомникам тоже. Логопед занимается русским ящыком, кстати.

Агава, ему прописали занятия с психологом, других специалистов ему не прописывали.

Мицу, с классом он ходит на музыку, рисование, технологию, физру, информатику, а остальное индивидуально.
А за спрос,как говорится денег не берут.

Оладушка пишет:

Агава пишет:

По программе ЗПР у вашего племянника должны быть часы занятий с логопедом и дефектологом/психиологом по коррекции запаздывающих навков у ученика. Весь смысл программы ЗПР в коррекционной работе. Надомникам тоже. Логопед занимается русским ящыком, кстати.

Агава, ему прописали занятия с психологом, других специалистов ему не прописывали.

А как раз должны. Программа ЗПР - это программа коррекционной работы с учеником. Дефектолог, логопед, психолог. Иначе смысл в данной программе пропадает.
Вот этии занятия как раз и нужно требовать.

И да, поэтому ЗПРиков на надомное не рекомендуют переводить - часов для учебы мало.

Добрый день! Опытные мамы, прошу у Вас совета. В этом году решили уйти на индивидуалку, начальная школа, ребёнок СДВГ, большая утомляемость и в классе ничего не делает (чтоб делал, над ним нужно учителю стоять, что физически не возможно, при наличии 25 человек в классе). В итоге просиживаем штаны в классе, потом после кружков английского и художки, дома с утомлённым ребёнком приходится всё по новой изучать и делать ещё и домашнее задание, а педагог из меня так себе, слёзы и крики у убоих. Друзей в классе нет, ребёнка не обижают, но игнорируют, потому что ещё есть проблемы с речью и поведенческие. В классе ведёт себя спокойно, на уроках не мешает. Т.е. социализация так себе, конечно но минимальная есть, но не знаю насколько стоит бороться ценой наших нервов за такую социализацию. Справку мы получили в больнице, пошли нам на встречу, чтоб мы не мотали себе нервы со сбором документов и ездой по комиссиям в область, но конечно дописали к СДВГ диагноз которого у нас нет, потому что как Вы знаете, просто с СДВГ такую справку от врачей не получить. И собственно вот такие вопросы у меня назрели:
1. Можем ли мы, родители, настаивать на определённом педагоге? Если можем, то на каком основании?
У нас отличный педагог, который согласен работать с ребёнком индивидуально, но она в контрах с директором и директор намекнула учителю, что нам не светит, т.е. скорее всего дадут другого.
2. Могут ли родители как то влиять на учебный план? Определять количество часов?
По каким то причинам не устраивает время или предметы? Мы должны расписываться за него, иметь какой то журнал, где учитель будет отмечать, что пройдено и т.д. и т.п.
3. Можем ли мы уйти с индивидуалки, если нас такое обучение не устроит в середине года и вернуться в класс, если справка выдана врачом? Не будут ли у нас проблемы с ювеналами, что не последовали рекомендациям врачей?
Если возможно, то поделитесь ссылками на определённые статьи законодательства, чтоб переговоры с директором, были более предметными, если у нас всё же возникнет недопонимание. Буду благодарна, за любую помощь.

1. Вполне можете. Основание: для комфорта ребёнка, потому что с этим конкретным педагогом то-то и то-то... Например, хороший контакт, подходит ребёнку по своим индивидуальным качествам: терпеливая, опытная и т.п.
2. Не, не можете... Это всё прописано Законом об образовании...
Я ничего никогда не подписывала.

3 не можете своим решением.
Надрмное финансипуется отлельным счетом. Обучение ребенка-надомника в классе , увы, запрещено законом об оьразовании. 
Количество часов по предметам общее для всех надрмников. Время обучения можно постараться сдвинуть на более удоьное. Но в любом случае оно получится после основной работы учителя, вторая половина дня чаще всего. В старших классах могут быть варианты.

Агава пишет:

3 не можете своим решением.
Надрмное финансипуется отлельным счетом. Обучение ребенка-надомника в классе , увы, запрещено законом об оьразовании. 
Количество часов по предметам общее для всех надрмников. Время обучения можно постараться сдвинуть на более удоьное. Но в любом случае оно получится после основной работы учителя, вторая половина дня чаще всего. В старших классах могут быть варианты.

Поясните ещё такой момент. Если мы не писали заявление о переводе на индивидуальное обучение и пока ещё не относили справку в школу (соответственно никаких денег ещё не выделялось). К нам вопросов никаких быть не может со стороны больницы, школы и соц.служб, что справка врачом выдана, а ребёнок обучается по общей программе? Обязаны ли родители следовать "рекомендации" врача? Т.е. является ли выданная справка в больнице, как обязательное руководство к действию для родителей? Мы с мужем всё ещё в размышлениях. Будет ли сыну лучше на индивидуальном обучении, или пусть как то всё же привыкает учиться в классе, т.е. уповать на чудо, что израстётся (ребёнок конечно прогрессирует и в усидчивости и в знаниях, год от года, но конечно не как здоровые сверстники).

