Частично это и есть школа рационального чтения
Вот задумалась вопросом "может начать, а там будь, что будет"!
Кто-нибудь пробовал с СДВГшками такие курсы проходить?  был ли результат?

Мы как-то пошли, на очное отделение на пробные уроки, просто всё и доступно. Но пугала цена и время потраченное -по  полтора часа два раза в неделю, плюс дорога и нежелание сына ходить...
Но вот думаю может все-таки понастаивать, да попробовать. Напрягло то , что долго сын готовился к биологии, написал две страницы ответов к параграфу, а вот на устный ответ ответить не смог. Итог 3-.
Навело на мысли, что не смог выделить главные мысли и связи в прочитанном. Короче, не умеет работать с текстами.
Этому,я так понимаю, у нас в школах не учат, как именно работать с текстами.
И вот думаю, стоит ли эти эти игры свеч, именно для СДВГшек или будут зря потраченные деньги в время?

А самим если позаниматься? С карандашом устные предметы, выделять или главную мысль, или ответы на вопросы подчеркивать в тексте.
А если сходить несколько раз? Или там платить сразу надо? Хорошо, наверное, так как родители не авторитет.

Цербер пишет:

А самим если позаниматься? С карандашом устные предметы, выделять или главную мысль, или ответы на вопросы подчеркивать в тексте.
А если сходить несколько раз? Или там платить сразу надо? Хорошо, наверное, так как родители не авторитет.

самим не вариант, поскольку не организуюсь я сама, как я организуюсь сын не хочет.
Вот думаю если это будет в форме официальных занятий, даже если он-лайн, может и какое-то время и продержится. Около года, кажется заниматься надо.
Но меня интересует результат если есть у кого, или мысли какие -то на этот счет.
То что занималась логопед в начальной школе видимо не дотягивает уровня больших текстов.
Да и не могу я с ним заниматься, сама страдаю теми же проблемами, что и сын в общем-то, в смысле организации свободного времени, да и вниманием с концентрацией обделена
Есть, конечно, методики у школы "Кирилла и Мифодия", но уроки съедают все силы и время, да и сложно там для начинающего подростка и домашняя организация должна быть. Это не один курс, а три, кажется, диска: "Логика". "Внимание", "Память", с не связанными между дисками заданиями.

Я пробовала со старшим сыном , ему в то время лет восемь было. Очень быстро научили выделять главную мысль и запоминать текст. Ходили мы один раз в неделю в течении 12 недель. Потом еще несколько раз отдавала его в ШРЧ на разные курсы, но больше всего понравился их базовый курс и математика. Как и везде многое зависит от преподавателя, пару раз нам повезло. После базового курса оценки по всем предметам поднялись на балл. Навык этот никуда с годами от него не ушел, учебу облегчит существенно, правда, он у меня абсолютно нейротипичный. С младшим я бы обязательно сходила бы на такие курсы, но в Америке ничего подобного не нашла.

Все очень индивидуально.
Мой старший ходил. У всех детей был прогресс, у моего - нет.
ДВ и дураковаляние на занятиях.
Зато когда я сама пошла на скорочтение и мнемотехнику - вот у меня был результат. И мне ооочень нравилось.

Much пишет:

Все очень индивидуально.
Мой старший ходил. У всех детей был прогресс, у моего - нет.
ДВ и дураковаляние на занятиях.
Зато когда я сама пошла на скорочтение и мнемотехнику - вот у меня был результат. И мне ооочень нравилось.

Ну да, у вас была мотивация.
Пока нет мотивации и результатов не будет(((
буду ждать с сыном того момента когда поймет, что это ему нужно.
Думаю подогнать это все как оптимизацию делания уроков, уменьшения время затрат на учебы, для освобождения того же времени для увлекательных занятий. Но пока в поиске тех самых увлекательных дел, ради которых можно освоить и ШРЧ.
Пока воронка скучных уроков не вытянула все остатки желания учиться

Сын уже где-то там. Осталось добавить химию с физикой и процесс завершиться не в пользу учебы.

Дочку отдавала на курсы грамотного письма( ни какой у нее не было мотивации)
За два курса ей подняли уровень грамотности с 2-ки( по 8-10 ошибок делала) до 4-ки.

Мальчишки прошли этот же курс-безрезультатно..

Чамочка пишет:

Дочку отдавала на курсы грамотного письма( ни какой у нее не было мотивации)
За два курса ей подняли уровень грамотности с 2-ки( по 8-10 ошибок делала) до 4-ки.

Мальчишки прошли этот же курс-безрезультатно..

У вас дочка не тематическая?

Тут просто уровень ответственности перед родителями и боязни выглядеть плохо перед самим собой и окружающими может положительно сыграть. Этим и объясняется мотивированность многих детей. Но не всех. Есть те которые не бояться быть плохими и делают только то, что нужно им. И сними, как правило, сложнее всего

Дочка не тематическая.
И один из близнецов нетематический.
Для дочки был толк( начиная с 8 класса), а для обоих мальчишек не было...

Зато был толк для обоих от занятий с логопедом...
У тематического, естественно слабее результат, у нетематического лучше. Занимались по одной программе.

Мне кажется проблемы завязанные на дв надо не на курсах решать, а индивидуально с дефектологами, логопедами и нейропсихологами..

Чамочка пишет:

Дочка не тематическая.
И один из близнецов нетематический.
Для дочки был толк( начиная с 8 класса), а для обоих мальчишек не было...

Зато был толк для обоих от занятий с логопедом...
У тематического, естественно слабее результат, у нетематического лучше. Занимались по одной программе.

