Или притворяется? Если сказать "Сына, молодец!" за выполненное чисто задание, или за хорошую оценку, то он заявляет :"А мне все равно!". То же сегодня сказал и учителю, когда она объявила оценки за диктант: "4". А сын: "А я не старался!". Не хвалить вообще? Это у него черта характера такая что ли. Короче запуталась я. Не хвалить - не будет стимула что-то делать хорошо. Дошло до того, что я у него спрашиваю :"А можно тебя похвалить?". Хотя не захваливала особо никогда. Казалось, все в меру. А вот такая от него реакция пошла.

А вы не хвалите - "молодец", вы констатируйте - вот это хорошо сделал.

Или: "мне очень понравилось как ты сделал", "я горжусь тем, что...", "мне так приятно", " ты так порадовал свою мамочку" и т.п.

Может глупость напишу.Но недавно читала книгу про занятия с особенными детьми там про похвалу написано,что надо это делать эмоционально и подкреплять ласками обнять по спине погладить,потормошить любя...закрепить вообщем.

Вот как раз эмоциально себя хвалить не дает , от обниманий уворачивается и орет: "Ма-а-ма, ну хва-а-атит!".
"Ты так порадовал свою мамочку" - он заявляет "А я не старался". А на другой день выбила силой, чтобы уроки сделал. Он :приносит тетрадку и мне сует: "На! Радуйся!"
Еще и грубость полезла вовсю.
Короче, оставила его пока в покое.Хвалю очень мало и очень тонко.Больше отшучиваюсь.
Спасибо за советы.:l3:

А что делать если дите делает уроки на кровати, под столом, или на столе, оттопырив попу(извиняюсь). А заставишь посадить по человечески - "вообще тогда делать не буду!"
Или это уже в другую тему?

Птичка! У меня и стоя рядом со стулом делает, и сидя (лежа) на полу. Это как раз от неусидчивости. И так в школе вынужден сидеть за партой, а дома отрывается. Понимаю, что для осанки вредно, но усадить за стол далеко не всегда получается.

Я с учителем на эту тему советовалась. (кстати в школе на сына вообще жаловаться перестали, прямо "душка") а дома что вытворяет! Так вот учительница сказала-пусть делает где хочет, лишь бы делал. Вот сомнения меня точат. Ну не всегда ж так будет делать.

Я своего тоже особо не трогаю. Только письмо сидя делаем. И так почерк.... Всё остальное - как уж получится. Кстати, лежа на ковре на животе уроки делают при сколеозе. Попробуйте так.

Птичка пишет:

Я с учителем на эту тему советовалась. (кстати в школе на сына вообще жаловаться перестали, прямо "душка") а дома что вытворяет! Так вот учительница сказала-пусть делает где хочет, лишь бы делал. Вот сомнения меня точат. Ну не всегда ж так будет делать.

По разному будет делать мой младший делает уроки стоя, ну нравится ему, пусть стоит. А старший-гипер и лежа, и сидя, и с прискоком и с подскоком. Литературу, историю, географию так вообще читает и ходит по комнате кругами, интересные места зачитывает вслух, машет руками, там где несогласен - громко выражает свои чувства и кидается ко мне с криками и дерганьем за плечо, крича басом почти : Мама, ты тока послушай!. А он уже на полголовы выше меня и на 10 кг тяжелее. Расслабтесь, делает и хорошо

Цитата :

Может глупость напишу.Но недавно читала книгу про занятия с особенными детьми там про похвалу написано,что надо это делать эмоционально и подкреплять ласками обнять по спине погладить,потормошить любя...закрепить вообщем.

Полностью согласна с вами, Букун, хвалить надо ребенка, сама была свидетелем того, как после похвалы, ребенок готов "горы свернуть", пока у них вот такая мотивация к чему-то.

Цитата :

Вот как раз эмоциально себя хвалить не дает , от обниманий уворачивается и орет: "Ма-а-ма, ну хва-а-атит!".
"Ты так порадовал свою мамочку" - он заявляет "А я не старался".

У нас кстати иногда тоже бывает такое, когда хвалишь его: какой ты большой, умненький, дак он начинает говорить: нет, я маленький, нет я не умный. Даже не знаю от чего это. (может у Ненси спросить?)

Цитата :

Или: "мне очень понравилось как ты сделал", "я горжусь тем, что...", "мне так приятно", " ты так порадовал свою мамочку" и т.п.

Получается, что ребенок для кого-то все время что-то делает, чтобы кому-то понравиться, а не для себя, а похвала она реально для него предназначена, и сразу видно, что это его заслуга.

А мы устными вообще занимаемся в кровати полулежа. Я вот так приспособилась, а когда руки заняты (ну пишит или рисует) более менее сидит, не все время конечно, но все-таки. Кстати в садике тоже заметили, что на сенсорном занятии не может и минуты просидеть, а на занятиях, где руки заняты, сидит намного дольше.

мне оч не нравилось в детстве, когда меня хвалили, только воспитание мне не позволяло сказать да это не ваше дело. почену не знаю
не хочет не надо просто спрашивайте не просто как дела, а как конкретные дела если вы о них знаете

Меня в детстве наоборот: это не твой уровень, могла бы и лучше, твое бы упрямство да в учебу! Я помню жутко бесилась и в ответ училась еще хуже.
Может поэтому я стараюсь своего ребенка с точностью наоборот.... то есть не париться насчет "троек", а почаще хвалить за успехи. А ему почему-то все "все равно".Просто он так говорит, а на самом деле не все "все равно". Надоже ему перед мамой повыделываться.

