Всем привет! Девочки может кто знает какие обязанности у тьютора? Должен ли он помогать с учёбой или только помогать социализировать ребёнка с СДВГ и аутическими чертами?  Сын пошёл в 1 класс в этом году и для всех нас начался кошмар. Нарушает дисциплину, тискает детей и тп. С сентября ходила я на последние 3 урока(сидела в коридоре), а с начала этого месяца наконец-то дождались тьютора. Поведение потихоньку вроде исправляется, но учебники и тетрадки так же открываются в редких случаях и домашнее задание забывает приносить(им выдают листки формата А4 с напечатанными заданиями). Тьютор позвала меня завтра поговорить. Скорее всего будет жаловаться. Я уже сама не знаю как себя вести. То чувствую себя виноватой что мой ребёнок мешает всем, а иногда раздражённой на весь мир, типа что от меня ещё хотят, постоянно занимаюсь развитием и воспитанием сына. Хочется запереться дома с ним, где он спокойный и послушный. Форум читаю давно и мне это очень помогло. Но не решалась написать так как я не мастер выражать свои мысли и столько всего накопилось даже не знала с чего начать. Хочу от души поблагодарить создателей и участников этого форума ,которые помогают и поддерживают друг друга!

О тьюторах (любых) российские дети могут только мечтать.
Если тьютор платный, то его обязанности обговариваются заранее. Наверное, так.

А Ваш ребенок в специализированой школе учится или в обычной?

В понятие "тьютор" чего только не вкладывают.
Наш только сопровождал . В школу, в школе и из школы.
У вас "специально обученный" тьютор или любитель-самоучка?

Писала,писала потом выбило из интенета и всё стёрлось. В общем у нас всё хуже и хуже ситуация. Ребёнок учится в обычной школе по рекомендации комиссии. До этого 2 года как пошли в сад было очень много проблем с социализацией, водила его на эрго и логотерапию в медикопедагогический центр. Очень быстро стал развиваться и мне сказали что всё к нам больше не надо ходить на постоянные занятия только иногда для наблюдения. Что теперь всё зависит от меня и педагога к которому попадём. Ну вот летом было всё ок. Правда речь ещё не совсем нормализовалась, говорит чисто но медленно, думаю влияет и то что он говорит на 2 языках в школе на греческом, дома на русском хотя старалась хотя бы временно исключить русский. Параллельно с этим я сама отвела его к детскому неврологу, легли вместе на 3 суток в неврологическое отделение где ему делали всякие анализы и энцефалограмму. Потом нас выписали с диагонозом СДВГ. Я спросила у невролога если нам пропишут лечение, он сказал что пока только пед.коррекция, а если не станет лучше то после 7 лет на усмотрение детского психиатра могут выписать риталин или стратерру или концерту. После этого по совету воспитателя я напросилась на комиссию в ΚΥΔΔΥ (которая определяет где будет учиться ребёнок), там 2 часа его тестировали (как поняла и по Векслеру тоже) и дали заключение для обучения ООШ, но в сопровождении тьютора или классе коррекции (которого как такового нет, просто есть 20-30 детей во всей начальной школе с разными диагнозами, которых объединяют в группы по 3-5 человек и с ними занимается психолог 2-3 раза в неделю забирая их с основных уроков). В ΚΥΔΔΥ были не особо согласны с диагнозом СДВГ и написали дословно, что у ребёнка  высокий уровень знаний, пограничное состояние аутизма, плохая социализация и роботовидная речь с русским акцентом. Весной я отдала все эти документы в школу. В начале учебного года я в первый же день спросила директора и учителя если они в курсе проблем ребёнка и когда будет тьютор. Учитель совсем не знала что у ребёнка проблемы и первые 3 дня удивлялась, так как он был паинькой все вокруг чужие, но потом началось, бегал с другими по школе во время уроков, обливали друг друга водой и т п.Как кто-то делает глупость он за ними, но если другие после замечаний как-то успокаивались, то мой был без тормозов ходил куда хотел,разговаривал и т п. И вот тьютора конечно не прислали с сентября и стала я ходить в школу. Постепенно он стал успокаиваться и я уже не стояла непосредственно за дверью класса, он уже не выскакивал так часто, но всё равно менял одну вредную привычку на другую и вот последнее время стал тискать и обнимать детей, тех кто ему больше нравится. Учили его потихоньку нежно, но он забывается и сжимает со всех сил. И вот в начале декабря мы наконец-то дождались тьютора. Но с ней опять пошёл откат назад, и понять не могу почему, он мне говорит она мне не нравится, хватает меня за руки и т п. Вот позавчера был спектакль где он после своего выступления должен был сидеть на сцене с другими детьми, но учитель и тьютор решили что лучше после стиха его спустят в зал, чтобы он не начал ходить и дёргать детей. И вот я его забираю со сцены потом, потом тьютор повела сажать его в зал, но он пошёл опять на сцену, тьютор стала его сдёргивать со ступеней, он упирается учителя орут оставь его пусть идёт, но она всё-таки его спустила и я увела его вообще из зала. И вот думаю если она всегда так дёргает его заранее думая что он выкинет что-нибудь, то он назло ей всё делает наоборот и говорит об этом. Дошло до драк с ней. Потом она ходит по школе и всем рассказывает какой он агрессивный. А ударил как я поняла ногой по коленке так как очень боялся прививки сначала манту а потом БЦЖ через 2 дня. Ещё один дурдом детей посадили в классе, закрыли дверь и подводили по одному к врачу у всех на глазах. Это всё вкратце, эмоции через край, сама на успокоительных последнии дни и уже не могу трезво судить думаю может все остальные правы. Вчера водила ребёнка на праздник, там танцевал играл с детьми, даже за лучший танец вызвали на сцену и медаль вручили, приходим домой мне звонит тьютор и говорит что она разговаривала с ребёнком за день до этого и он ей признался что расслабляется и балдеет когда обнимает и тискает детей, говорит скажите это психиатру это ненормально. И вот опять думаю о чём она, я сама когда тискаю сына,племяшек и даже кота, ощущение так бы и сьела их. Может и я ненормальная тогда. Единственная надежда завтра идём в центр где он занимался, там будет детский психиатр(которая с самого начала не согласна с диагнозом пограничное состояние аутизма), ещё будут логопед и эрготерапевт с которыми у него очень тёплые отношения. Вот может они разберутся в ситуации и подскажут выход.

