Чудачка, оценивают не ребенка и не работника. Могут оценивать результат работы. Но не ребенка.
Ребенок хочет одного - чтоб его любили ВНЕ зависимости от его оценок. И защищала, подлерживала и успокаивала ребенка в подобных ситуациях.
Если вы как мама не можете убрать подальше от ребенка неадекватную бабкшку-учителя, то зотя бы уберите от ребенка негатив от оценивпния неадекватным учттелем работы ребенка.
Прийти и потребовать, чтоб по впшему желанию ребенку ставили 5 вы не можете. А вот вырастить ребенка не зависимым от подобных неадекватных оценок и оценивателей - вполне.
Сказать малышу, что вы знаете, что ребенок хорошо и много работает и заслуживает куда большего балла по предмету - вы можете.
Попытаться либо ребенкп перевести в папаллель, либо бабку на заслуженный отдых - тоже можете и должны попытаться. Во всяком случае, это будет куда полезнее для всех детей.

4uda4ka пишет:

Лягушкина пишет:

Чего вы в принципе хотите? Как будет выглядеть, если вы решите проблему?

Если она не даёт знания, путь тогда и не спрашивает и не оценивает, проверяет ДЗ и ставит хорошие оценки.

Как вы считаете, этого можно добиться?

4uda4ka пишет:

Я не хочу мучить просто ребёнка , гнаться за английским ( других проблем хватает) это сейчас не первоочередный предмет, за который хотелось бы трепать нервы и себе и ему. Биться "голой об стену" как рыба об лёд, в погоне за ХОРОШЕЙ оценкой, а получать в итоге 3.
Так я не хочу никак.

Не хотите мучить - не мучайте.
Это ваш выбор, биться или не биться, и за что именно биться.
Если вы можете сами заниматься, и у ребенка знания есть - то именно это и надо озвучивать себе и ребенку. Плевать, что тебе ставят, главное, что ты знаешь предмет.

Вы, в конце концов, можете найти возможность протестировать знания ребенка у независимого специалиста.

Есди вам все равно важны именно оценки по английскому - поднимайте класс на борьбу, или переводите ребенка.

Лягушкина пишет:

Чудачка, по описанию - типичные уроки с сдвгшкой.
.

Согласна

4uda4ka пишет:

Девочки, я сойду сума скоро.
Подбодрите меня, у всех так и когда будет видно белый свет?
Я по поводу уроков...
Как облегчить свою жизнь , жизнь семьи. Ну не может же жизнь состоять только из одной школы...
Еще и англ. добавился. начали четверть хорошо 4454 сейчас 3323. Орёт, что больше на анл.
не пойдет.
Ну там сложная ситуация ,учительнице 70, все кто знает её говорят,самая худшая учительница в шк. и как нам "повезло" ДЗ задаёт по полной,ничего не проверяет, ничему не учит,совершенно. Сказала,что дети должны были прийти уметь читать, она не собирается учить их. Спрашивает только чтение и пишут самостоятельные. Многие родители крайне недовольны.
А как я не довольна, получать 3 в четверти ой , как не хотелось бы. При таких незаслуженных обстоятельствах, практически все наняли репетитора, в немного в шоке 2 класс, извините ,а что дальше... там элементарное,просто она учить их не хочет.
Что делать,смириться с 3 или идти добиваться справедливости?

Чудачка, у нашей подгруппы в прошлом году репетитор по английскому был почти у всех, кому надо было 4 или 5. Тройки и так рисовали. Учитель на уроках не учила, только спрашивала дз.  Это видимо тенденция. Учебник то какой? если спотлайт, то да - предполагается, что дети читать уже должны уметь. Я тоже в шоке была.

Девочки, здравствуйте.
Подходит к концу учебный год, тяжёлый год, 2 класс.
Что могу сказать, да ничего.
Все проблемы какие были, такие же остались.
Думаю о нейропсихологе, может ли он помочь? Летом хочу пройти лечение или коррекцию.
Для меня школа, оказалась пропастью, я не была готова. И я не готова опускать руки ,не готова принять факт, того что ребёнок пусть учится,как учится. Он способный мальчик, лентяй только.
Спасибо

Чудачка!
Если ребенок ленится, то это вопрос мотивации.
нейропсихолог не ищет мотивацию

как-то так.

Агава пишет:

Чудачка!
Если ребенок ленится, то это вопрос мотивации.
нейропсихолог не ищет мотивацию

как-то так.