Мне кажется проблемы завязанные на дв надо не на курсах решать, а индивидуально с дефектологами, логопедами и нейропсихологами..

Я так понимаю, что проблемы с ДВ не исчезнут до конца, это уже на всю жизнь останется.
Вопрос с оптимизацией процесса обучения, чтобы это хоть не очень много времени занимало и не вылилось в тягомотину.
Умение работать с текстами это, как я понимаю, великая весчь. Скорость чтения, умение наискосок читать, работать с правилами выделения главных мыслей в тексте. Умение грамотно писать сочинения могут существенно облегчить как школьную так и последующую жизнь.
Как вложить это детю в уши. Пока видимо никак.

Логопеды тоже работают по проблемам усвоения прочитанного материала, над скоростью чтения, и правилам написания сочинений?

Чамочка, вы наверно дочку уже в подростковом возрасте отдавали, а мальчишки у вас еще маленькие? Может с этим связана разница в результатах?

А где территориально такая школа находиться? И цена вопроса тоже интересна.

Сихома пишет:

А где территориально такая школа находиться? И цена вопроса тоже интересна.

Их много, по всей Москве.
Цена вопроса дорогая, но там и экстернат, кажется от месяца до двух. Плюс в том, что не устанет ребенок ходить за это время.
У нас в Подмосковье так по пол года, цена соответственно выше, да и ездить умумукаешься, по три раза на неделе.
Пока ну нет вариантов приемлемых, раньше это было по почте. Ну или хотя бы он-лайн изобрели .

Кстати из всех троих детей именно тематический ( не смотря на трудности вначале с освоением чтения и большие трудности, до сих пор, с письмом) наиболее продвинутый читатель. Хорошо вычленяет ту самую глпвную мысль, формулирует устно чего хочешь, а теперь еще и самый быстрочитающий..из всех троих детей....
И не могу сказать, что бы я чего то сверхестественное для этого делала..( ну вот только много читала ему вслух и заставляла слушать аудио)
У него в этом месте случился гиперфокус... ( ну и устное речевое развитие от природы без паталогий).

Т о получается, что сам по себе дефицит внимания не мешает чего либо развивать, вопрос в том как в "нужное место" поместить гиперфокус ...
У нас "нужное место" - это ошибки на письме. Пока бьемся бьемся, а гиперфокус туда не помещается...

У вас "нужное место" - быстрое чтение, понимание прочитанного и т п..

Я долгие годы считала что чтение, письмо, умение вычленять главную мысль, умение излагать письменно свои мысли и т п -все это взаимосвязанные вещи. Ровно до тех пор, пока не познакомилась со своим собственным ребенком...
Теперь понимаю, что мозг штука хитрая. И каждая функция -сама по себе..( т е они, конечно связаны, но не на прямую...)

А вообще, имхо-не угадаешь какие занятия "выстрелят", если не попробуешь..
Одно знаю точно, надо стараться заинтересовать любых детей, а детей с дв- особенно. Для сдвг-шек без заинтересованности, их собственной, вообще учеба превращается в бессмысленную трату сил( времени, денег и т п)

Чамочка пишет:

А вообще, имхо-не угадаешь какие занятия "выстрелят", если не попробуешь..
Одно знаю точно, надо стараться заинтересовать любых детей, а детей с дв- особенно. Для сдвг-шек без заинтересованности, их собственной, вообще учеба превращается в бессмысленную трату сил( времени, денег и т п)

Я так понимаю, что заинтересованность в учебе мне с сыном не добиться. Все практически испорчено в начальной школе. Но, думаю, как бы не превратилось это еще и в нудную тягомотину, тогда капут. Вот и объясняю, что оптимизацией уроков, можно к учебе не так пессимистично относиться. Есть же еще куча всего интересного помимо корпения над партой. Может и отношение к школе исправиться потом (тихо думаю про себя). Вот что нашла в той же школе креатива:

Пройдя курс «Скорочтение, память, внимание» вы узнаете:
— что мешает быстрому чтению,
— как сделать так, чтобы глаза не уставали;
— как быстро повысить скорость вашего чтения в 2-5 раз,
— почему мы запоминаем из прочитанного всего 15-30%.
Пройдя курс «Скорочтение, память, внимание» вы научитесь:
— одному из самых эффективных методов скорочтения,
— секрету запоминания с первого прочтения,
— быстро восстанавливать работоспособность глаз,
— ориентироваться в тексте любой тематики, выделять мгновенно главные мысли;
— запоминать информацию в строгой последовательности с одно почтения или прослушивания.


Но, тут вообще креатив так креатив, за две тыщи рублей за один день предлагают освоить всю методику
Молодцы, конечно, пошли по по оптимизации трудозатрат и денежных вливаний, на биглионе всего за тыщу рублей.

Но кто знает, может оно и стоит того, хоть бы что нить ребенок освоил и то толк

Название темы зачетное! Оксюморон прям )))) Развитие памяти и что-то там (а что-запамятовала=))))

Я конечно не знаю, для взрослого один день может что-то и даст, а для ребенка я думаю нет. Тут люди годами бьются. Как вариант вы осваиваете методику сами, а потом занимаетесь сами регулярно с ребенком.

Melancholia пишет:

Название темы зачетное! Оксюморон прям )))) Развитие памяти и что-то там (а что-запамятовала=))))

Ну да, сын же не один с СДВГ в семье)))
на самом деле сейчас многие разбиваю это курс на составляющие разные и по-разному сии направления называют, все и не упомнишь

Я после курса обещаю все запомнить, а если нет, то буду судиться)))