Кстати тьютор обычная учительница младших классов. Она сама сказала что не знает как вести себя с такими детьми. Не знаю для чего тогда её направили просто надзирать, я как думала что тьютор научит подскажет покажет ребёнку как себя вести. В результате страдаем и она и мы. Извините что так сумбурно, голова отключилась одни эмоции. Разные плохие мысли в голове, страхи вдруг что-то недоглядели и у ребёнка всё серьёзнее. А с другой стороны совсем недавно учитель нахваливала и сказала что пока придёт тьютор может он и не будет нужен ему. Что поведение сына сейчас и его поведение в начале года, это небо и земля.

Ещё нам не повезло что школа в которую попали , учится в этом году по эксперементальной программе где добавлено количество уроков. Английский, информатика, музыка,театральный и соответственно уроки заканчиваются не в 12.35 как в других школах, а в 14.00. И сын реально устаёт и говорит об этом.

Дело в том, что тиксать ЧУЖИХ детей без их на то согласия - нельзя! Есть понятие личного пространства. Оно распространяется примерно на пол-метра от тела человека. И ети пол-метра не надо пересекать даже руками возле лица. А не то, что бы хватать и прижимать детей. Ето вряд ли тема для психиатра. Ето тема для работы с психологом. Но важная тема!

К сожалению, у нас нет тьюторов...
Так что могу только напеть то, что слышала от других людей, не из России.
Тьютор должен учить ребенка правильномуу поведению и вырабатывать у него верные реакции на раздражители. Ваша тьютор не умеет взаимодействовать с ребенком и не может стать для него авторитетным лицом, увы.
Есть у вашего ребенка аутичные черты или нет, я не знаю. Ето должен смотреть психиатр. Очно.

мой сын получил возможность заниматься в школе с тьютором , помощник как у нас говорят.Из моего личного наблюдения за почти 4 года. Мне кажется что такой "помощник" помогает больше учителю, чем ребенку. Помощник этот простой человек , необучен. Если ребенок на уроке мешает и шумит, то его выставляют из класса с этим самым помощником .Занимается с ним отдельно на коридоре или играет в мяч - это зависит от разных факторов. Он все время ходил за сыном и очень его раздражал. Долго все описывать. Много эмоций на эту тему. Скажу только одно , что пока мы не подобрали правильную дозу риталина никто и никак не мог ничего изменить... Надеюсь, что теперь все будет хорошо...

Да, обидно, что вроде и есть благо цивилизации - тьютор, но он не граммотный...
Вам наверное нужно тогда самостоятельно его образовывать, приносить ему литературу, статьи.
Я например своему учителю подобрала статьи вот по этой ссылке
http://adhd-kids.narod.ru/articles.html
Выздоровим, пойдем в школу и отнесу учителю, но для нас это может обернутся еще и худшими последствиями т.к учительница не обязана вроде как вникать в наши проблемы, мы в гимназии учимся. Очень переживаю...
Я скачала вот эти книги из интернета- как научить детей сотрудничать.
http://ilikebooks.ru/23179-fopel-k-kak-nauchit-detej-sotrudnichat.html
Тоже отнесу учительнице...
Может и вам какие-то перевести на греческий и отнести тьютору.