Птичка, это он не выделывается, а скрывает свое смущение, за маааленьким хамством. Это абсолютно нормально. Умение принять похвалу - это тоже труд. Смущается мальчишка.

Мне показалось, что есть какой-то чуть более общий "недоконтакт" между мамой и сыном, а неприятие похвалы - частный случай. Взрослеет сыночек? Может, поговорить с ним, как со взрослым? О том, что это нормально, чувствовать радость, когда у твоего близкого человека что-то получается, и вы эту радость выражаете просто так, а не для того, чтобы его мотивировать (вдруг ему кажется, что вы специально). Спросите, случается ли ему радоваться, если что-то получается у вас...

Он действительно ведет себя, как взрослый, значит, хвалить надо сдержанно. Возможно, он гордится своими достижениями, но чувствует себя вполне самостоятельным.
И все же похвала нужна любому человеку! От этого вырастают крылья!

Да, кстати может мы где-то в похвалах перебарщиваем, а дети сразу фальшь чуствуют.

Птичка пишет:

А ему почему-то все "все равно".Просто он так говорит, а на самом деле не все "все равно". Надоже ему перед мамой повыделываться.

у него может быть к вам завышенные требования, вроде как мама должна сама знать и чувствовать что с ним происходит он ждет похвалы на более высоком уровне куда нелегко добраться( похвалить за то ,зачто бы сам себя похвалил, причем теми же словами.
а вам слабо!

Все пытаюсь сформулировать... Ща попрообую. Бывают такие детки, есть такие среди моих учеников - жертвы борьбы за успеваемость, когда мама и учителя с одной стороны: "Давай-давай, ты должен, ты можешь!", а сам детеныш с другой "Не могу- не должен!" И вот когда результат-таки налицо, учительская и мамина похвала звучит для бедняги как "Ну я же говорила, ты можешь!" То есть спор детеныш как бы проиграл, хотя результат его по-своему радует. И, опять же, он видит, что другие достигают таких же результатов безо всяких усилий, и никто их особо за это не хвалит, и в голове щелкает "Значит, я тупее..."
Пишу, и перед глазами совершенно конкретная мордочка - мальчик совсем не гипер, но тоже подарок еще тот, учу его английскому с его пяти лет, сейчас он четвероклашка. Вместе пережили многое... Опытным путем пришла к такому варианту - если надо отметить результат, радуюсь ему, как радовалась бы хорошей погоде: "О, у тебя все получилось, как славно, а я было испугалась, что придется долго и нудно тебе объяснять. А теперь время поиграть, допустим, в лото, осталось!" Ученик понимает, что я оценила его усилия, но при этом осталась иллюзия, что я считаю, что ему такие задания - раз плюнуть, а радоваться можно как бы факту игры в лото...

Есть еще способ похвалы.Не его лично а папе например,бабушке между прочим расскажите(но что бы ребенок краем уха слышал)наш то сегодня меня так удивил так легко со всем справился...

BUKUN пишет:

Есть еще способ похвалы.Не его лично а папе например,бабушке между прочим расскажите(но что бы ребенок краем уха слышал)наш то сегодня меня так удивил так легко со всем справился...

да это пожалуй работает!

Мне психолог советовала не хвалить сына напрямую, а сделать так, чтобы он сам себя похвалил. То есть принес "5" по-английскому, я говорю: "Здорово! Наверное, тебе было трудно (выучить, написать, придумать - смотря что за работа была)?" На что сразу получаю сияющую улыбку и ответ: "Нет, что ты, ерунда. Это было легко! Я же постарался!" На что я отвечаю опять-то таки безликим - "Классно!" или "Здорово!" или "Круто!" и обязательное: "Я тобой горжусь!"
А если просто сказать что он молодец - тут же начинается отрицание. И фразы типа "Я дурак, а оценка - случайность"

На фразу "А я и не старался!" я бы, наверное. ответила: "Серьезно? Совсем не старался и получил 4? Ну ты крут!" Можно еще добавить "Я бы так не смогла". В общем, похвалы могут быть очень разнообразными, на любой вкус. Думаю, привычные "молодец" и "умница" дети могут воспринимать как отговорку - типа мама не вникла, не глядя похвалила и все.

Я в детстве терпеть не могла похвалы за "хорошие поступки". Я всегда была избалованной и вредной. И если в семье со мной носились, то на улице, например, видя мои выходки, люди возмущались, типо, какая капризная избалованная девочка. И меня это радовало больше, чем одобрение, которое старались заслужить другие "хорошие" девочки.
Мне было приятно чувствовать себя "наперкор остальным", по типу: хотите сказать, что я плохая - да, а другим слабо, вынуждены быть хорошими.
Помню, очень раздражало, когда делала что-то положительное, и кто-то хвалил, чувствовала себя, как "пионер - всем ребятам пример", это не нравилось жутко.
А вот, если говорили, например, мы и не сомневались, что ты все можешь - это добавляло уверенности. Я училась хорошо, не напрягаять, по дому ничего не делала, но иногда - пробивало. Вот в этом случае, мне было приятно удивление (даже без слов) родни, но только не похвала.

А мой наоборот просит":Мам,скажи какой я умница,молодец и т.д."при этом хвалю довольно часто и так.