Нет. Не является. Правда не вижу смысла получить справку, которую получить сложно, и оставить её в ящике. Еще момент. Если справку дали, значит основание есть. И СДВГ дает право на надомное, тем ли это не F 90.0,а F 90.1. Если сыну трудно, степень полезности нахождения в школе считаю близкой к нулю. Это как ребенка  с близорукостью заставлять без очков ходить. После операции пройдет же. Не затягивать со справкой. Тарификацтя проходит 2 раза в год. До 15 сентября. И дот15 января. Там же распределяются часы учителей.  Ставки закроются, и будете учиться по остаточно принципу. Из серии, у кого что свободное есть.

Ваша справка не имеет силы и не влечет никаких последствий, если вы получили ее для собственного спокойствия. И ваше дело, чтт вы с ней сделаете.

Litka пишет:

Добрый день! Опытные мамы, прошу у Вас совета. В этом году решили уйти на индивидуалку, начальная школа, ребёнок СДВГ, большая утомляемость и в классе ничего не делает (чтоб делал, над ним нужно учителю стоять, что физически не возможно, при наличии 25 человек в классе). В итоге просиживаем штаны в классе, потом после кружков английского и художки, дома с утомлённым ребёнком приходится всё по новой изучать и делать ещё и домашнее задание, а педагог из меня так себе, слёзы и крики у убоих. Друзей в классе нет, ребёнка не обижают, но игнорируют, потому что ещё есть проблемы с речью и поведенческие. В классе ведёт себя спокойно, на уроках не мешает. Т.е. социализация так себе, конечно но минимальная есть, но не знаю насколько стоит бороться ценой наших нервов за такую социализацию. Справку мы получили в больнице, пошли нам на встречу, чтоб мы не мотали себе нервы со сбором документов и ездой по комиссиям в область, но конечно дописали к СДВГ диагноз которого у нас нет, потому что как Вы знаете, просто с СДВГ такую справку от врачей не получить. И собственно вот такие вопросы у меня назрели:
1. Можем ли мы, родители, настаивать на определённом педагоге? Если можем, то на каком основании?
У нас отличный педагог, который согласен работать с ребёнком индивидуально, но она в контрах с директором и директор намекнула учителю, что нам не светит, т.е. скорее всего дадут другого.
2. Могут ли родители как то влиять на учебный план? Определять количество часов?
По каким то причинам не устраивает время или предметы? Мы должны расписываться за него, иметь какой то журнал, где учитель будет отмечать, что пройдено и т.д. и т.п.
3. Можем ли мы уйти с индивидуалки, если нас такое обучение не устроит в середине года и вернуться в класс, если справка выдана врачом? Не будут ли у нас проблемы с ювеналами, что не последовали рекомендациям врачей?
Если возможно, то поделитесь ссылками на определённые статьи законодательства, чтоб переговоры с директором, были более предметными, если у нас всё же возникнет недопонимание. Буду благодарна, за любую помощь.

Мы не из рф, но у нас не получилось настоять на определенном педагоге в 1м классе, только частично ей дали нашу нагрузку, было два получается учителя. А 2,3,4 класс так получилось, что случайно поставили очень хорошего педагога и она нас вела всю начальную школу.
Количество часов у нас не меняется установленное, но я прошу, чтобы в справке освобождали от физ-ры и вместо нее например математику поставили (в этом году попрошу наверное русский лучше )
Журнал есть общешкольный, где дети на индивидуальном.
У нас ИО оформляется на год, не знаю даже, можно ли в середине года уйти.
Я вообще не пожалела ни капли, что в первом классе послушала только себя и перевела ребенка на ИО. Потом в итоге те дети, которые ходили в класс общий и были на ИО, все-равно перевелись только на ИО. Это что я наблюдаю в нашей школе именно

Напишу сюда. Сын идёт в 9 класс. Сегодня завуч в школе сообщила,что количество часов для надомников увеличили. К примеру, алгебры и русского- по 6 часов в неделю. Учителя теперь ломают голову,для них это большая нагрузка. Ещё сказала,что вводят таких детей в класс,на некоторые уроки. Кто-нибудь слышал про эти нововведения?

Узнаю. Напишу
 Но мб это региональная вещь

Вот здесь заявлена комбинированная форма обучения для надомников
https://legalacts.ru/doc/pismo-rosobrnadzora-ot-07082018-n-05-283-ob-obuchenii-lits/

Цитата :

Для получения качественного образования для обучающихся на дому или в медицинской организации предусмотрена, в том числе, сетевая форма реализации образовательных программ, реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и различные формы организации образовательного процесса (приходящий на дом учитель, дистанционное обучение, посещение предметов в школе).