Kat, тётушка Чарли пишет:

четыреЯ пишет:

Да причина у нас установлена - практически отсутствует кровоснабжение правого полушария.

И что? левые конечности парализованы? я серьезно

Не , слава Богу, Господь нас милует...

))) пы сы а что, есть какая-то связь между правым полуширием и левыми конечностями?

четыреЯ пишет:

а что, есть какая-то связь между правым полуширием и левыми конечностями?

Вы серьёзно?

Агава пишет:

Крути, а в занятиях по русскому какие-то изменения внесены в связи с уточнением причины дисграфии?

Агава! Я тыкаюсь как слепой котенок. И никто пока не помогает..... Никто не знает как помочь... Мне страшно...

anon пишет:

четыреЯ пишет:

а что, есть какая-то связь между правым полуширием и левыми конечностями?

Вы серьёзно?

Конечно серьезно!
Просветите....

четыреЯ пишет:

Не -а , это как нога заново не вырастет....

Но Премудрый Творец так устроил, что у нас кровь из одного полушария затекает в другое. Называется это колатеральным кровообращением.
Вот за счет него Божьей милостью и живет сынок.

Ну так как думаете, нужен нам нейропсихолог?

))))) пы сы ....детку уже тошнит от врачей и всяких обследований

))))))цитирую сама себя.....

Крути,прошу прощения
У Вас у самой проблем полный воз...
Но учитывая Ваш колоссальный опыт в этих вопросах, все же, - как Вы считаете, нужен нам нейропсихолог? И что это может дать?
Чем он отличается от просто психолога?

Для четыреЯ

http://left-life2.by.ru/st/st4.htm

Нмв всем детям, испытывающим трудности с письмом и чтением и при этом если эффективность работы с логопедами сводится практически к нулю, нужен.

Полушария большого мозга. Функции полушарий, признаки нарушений высших психических функций

Примерно в середине страницы есть таблица с перечислением функций полушарий.

Левое полушарие: Управление органами правой половины туловища. Получение информации пространства справа
Правое полушарие: Управление органами левой половины туловища. Получение информации пространства слева.

Это должно быть в учебнике "Анатомия и физиология человека" для 8-го класса, в разделе о нервной системе.

Девочки, спасибо всем!
Я не очень всем этим интересовалась , наверное, психология....голову в песок срабатывала....
Пора вылезать из песка..., скока можно сидеть

Крути-верти пишет:

Агава пишет:

Крути, а в занятиях по русскому какие-то изменения внесены в связи с уточнением причины дисграфии?

Агава! Я тыкаюсь как слепой котенок. И никто пока не помогает..... Никто не знает как помочь... Мне страшно...

Крути, а сынишку оценивают как всех?
Может глупость скажу, но поискать юриста, чтобы грамматно написать заявления с приложением медсправок, чтобы оценивали иначе и занятия по другому проходили - индивидуально.

И еще, Крути, НЕ ОТЧАИВАЙТЕСЬ, Вы все правильно делаете

Зибенгард у меня в электронном виде есть
Кому надо, пишите адреса в личку, попробую скинуть.
Но архивы тяжелые, поэтому проверьте заранее, чтоб у Вас в ящиках не было ограничений на прием файлов.
Или могу выложить куда-ниб., чтоб скачали сами. Может, так удобнее будет?

И купила я такую тетрадь классную по падежам и предлогам! http://www.labirint.ru/books/248120/
Спасибо Тoma, она как-то писала про Новикову (массаж рук), я порылась по книгам Новиковой и прикупила кое-что.
Теперь у меня один вопрос, почему в школах по таким тетрадям нельзя работать?

Дитте, собственно Вам пока и бежать никуда не надо, начните заниматься ежедневно по 15-20 мин, и понаблюдайте динамику.
Через пару месяцев увидите сами.

четыреЯ пишет:

anon пишет:

четыреЯ пишет:

а что, есть какая-то связь между правым полуширием и левыми конечностями?

Вы серьёзно?

Конечно серьезно!
Просветите....

Прямая. Нет (почти нет) кровоснобжения в каком-то полушарии (инсульт) = паралич противоположной части тела. Левой в вашем случае. Если верить вам, разумеется.

У детей не всегда поражением конечностей заканчивается. Компенасаторные возможности еще очень высокие.
У нас похожая ситуация, левое полушарие частично снабжается. Вообще об этом не знали до 6-ти лет Такие хорошие специалисты.

Последствия нарушения кровоснабжения:
амбидекстрия,
изменение угла зрения,
ну и конечно, крупная моторика страдает.
Я считаю, что это самая большая проблема, потому что есть очень очевидные навыки, которые ему недоступны.
Например, в 10 лет не умеет отжиматься от пола. Совсем. Нет связи между частями тела.

GogoHsa пишет:

У детей не всегда поражением конечностей заканчивается. Компенасаторные возможности еще очень высокие.

В нашем реаб.центре есть ребенок с одним полушарием - подвижен, внешне абсолютно ничем не отличается от обычного ребенка...

GogoHsa пишет:

Зибенгард у меня в элелктронном виде есть
Кому надо, пишите адреса в личку, попробую скинуть.
Но архивы тяжелые, поэтому проверьте заранее, чтоб у Вас в ящиках не было ограничений на прием файлов.
Или могу выложить куда-ниб., чтоб скачали сами. Может, так удобнее будет?