как же мне понять лень это всё таки или ни лень?
получается у него не было мотивации НИКОГДА?
Если трудности с обучением появились задолго до школы.

Психолог. )))

Чудачка, вы же пишете про лень - я вам отвечаю.
психолог может помочь понять, прочему у ребенка нет мотивации учиться, учиться в школе, учиться именно у этого учителя, и так далее.
Или есть некие иные трудности, которые мешают реализовывать имеющиеся данные в учебе.

опять искать психолога

как же найти психолога.
веду сейчас беседу с расхваленным психологом,в очередной раз, потом понимаю что мы у неё были,когда были проблемы с садом, она не захотела нас брать,сейчас прям задаю вопрос, вы с детьми работаете?
Она мне отвечает -нет. Через коррекцию родительской сферы-да.
Я вот точно отстала от жизни, такое возможно не видя ребёнка?

Корректировать реакции родителя на детские пробоемы? Да.
Собственно, у детей нет к псизологу ни своих запросов, ни мотивпции для измегения себя. Почти вся работа идет через родителя.
Но это, смотря с каким запросом обращаться, конечно.

Вам что нужно от психолога? Оценить, соответствуют ли ваши желания возможностям ребенка? Или что?

Идти нужно с конкретной задачей.
Тогда и спецу проще будет исполнять пожелания мам. Или не исполнять.

Запрос по учебе, мотивация ,да типо того как вы сказали "соответсвуют ли мои желания,возможностям моего ребёнка" я то считаю ,что он способный мальчик, только ленивый.
А может он ленивый,а проблема где-то в другом...

Девочки, здравствуйте.
Ситуация такая , 3 дня как ребёнок ходит в школу после каникул, жуткие истерики " я устал, почему у нас такая дебильная школа, не успели выйти из каникул уже КР, самостоятельные"
Задали на выходных стих БОЛЬШОЙ больше 10 куплетов, учили 3 дня, утром встает ничего не помнит, каждый раз учения стихотворения вызывает истерику, учить сам не может, отвлекается.
Учим так: я читаю он повторяет и при этом Егор повторяй, не спи, ты что молчишь и это по 3-4 часа ада. Встаёт утром ничего не помнит, будто бы не учили.
Истерика, крики. Я себя убью, я проткну себе глаз, постоянно ищет болезни в себе, посмотри горло, нос заложен, глаз болит-красный.
Сегодня надо было этот стих рассказывать, ребёнок превратился в демона, орал так ,что я думала вызывать скорую,честно . Я себя по дороге убью и тд . Ему стыдно получить 2, я говорю
ну ты же учил,что то да вспомнишь, нет мне поставят 2 и всё, короче никакие разговоры, уговоры не помогли. Глаза от слёз опухли, как у китайца.
Повелись наверное , оставили дома.
Муж сходил в школу, объяснил ситуацию, что нужна альтернатива стихам или меньше куплетов ну не 15 же куплетов, 5 выучил кое-как за 3 дня и то их не может вспомнить. Сказала "ну я что сделаю такая программа"
Интернет выключили , теперь мне ребёнок за 2 часа работы позвонил раз 8, что ему делать не чего, ему скучно... что ему делать... ???!!!
Интернет, когда мы дома ограничиваем, ну когда нас нет ,он может сидеть весь день за гаджетами пялится видео .
Беда была всё время эта,что ребёнок занимать себя не может, а то что предлагаем мы он сопротивляется и продолжается по сей день.
Эти слова я себя убью... это вообще как оценивать-то?
Что скажите?

Наверное, не куплеты а четверостишья?..
Чудачка. А лекарства сын пьет?Мой при проблемах с запоминанием и утомляемостью сам уже знает,что ему надо попить курс ноотропов. Пил мексидол,сейчас фенибут пьет.врач назначил, а он большой ученик уже.
Видимо,мальчику так тяжело,что он проявляет агрессию, ему запрещают на окружающих-он на себя.

Предложите учителю принимать такие большие стихи по частям. Пусть примет первые два четверостишия, потом еще два, потом еще. Пусть оценку снизят, но примут.

Тоторо пишет:

Наверное, не куплеты а четверостишья?..
Чудачка. А лекарства сын пьет?Мой при проблемах с запоминанием и утомляемостью сам уже знает,что ему надо попить курс ноотропов. Пил мексидол,сейчас фенибут пьет.врач назначил, а он большой ученик уже.
Видимо,мальчику так тяжело,что он проявляет агрессию, ему запрещают на окружающих-он на себя.

