Мой ребенок весь первый класс делал уроки, лежа на полу и качая ногами. Читал на четвереньках. Да и сейчас скачет в процессе выполнения. Настолько привыкла, что не замечаю. Удачи вам!

спасибо. Попробуем сегодня вечером.

Моя тоже делала уроки скрючившись на диване или полу на животе или в позе буквы "зю".
Все попытки вытащить за стол кончались обоюдными истериками.
За столом она стала писать только в 7-м классе, когда появились большие объемы по алгебре .

ЗЫ. По теме ТС - хвалить, хвалить и хвалить... за все, даже если не за что, просто за то, что под столом не сидит. Это я опытом делюсь из работы с проблемными детьми, поверьте, к не проблемным репетиторов в началке не приглашают.
И все задания начинать с фразы: "А сейчас посмотрим, как Таня пишет лучше всех..." или "А сейчас посмотрим, как хорошо читает Таня...", ошибки игнорить, если что-то получилось, хвалить, можно даже хлопать в ладоши и громко восхищаться.
Это не лицемерие, просто ребенок уже столько "наелся" негатива по отношению к себе, надо это "пробить" и в разговоре с мамой при девочке тоже замечать громко при девочке ее успехи.
Это "установка на успех", помните Кашпировский был такой, у него в начале сеансов зачитывал телеграммы, у кого чего стало хорошо, это программирование на результат.
Ну и для себя тоже надо отмечать сдвиги, они будут капелюшечными, но их надо видеть.

ЯРЕПЕТИТОР, Вы дома у девочки занимаетесь или у себя? Извините, если пропустила

у себя дома.

Я ещё наклейки использую. Купила упаковку смайликов разных и за каждый успех - смайлик. Они сами выбирают какой нравится и клеют куда хотят. ООООчень нравится деткам.

А моему логопед, которая с дисграфией работала, за успехи конфетку давала, у неё драже всегда были для учеников  .

Ярепетитор,  

Из личного опыта заняти с немотивированным, отвлекающимся и вечно витающим в облаках сыном. Очень помогало:

1. В выполненных заданиях подчеркивать не ошибки красным, а успехи зеленым. Метод вичитала здесь на форуме - девочки рассказывали про то, как обучают в школе по Амонашвили и взяла на вооружение - это реально помогло. Например, ребенок прописывает строчку буковок-крючков. Я выискивала в строчке самый приемлимый вариант , подчеркивала и хвалила-хвалила приговаривая, что вот это - уже почта совсем похоже...

2. Прописи Некина.   клеточку все-таки проще вписывать крючки-закорючки, проще ориентироваться с размером букв (у сына была огромная проблема с почерком, все буквы скакали, проваливались, каждая - своего униального размера  . не могу похвастать. что проблема полностью преодолена, но сейчас всё уже реально прочитать).

3. Минимум писанины. Например, с сыниной дисграфией логопед работала так:
- давала напечатанный текст с ошибками и сын исправлял ошибки
- давала текст с пропущеными отдельными буквами или словами - надо было не писать всё, а только вписывать отдельные слова
- писала сама под диктовку ребенка. Ребенок должен был диктовать (т.е. читать текст) и проговаривать как писать орфоргамму

4. Никакого негатива маме при ребенке. Только хвалить. Со мной так наша логопед уже 6 лет общается   Она ОБЯЗАТЕЛЬНО находит за что похвалить сына после занятий, даже совершенно провальных. Например после абсолютно сорванных занятий (детинушка демонстративно играл с собакой) она говорила какой он добрый и ласковый мальчик, как много ласковых эпитетов он придумал (типа они развитием речи занимались - синонимы отрабатывали).
А если ей надо-таки что-то не совсем красивое сообщить, то она звонит отдельно и дополнительно и тоже очень аккуратно говорит о проблеме, сто раз предупредив, что это не ребенкина вина, а погода, магнитные бури и фазы луны 


Успехов Вам!

что еще вспомню - напишу

спасибо.
Для отработки письма я завела тетрадку с частой косой линейкой (как в 60-е были). Там отрабатываем палочки (образцы взяла в старых букварях). Пока только палочки пишем. На математике стали сначала делать упражнение на внимание. Как оказалось, ребенок путает некоторые буквы. Я думаю, что это потому. что сейчас в школе мало пишут. Договорились, что если за этот год не пройдет, то мама будет искать логопеда. Или лучше отправить к логопеду месяца через два? (Мама согласилась обследовать ребенка у специалистов).

ярепетитор пишет:

спасибо.
Для отработки письма я завела тетрадку с частой косой линейкой (как в 60-е были). Там отрабатываем палочки (образцы взяла в старых букварях). Пока только палочки пишем.

Прописи Некина - в принципе это оно и есть, посмотрите, может что-то будет полезно:
http://nekin.info/e24.htm

ярепетитор пишет:

На математике стали сначала делать упражнение на внимание. Как оказалось, ребенок путает некоторые буквы. Я думаю, что это потому. что сейчас в школе мало пишут.

Не факт, это как раз и есть признак дисграфии. И количеством писанины это точно не корректируется.

ярепетитор пишет:

Договорились, что если за этот год не пройдет, то мама будет искать логопеда. Или лучше отправить к логопеду месяца через два? (Мама согласилась обследовать ребенка у специалистов).

Если мама готова, то начать, наверное, имеет смысл и невролога и логопеда. Только тут важно, что врач должен быть в курсе именно таких, специфических, проблем. К сожалению, и в больших городах не все логопеды знают, понимают и умеют работать с дисграфиками. Многие ограничиваются звукопостановкой.

Будем надеятся, что девочке повезет и ей встретится не только неравнодушный репетирор, но и грамотный врач!  

невролога нашли. с логопедом - пока затык. логопеда для школьников найти сложно. На местных форумах - тишина.

В школах (пусть и не во всех) есть логопеды, попробуйте школы пообзванивать. А еще в поликлиниках (тоже не во всех) логопеды со школьниками работают.

у нас в поликлинике даже на постановку звуков очередь на три года... со своей с 3 лет стою, ребенок уже в 1 класс идет - а очередь так и не подошла....
Спасибо про идею с школами - осенью буду звонить в речевую школу. М.б., там логопед согласится платно заниматься....

путаница в буквах - скорее признак дисграфии, согласна. Не обязательно, что дисграфия есть, путаница может быть следствием невнимательности.
Увеличением количества писанины это точно не лечится.

почитайте еще здесь: http://adhd-kids.narod.ru/ldinfo_manual/ldinfo_manual.html
здесь: http://adhd-kids.narod.ru/articles/ahutina_kids_with_ld.html
и здесь: http://adhd-kids.narod.ru/articles/ahutina_interview.html