Гогоша, было бы здорово, если бы вы скинули в какой-нить файлообменник

Крути, посмотрите http://www.disgraphik.narod.ru/

в закладке Защита прав Вашего ребенка Контактная информация, может, пригодится...
вот что есть

Цитата :

Понимаю, что мы не приучены идти куда-то выше директора школы, если ребенку в ней плохо... Ну, а вдруг, если.

Информация, куда можно обратиться, если Вы намерены защищать права Вашего ребенка на законных основаниях:

Правительство Москвы
Уполномоченный по правам человека в городе Москве Головань Алексей Иванович
Телефон: 202 22 85

Общественная приемная Министерства образования
E-mail: kids@all.edu.ru

конечно есть и такое мнение
http://school.edu.ru/search_faq.asp?ob_no=19551

Цитата :

Добрый день! Ответьте пожалуйста, имеется ли какой-нибудь нормативный документ, согласно которому необходимо учитывать логопедические ошибки у детей дисграфиков при оценке их письменных работ по русскому языку и литературе. Спасибо.
(Кузнецова Л.В., 28.05.2004 14:37:43, )

Отвечает старший научный сотрудник лаборатории содержания и методов обучения детей с нарушениями речи ИКП РАО к.п.н. Е.Л. Черкасова

1. Если ребенок находится в условиях специальной общеобразовательной школы 5 вида, то по отношению к нему предъявляются требования учебной программы по русскому языку, в которой предусмотрено оценивание письменных работ, учитывающее особенности речевого развития учащегося.
   
2. Если ребенок находится в условиях массовой школы, то по отношению к оценке его учебных достижений применяются требования общеобразовательной программы по русскому языку, не предусматривающей дифференцированные меры аттестации.
   
3. Однако если ребенок посещает логопункт или получает другую коррекционную помощь, может быть применено индивидуальное оценивание достижений учащегося по русскому языку. Для этого необходимо согласовать меры по оцениванию и аттестации учащегося в условиях данного учебного учреждения на директивном уровне, и определить по каким критериям будут оцениваться работы школьника. В помощь к организации подобной процедуры могут быть рекомендованы требования учебной программы для специальных общеобразовательных школ 5 вида, а именно раздел методических рекомендаций к оценке письменных работ учащихся с нарушениями речи, и методические рекомендации к использованию “Пакета диагностических заданий по русскому языку для выявления актуального уровня знаний, умений и навыков учащихся начальных классов специальных общеобразовательных школ 5 вида” Вятлевой Ю.Е. (АРКТИ, 2001). В этих материалах представлены варианты оценивания учебных работ учащихся, имеющих различные проблемы в развитии речи; определены критерии и параметры оценивания письменной продукции детей; предложены методические рекомендации.
   

Но все же попытка не пытка.
http://wallenberg.ru/pdf/doc10.pdf

Галатима пишет:

GogoHsa пишет:

Зибенгард у меня в элелктронном виде есть
Кому надо, пишите адреса в личку, попробую скинуть.
Но архивы тяжелые, поэтому проверьте заранее, чтоб у Вас в ящиках не было ограничений на прием файлов.
Или могу выложить куда-ниб., чтоб скачали сами. Может, так удобнее будет?

Гогоша, было бы здорово, если бы вы скинули в какой-нить файлообменник

Сейчас тогда залью все, что найду.

http://zalil.ru/upload/30807332 Ефименкова. Коррекция ошибок, обусловленных несформир...
http://zalil.ru/upload/30807335 Зебенград ч1
http://zalil.ru/upload/30807337 Зебенгард ч2
http://zalil.ru/upload/30807338 она же, ч.3
http://zalil.ru/upload/30807340 Мазанова. Коррекция оптич. дисгр.
http://zalil.ru/upload/30807344 Мазанова. Для путающих буквы ч1
http://zalil.ru/upload/30807349 Она же, ч2
http://zalil.ru/upload/30807350 Логопед.упр. на каждый день

Врединка! Все это у меня есть. Ходила с бумагами. Завуч - классная тетка обещала , что все будет отлично и все бумаги во внимание приняла. Наш учитель сначала говорила, что здесь не коррекционная школа , и в классе 26 человек и у всех свои проблемы и т.д. и т.п. Потом обещала "дифференцированный подход", потом начала в журнал катать двойки. Аж 8 штук.... Потом выяснилось, что ей некогда было прочитать. Сейчас прочла все наши заключения, подписанные 8 специалистами и сказала, что двойки у нас не будет. Но новое заключение я ей не дам! Кто знает, тот понимает понимает почему...
Пока вроде бы тоненькая ниточка спасения наметилась... Боюсь сглазить....

Цитата :

Пока вроде бы тоненькая ниточка спасения наметилась... Боюсь сглазить....

Крути, держу за вас кулачки@@@@@@@@

Крути-верти пишет:

Пока вроде бы тоненькая ниточка спасения наметилась... Боюсь сглазить....

Держу кулачки!!!!!!!!!!!!!! Удачи, все получится!

Цитата :

У меня на форуме слава "непримиримого врага школы" воспользуюсь ею . Может в топку школу?

Крути, а Вы не хотите "в топку школу" Я созрела.

Мечтаю...
Но есть такая материальная субстанция почти 60 лет как ПАПА... Максимум что удалось выторговать, так это 1 день в неделю не посещать школу и не оставлять дитя на продленку.
Потом АЧ в прошлом. Сейчас появилось много друзей, лябофььь, общение...
Плюс к тому у нас в лицее нет такой практики.. Увы...

Вредина! Завидую по хорошему!!!