Предложите учителю принимать такие большие стихи по частям. Пусть примет первые два четверостишия, потом еще два, потом еще. Пусть оценку снизят, но примут.

Нет ничего не пьёт сейчас, тоже об этом задумалась, что видимо нужны лекарства.
НЕ куплеты да, четверостишия , ну их 15 . 3 класс. Мы 2 учим долго, а тут 15 ....
Спасибо за совет , ну я сомневаюсь что ребёнок не будет нервничать уча каждый день по 2 и рассказывая на следующий ,это бесконечный стресс и нервотрепка.

Может быть, подойдёт такой способ: узнать у учителя, какие нужно учить стихи в течение всего года, по четвертям, учить заранее, напечатать на отдельные листочки и повторять регулярно и понемногу.

У меня на семейном, сдаёт на аттестации раз в год сразу по 5-7 стихотворений, и мы их учим постепенно: выучили одно, его повторяем, учим следующее, потом два на повтор, учим третье и т.д. И не то что зубрим прямо, а просто вечером поучили, утром повторили - читала исследования, что именно такая методика "вечер-утро" самая эффективная. И не требовать чтобы вот прямо без ошибок повторял, подсказываю сначала постоянно, часто пантомимой, и его прошу, чтобы жесты использовал.

Очень быстро учить начал, убедился, что может много выучить, поверил в свои силы. В этом году литературу в осенние каникулы сдали, он за 2 месяца спокойно 7 стихотворений выучил. 6 класс.

Чудачка
Механическую память можно тренировать.Как раз, это более простое занятие, и часто дети даже с нарушенным интеллектом обладают хорошей механической памятью, а стихи самое то для развития этого вида когнитивки.
Может как раз и будет не стресс,если понемногу сдавать, по частям.

Летка правильно все пишет. И память вам надо обязательно развивать,ведь вы будете зубрить не только стихи, но и отрывки прозы, даты событий и имена и формулировки физических и химических законов, там даже осмысленная память не подойдет.

Тоторо пишет:

Чудачка
Механическую память можно тренировать.Как раз, это более простое занятие, и часто дети даже с нарушенным интеллектом обладают хорошей механической памятью, а стихи самое то для развития этого вида когнитивки.
Может как раз и будет не стресс,если понемногу сдавать, по частям.

Летка правильно все пишет. И память вам надо обязательно развивать,ведь вы будете зубрить не только стихи, но и отрывки прозы, даты событий и имена и формулировки физических и химических законов, там даже осмысленная память не подойдет.

Понимаете, я бы не сказала что у него проблемы с памятью.
Он помнит то,что было 5 лет назад в мельчайших деталях. Помнит видео, которое посмотрел месяц назад, он хорошо пересказывает по всем устным у него всё хорошо, кроме стихов(((
Он не может сосредоточиться, напрячь мозги и попытаться вспомнить через усилия.

Летка пишет:

И не то что зубрим прямо, а просто вечером поучили, утром повторили - читала исследования, что именно такая методика "вечер-утро" самая эффективная. И не требовать чтобы вот прямо без ошибок повторял

Подтверждаю. На собственном опыте пришли к этому же, повторяем 2-4 дня подряд.

Да я то не требую , без ошибок.
Ошибок то нет.
Запинка и всё.
А 3 запинки это двойка. Вот ребёнок и на стрессе.

А при механической памяти и не надо сильно напрягаться
Мой сначала тоже истерил: аааа, много, не запомню. Я объясняла, что после нескольких повторений с моими подсказками его язык сам говорить будет, так и вышло, теперь он не нервничает, если сразу вспомнить правильно не может. Когда спокоен - учит лучше. Если время впереди ещё есть, то не переживает, знает, что сегодня пять запинок, завтра три, а потом ни одной не будет.

На листочке пишите начало каждого четверостишия. Первую строку. Сначала с листочком пусть рассказывает вам. Так легче учить, когда много четверостиший.

Oksy пишет:

На листочке пишите начало каждого четверостишия. Первую строку. Сначала с листочком пусть рассказывает вам. Так легче учить, когда много четверостиший.

Так я рядом, я подсказываю начало.
Сам он не книгу не в листок не заглянет(

Так может у него зрительная лучше работает? Может лучше пусть заглядывает? Моя со слуха учит хуже, чем с текста.