Всем большое спасибо за советы и поддержку! Как поняла в первую очередь поговорю с психиатром, надеюсь назначит лечение. Может какие занятия с психологом тоже назначат в центре. Но вот с тьютором сложнее, не знаю как привить ребёнку уважение к ней. И если честно вижу что её интересует больше её внешний вид и как она выглядит в глазах других (по её же словам когда у них стычки, она и сын позорятся на всю школу), меня это волновало в последнюю очередь. Я приходила смотрела издалека на переменах, он выбегал из школы и бегал один, а она в сапогах на платформе в 10 см и мини юбке спускалась намного позже и искала его. Потом я понимаю надо ей  быть строгой, но нет от неё тепла чтобы ребёнок начал доверять ей. Эрготерапевт корректировала его поведение методом поощрения и реже наказанием или угрозами. Потом она говорит что дети устали от него, но я вижу как они сами подходят и зовут поиграть, а девочки опекают и если назревает стычка с мальчишками и он начинает нервничать отвлекают его. Ещё и класс сложный как говорят учителя.

была у нас одна такая, которая очень , до слез  :wink1  обиделась, когда сын в нее бумажку кинул. Я даже не знала, как реагировать на такое   . Просто слов не хватило. А есть же дети, что и стулом могут ... Вот и что с этим делать ?   

elpida А кому подчиняется ваш тьютер ?
но в любом случае с вашим тьютером нужно выработать стратегию.
Вам нужно узнать должностные обязанности и исходя из них, очертить желательные действия.
Тьютер должен четко знать главные проблемы, как с диагнозами, так и в поведении ребенка,
по всем вопросам желательно подобрать информацию, и обсудить план действий.
И конечно желательно с тьютером обсуждать что получается, что нет, а не только слушать жалобы.
Вся эта информация нужна еще и для консультаций с психологом, психиатром.

Ну вот в моем понимании тьютор это человек, который научит ребенка элементарным вещам: как разложить книги на парте, как найти нужную страницу в учебнике, куда повесить портфельчик, что можно делать на перемене, где находится туалет и т.д. хотя бы это на первом этапе. К сожалению у нас в России с тьюторством пока никак.

я тоже так понимала. Только тьютер это человек, который слушает работодателя, а родителей конечно можно послушать, покивать и все . Да и ребенка можно научить всему, если ребенок в состоянии слушать . Мой , например под партой предпочитал сидеть . А на перемене , когда все дети играли , его пытались за руку держать. Я не говорю , что все было плохо. Было и хорошее тоже , и говорили правильно на встречах о планах на будущее , только до конца не доводили. А жаль.

набросаю короткую версию перевода о тьюторе в школе

Урок в классе проводит учитель, тьютор помогает ребенку выполнять требования учителя, не выполняет задания, данные ребенку и не вмешивается в образовательный процесс.
Тьютор помогает ребенку выполнять работу в классе и задания учителя. Обычно, он находится сзади ребенка и помогает физически или вербально.
Учитель обращается напрямую к ребенку, не к тьютору! Тьютор только помогает. В зависимости от трудностей ребенка и его нужд, тьютор помогает ему приобрести необходимые навыки и учиться быть независимым. Также контролирует и помогает в общении с детьми. Проверяет поздоровался ли ребенок, как ответил на приветствие, как выполняет задания учителя, инициирует ли прямое общение с учителем, как отвечает и что, как обшается и играет с детьми, с какими трудностями он сталкивается в образовательном процессе и в общениие с детьми - эта информация ежедневно передается родителям для дальнейшей работы дома или с психологом. Тьютор наблюдает за негативным поведением ребенка ( причина, последствие, в какой момент это поведение произошло).

Учитель обрашается к ребенку с сопровождением точно также, как и к другим детям в классе. Он не должен позволять другое поведение, чем требует с остального класса, без страха, что ребенок будет протестовать или плакать. Ребемок должен учиться подчиняться общим правилам и дисциплине с помошью тьютора, который, в свою очередь, помогает ребенку включиться и научиться солюдать эти правила. В случае неправильного/негативного поведения учитель обращается напрямую к ребенку, делая замечание ему, а не тьютору. За правильное поведение учитель обязательно хвалит ребенак, способствуя таким образом установлению хорошего контакта и помогая ребенку понять, что отвечать надо также напрямую учителю, а не тьютору. Тьютор может также предлагать ребенку бонус/похвалу и т.д., но делая это незаметно, в качестве дополнения к вербальной похвале учителя.



