И вот я вернулась на форум после длительного отсутствия. Сыну сейчас 13
В этом году сын категорически отказывается учить стихи по литературе. Говорит, что раньше только с помощью подсказок одноклассников рассказывал. Сейчас за это ставят 2. И за, что не учит - 2. Поэтому смысла учить он не видит. Говорит, что не запоминает более, чем на час.
К кому обратится с проверкой памяти?
Как у ваших школьников обстоят дела со стихами?

У моего не очень, было совсем плохо. Учим вдвоем, сейчас стали 5-ки появляться. Но если стих чуть больше или заковыристей, то жуть.

Виноградинка
У моего хорошо.
Но учить надо долго,иногда не один день, поучил, отложил-вернулся, еще поучил, отложил-вернулся. Но потом выученные помнит годами.
В начальной школе был лучшим чтецом, грамоты получал.

Виноградинка, у моего такая же песня. Пропили курс мемантин для памяти, прокололи кортексин, магний б6 улучшений не вижу. память после двух сотресений вообще жуть, таблицу умножения запоминает на пару дней, потом надо заново учить. Стихи не учит, говорит не могу запомнить и все, ну и мотивация учебная отсутствует.

У меня был лучшим чтецом в садике, посылали на 9 мая читать стих огромный от сада в городе. А потом что то пошло не так...

Лана
Это нарушение долгосрочной памяти. У малышей обычно хорошо развита краткосрочная, а потом с годами требуется развитие не механической, а долгосрочной.чтобы усваивать понятия и образовывать систему знаний.
И тут часто происходит сбой. Это из области конгитивных нарушений.
Но должно постепенно улучшаться, надо заниматься все равно.

Лана П пишет:

Виноградинка, у моего такая же песня. Пропили курс мемантин для памяти, прокололи кортексин, магний б6 улучшений не вижу.  память после двух сотресений вообще жуть, таблицу умножения запоминает на пару дней, потом надо заново учить. Стихи не учит, говорит не могу запомнить и все, ну и мотивация учебная отсутствует.

Теперь Вы пустили это на самотек или пытаетесь как-то исправить ситуацию?
Лекарственный курс какой врач назначил?

Я уже в другой ветке писала, у нас с этим тоже беда началась.... Раньше 5 и 4(если не особо с выражением) было, а сейчас на 3ку скатились.. Учили стих часа 3 - ну ни в какую не учится...Потом я уже плюнула на это дело, разбудила на следующий день перед школой на час раньше - вроде "извилинки" зашевелились - всё без ошибок рассказал. А на уроке всё равно запнулся - в итоге 3. Я подумала - ну может это ещё стих такой, заковыристый. Но когда начали другой стих учить, казалось бы учить там нЕчего - тоже самое, ни в какую...

А у моего всегда со стихами проблемы были. До сих пор учим вместе. Редко выше тройки за них.

У моего всегда ужас со стихами, прозу запоминает быстро и легко, а стихи - мука, он смысл запоминает и прозой пересказывает.

Я когда совсем мрак, все аллегории и эпитеты перевожу на обычный язык, чтобы понял смысл стихотворения. Пересказываю своими словами, иногда даже изображаю в лицах. Проговариваем подлежащие, о ком или о чем идет речь. Подсказываю, первая строка про землю, вторая про ветер.

Курс невролог назначила, там еще элькар был сейчас только вспомнила. Со стихами проблемы начались класса со 2 может запомнить простой стих 2-3 четверостишья с трудом. А в школе сейчас задают минимум 8 четверостишей, пытается учить, две строфы выучит, третью начинает, первые забыл. Психует и совсем не учит.
Вот в первой четверти задавали, так и не выучил.
ПРИЗНАНИЕ
Не умел я притворяться,
На святого походить,
Важным саном надуваться
И философа брать вид:
Я любил чистосердечье,
Думал нравиться лишь им,
Ум и сердце человечье
Были гением моим.
Если я блистал восторгом,
С струн моих огонь летел.
Не собой блистал я - богом;
Вне себя я бога пел.
Если звуки посвящались
Лиры моея царям,-
Добродетельми казались
Мне они равны богам.
Если за победы громки
Я венцы сплетал вождям,-
Думал перелить в потомки
Души их и их детям.
Если где вельможам властным
Смел я правду брякнуть в слух,-
Мнил быть сердцем беспристрастным
Им, царю, отчизне друг.
Если ж я и суетою
Сам был света обольщен,-
Признаюся, красотою
Быв плененным, пел и жен.
Словом, жег любви коль пламень,
Падал я, вставал в мой век.
Брось, мудрец! на гроб мой камень,
Если ты не человек.
1807
Г.Р.Державин.

Сейчас программа по литературе очень отличается от той, по которой мы учились. Очень многие стихи действительно тяжелы для понимания. И да, Державин, Ломоносов...
Но даже у известных поэтов стихи выбираются какие-то неучебенные. Сейчас мой как раз Ангела Лермонтова мучает. А в прошлом году у нас Пушкин никак не шел. Тоже заумь какая-то была.

Мне очень нравится нынешняя школьная программа, потому что я ещё " с именем Ленина на устах..." в начале учила. И " мы гоаорим Партия- подразумевает Ленин".

Я со своим сыном обязательно учу вслух, прочитывая ритмически правильно.
Если ребёнок ощущает ритм стиха, отдельные слова могут выпадать или не пониматься, но стихотворение не будет застопориваться на забытом слове, и вспоминаться слово легче в общем ритме стиха.