Корявенько, но я сейчас работаю и постаралась передаьть общую идею.

Девочки ещё раз сердечное спасибо! Надеюсь придёт время и я смогу кому то и чем то помочь на этом форуме. Читаю довольно давно, почти год и восхищаюсь силе, терпению многих участниц форума. Что несмотря на свои проблемы все здесь как могут стараются помочь другим. Не замыкаются только на себе.

До прихода тьютора я нашла разные статьи на греческом про воспитание и обучение детей с СДВГ и отпечатала их учителю. Я даже не знаю если она читала их.

А кто кому здесь подчиняется я давно пыталась разобраться, но так и не поняла. Все как-то сами по себе. А главное нет единого мнения и не знаю кого слушать из них. Я слушая их (медикопедагогич.центр, невролога, ΚΥΔΔΥ( типа ПМПК)) и наблюдая за ребёнком сама как пазл составила наш диагноз. И читая этот форум стараюсь развивать сына и воспитывать. Но так как я не специалист (хотя в медико педагогическом центре, приглашали меня на работу шутя, говорили больше нас знаешь, редко мамы такие начитанные), а я думала приспичит и не то сделаешь, многие мамы с этого форума по моему мнению лучше некоторых специалистов, особенно для своих детей. Часто сетую ну почему здесь почти совсем не применяют мед.коррекцию, а в душе надеюсь может всё обойдётся и так, если не пройдёт совсем, то скомпенсируется. Летом в России в Санкт-Петербурге обращалась к хорошему неврологу, она поставила ОНР прописала циннаризин и пантогам курсом на 2 месяца. Ещё ходили на гирудотерапию.

Elpida, хочу поделиться своим опытом. Я тоже пробовала давать статьи и даже книжки по СДВГ учителям, не читают. Теперь пишу инструкцию по применению моего ребенка, в которой описываю, что его раздражает, как можно успокоить и когда звонить мне. Обязательно приписываю, что он такой вовсе не потому, что мы его не воспитываем, а по причине болезни. Бумажка должна быть не больше двух страниц, тогда ее прочитают.

КузяКа пишет:

Теперь пишу инструкцию по применению моего ребенка, .

   

Кузяка спасибо! Мне такая идея и в голову не приходила, попробую с тьютором (если она не сбежит раньше). После конфликта с прививками когда сын лягнул её, грозила директору что уйдёт. Он мне сказал из-за финансового кризиса в стране другого тьютора потом не ждите.

У моего был тьютор, правда недолго где- то две недели. Особой пользы я от него не заметила. Вообще, у нас тьютора дают деткам с аутизмом, которые учатся в обычных классах. Тьютор помогает учителю организовать учебный процесс, и присматривает конкретно за данным ребенком в школьной столовой, библиотеке , физкультуре, там где нет основного учителя. Теперь, по поводу лечения. Elpida, поверьте при таких проблемах без лекарств вы ребенка в школу водить скоро не сможете. Чем быстрее вы найдете свое лекарство, тем легче будет ребенку.

А ещё как понять где грань эгоцентризма, избалованности, упрямства между аутическими чертами, где человек просто не может прочувствовать другого, и не может ставить себя на место других людей. Может если есть эта "нечувствительность", это может быть возрастным или просто чертой характера? Просто сын в теории когда говорим всё знает и понимает правильно, на практике говорю ты же знаешь что это нельзя, отвечает но мне же так хотелось это, обнять например. Я спрашиваю а тебе если бы кто-то не нравился и обнимал тебя понравилось бы, говорит нет, но тогда зачем с другими так поступаешь. Отвечает прости больше так не буду. Просто если это именно черта аутизма, то как знаю стоит говорить и говорить об этом, всё объяснять. Но а если это избалованность и всё делается вопреки из-за упрямства, то и разговор с ним должен быть другой и соответственно наказание ( у нас это лишение пк или телевизора). Просто подруги большинство видят избалованность и манипуляцию мной. Говорят что должна быть строже. А если это не так, ведь можно сильно навредить психике ребёнка, наказывая из-за того чего он не понимает? И эрготерапевт мне говорила раньше что он сильнее чем мне кажется( в смысле нервная система).

Elpida, любой ребенок хочет быть хорошим и хочет, чтобы его любили. Я уверена, что вы много раз объяснили своему, что других деток нельзя тискать и сильно обнимать, объяснили как вести себя в школе. Если все эти разговоры не помогают, скорее всего ребенок хочет быть хорошим, но не может. Вряд- ли это избалованность.