Добавлю и от себя "пять копеек" )))
Все учат стихи по разному. Кому-то лучше слушать и запоминать, а кому-то читать и так учить.
Я с детьми учила на слух, у них слуховое восприятие. Читаю первый раз сама, сама с собой прорепетирую, и только потом с ребенком, потому как может прочитать непавильно слово и так запомнить. Разбираем, что написано, о чем, о ком. Грустное, веселое, нежное и т.д., Потом строго по строчке: я сказала - он повторил. потом две строчки в повторение.трудно, но движется.
Учим по частям, желательно два дня растянуть.
И часто большего эффекта получаем, если учить днем, а перед самым сном все повторить и спать. Утром проснуться и прочитать.
У нас так. )))

Лапуська, я тоже так с сыном учу, получается я стих уже 100 раз выучила, а он три строчки запомнить не может, да и не хочет скорее всего просто.

Нарушение памяти точно тестирует нейропсихолог. Он же скажет и какая именно память страдает, и может что то еще. А так же подскажет упражнения.
Лекарства выписывает невролог.

Ничего кроме упражнений в сочетании с лекарствами тут не поможет.

Моя если хочет - три раза повторить. А если не хочет - как дебил становится, хоть заповторяйся. Ну еще конечно если ритм легкий  - быстро учит. А колокола Хатыни  Коротаевой мы долго учили с ней.

Кстати, на счет ритма. Сашка сейчас приспособился все что наизусть, учить, маршируя по дому. Ритм очень помогает.
Ну и конечно, если нарушения памяти есть, то даже если человек приспосабливается как то выучивать стихи, правила и т п, все равно это будет и забываться, и учить дольше, чем человеку, таких проблем не имеющему. И отметки все равно будут ниже...
Т е , как ни крути, ( как кортексин не коли), а многое в е равно зависит от физиологии.
В каких то случаях может надо просто принять эту ситуацию...  И пусть по литературе будет тройка... В конце концов, если требуются сверх усилия, ничего не получается , предмет не интересен, а результата все равно нет( в виде отметки), ну ставят три и ставят.. Может и правда, тогда не запариваться ну хоть на счет стихов.
Я вот так и бросила попытки выучить ин яз и таблицу умножения.
И сейчас, когда приходится иногда как то соответствовать, занимаясь уже с собственными детьми, все равно испытываю бесконечную скуку при попытках вернуться и таки выучить то, что не удавалось в школе.
И сейчас уже, могу точно сказать, что обошлась без этого и слава богу.
А какие нужны были усилия, что бы преодалеть, даже представить себе не могу.
Мне кажется разумно, все возможное предпринять в малышевом возрасте( в началке, ну в средней школе еще как то можно помогать..),
а дальше, человек должен в какой то момент сам с собой разобраться, так ли нужны ему эти стихи..
Если конечно речь не идет о двойке за предмет.

У моего чада большие сложности с чувством ритма, рифму он тоже не слышит, поэтому заучивание наизусть превращается в пытку. Раньше учил, сидя на гимнастическом мяче, пытаясь подпрыгивать в такт. Сейчас (9 класс) просто разбиваем на несколько частей, растягиваем на 3 дня. Да и стихи пошли со сложным слогом, например "Ода..." Ломоносова чего стоит! И да, до сих пор учим вместе 😳

У моего сына очень хорошая память, но стихи для него всегда были пыткой, именно потому, что чувс ва рифмы нет совсем, спокойно переставляет слова в строке местами. Самое кошмарное стихотворение, на моей памяти, было : Яблоко спелое красное сладкое яблоко хрусткое с кожицей гладкою. Яблоко я пополам разломлю,яблоко с другом своим разделю. первые две строки это было нечто, учили дня три, прилагательные без конца менялись местами, занимались синонимами . Это, мне кажется, характерно для речевых детей. С этим просто надо смириться, ну 3 ставят, и слава Богу.

Ага.
Но у младшего моего в школе стихи почти не учат. С одной стороны хорошо (для меня), а с другой как то неправильно это.

Иней пишет:

Ага.
Но у младшего моего в школе стихи почти не учат. С одной стороны хорошо (для меня), а с другой как то неправильно это.

Оу! Хочу в такую школу! А ещё лучше в Китай - там говорят вообще домашнюю работу не задают детям!

Вчера учили (безуспешно) такое стихотворение.

Ангел» Михаил Лермонтов

По небу полуночи ангел летел,
И тихую песню он пел,
И месяц, и звезды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.

Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов,
О Боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.

Он душу младую в объятиях нес
Для мира печали и слез;
И звук его песни в душе молодой
Остался — без слов, но живой.

И долго на свете томилась она,
Желанием чудным полна,
И звуков небес заменить не могли
Ей скучные песни земли.

В трактовке разошлись во мнениях. Я говорю, что наверно это младенец рождается, и ангел ему душу несет. Митя говорит, что это у ребенка клиническая смерть была, но он все же выжил потом, но так и страдал всю оставшуюся жизнь

Нам на завтра задали Бунина "Листопад" учить на полтора страницы, за один день! Я в шоке, сын сказал - это нереально, давай завтра прогуляем. Всегда против прогулов, но здесь пожалуй соглашусь..Это ладно бы на выходные бы задали учить, а за день - вообще не реально. К тому же нужно готовиться ещё и к другим предметам... Короче, завтра в школу не пойдём!)) Чувствую завтра половина класса не придёт в школу...)