mari пишет:

Лунтик! У меня сынок заговорил после 3 лет,а еще один с нашей группы в 4. Мы тоже только один слог из слова. Но он собирал конструктор, строил. Я заметила, что он начал говорить, когда впечатления новые появлялись, мы ездили в санаторий, просто отдыхать, не лечиться, везде его берем с собой в соседние города в поездки, и после этого он вспоминая, старался что-то говорить, мы-то его понимали всегда, врач один говорил, ему так удобнее, вы его понимаете, его это не беспокоит. В сад пошли с 2,6.

Нам тоже было 2.6.Он даже не пытается что то нам сказать.Спрашиваю про садик молчит.Например "Ты кушал в садике" "Да" "Суп" "Да", "А котлетку ел?" "Да" "Обманываешь" "Да".Если не знает что ответить дакает.
В итоге разговаривать с ним не получается.

Янду пишет:

И у меня старшая долго говорила только один слог из слова. Ударный, как правило. Лифт, помню, был "си". Потому что "л" не выговаривалось. Потом стал "сипа". К четырём годам пошёл бурный прогресс, ставили уже отдельные звуки. К школе уже всё в норме было, даже "р".

Как же я на это надеюсь.

У нас про садик и сейчас ничего не рассказывает) Конечно, сложно, вспоминая тот период, особенно когда истерики, и ничего не поймешь( Кстати, нам и кортексин кололи, заметила поспокойнее стал.

Я помню на собрании первом воспитательница начала говорить, что должны говорить дети этого возраста и сколько. А мы были самы старшие с тем мальчиком, который тоже не разговаривал). Я запомнила ее пример предложения:На улице холодно, потому что идет дождь! Я думала, что это он скажет только в школе) А потом она привела в пример мальчика, который говорил полными предложениями. Воспитательница похвалила ту маму, на что та сказала:ой, мы так много занимались с ним с рождения, читали книги, когда он еще в кроватке лежал. и это говорит сразу заметно! Я сидела и думала, воспитатель на пенсии такое говорит, мне даже неприятно стало. У меня уже мозоли на языке были от частых повторений одного и того же: мы идем мыть ручки, мы кушаем, мы дем гулять, одеваемся, и так три года, а книжки я уже наизусть знала, и это ни о чем не говорит. Сейчас он мне все это выдает)))) значит, даром не прошло.

Моему 7 лет, заговорил в 2 года. До сих пор путает падежи и склонения. С логопедом три года отзанимался, что ему очень много дало. Не всегда может рассказать, что было в школе. Причем уже понимает это иногда говорит: "я не знаю, как рассказать".
Но при этом соображает неплохо, поэтому за счет математики выезжает. Учится в обыной школе.

Лунтик, развивайте мелкую моторику и делайте массаж ручек, требуйте чтобы ребенок повторял за вами слово целиком по слогам, по звукам. Кортексин тоже помогает стимулировать речь, мой после 10 уколов предложениями заговорил.

Для Юксаре и желающих:
Нашла интересную книгу
Лев Успенский "по закону буквы"
http://lib.rus.ec/b/242787/read

Отрывок:

У нас был букварь с картинками и подписями.

На букву П там фигурировала «пчела» —

На букву Ш — «шайка» —

Я вызвал первым Прокопа, парнишку. Мальчуган уставился в книгу:

— П-ч-е… Пче!.. — от усердия завопил он на всю комнату. — Л-а, ла…

— А что вместе будет?

— Восва, которая кусается, — последовал неожиданный для учителя ответ. «Восва» на псковском диалекте означает «оса».

И востроглазая Марфушка не принесла мне радости. Она точно так же назвала все буквы — «ш-а-й-к-а», но прочитала слово с милой улыбкой: «Кадочка!»

С той поры я начал подозревать, что между знанием названий отдельных букв и умением соединять их в слова лежит пропасть.

интересен взгляд филолога на проблему. Может, кому пригодится.

Цитата :

И востроглазая Марфушка не принесла мне радости. Она точно так же назвала все буквы — «ш-а-й-к-а», но прочитала слово с милой улыбкой: «Кадочка!»

-О, плавали, знаем! Первые шаги по Букварю всегда трудны невероятно, и хитрые детишки стараются себе жизнь облегчить. Не читают букварь, а называют то, что в нем нарисовано. И я, грешная, ничем не лучше своих воспитанников была. До сих пор помню картинку: девочка в шубе, шапке, с шариком и флажком. Подпись: "У ШУРЫ ШАРЫ". А я, нахалка пятилетняя, читаю: "У девочки флажок".
...N-ное количество лет спустя учу читать пятилетнюю дочь. Букварь-другой, принцип-тот же. Девочка с шарами и подпись "У ШУРЫ ШАРЫ". А моя "Шура" выдает: "У девочки шарики".

Муму, у меня ссылка не открывается

Да))
Я тоже пыталась заниматься ранним развитием дочери-и учила ее читать что то вскоре после 4х лет-она быстро выучила буквы..и стали мы читать подпись под картинкой
Как ли-са во-рон ло-ви-ла

Прочитали?))что,доча,получилось?))
Быстро:
Как лиса ворон кусала!!!!

похвастать. ребенок в больнице сам читал книжку со стишками. И даже смог мне потом пару предложений сказать, о чем читал а еще знает пару детских считалок наизусть. ерунда, но раньше он даже их не запоминал.
кроме как здесь, похвастать больше негде, успехи не для первоклассника, а для трехлетки, но для нас - целый праздник

юксаре пишет:

похвастать. ребенок в больнице сам читал книжку со стишками. И даже смог мне потом пару предложений сказать, о чем читал а еще знает пару детских считалок наизусть. ерунда, но раньше он даже их не запоминал.
кроме как здесь, похвастать больше негде, успехи не для первоклассника, а для трехлетки, но для нас - целый праздник

Это просто отлично, молодец Рустик, читать самому, да еще сказать о чем это точно праздник сама мечтаю об этом

Юксаре, рада за вас! Повезло с лечением! Вам легче?

спасибо

МУМУ пишет:

Для Юксаре и желающих:
Нашла интересную книгу
Лев Успенский "по закону буквы"
http://lib.rus.ec/b/242787/read

Отрывок:

У нас был букварь с картинками и подписями.

На букву П там фигурировала «пчела» —

На букву Ш — «шайка» —

Я вызвал первым Прокопа, парнишку. Мальчуган уставился в книгу:

— П-ч-е… Пче!.. — от усердия завопил он на всю комнату. — Л-а, ла…

— А что вместе будет?

— Восва, которая кусается, — последовал неожиданный для учителя ответ. «Восва» на псковском диалекте означает «оса».

И востроглазая Марфушка не принесла мне радости. Она точно так же назвала все буквы — «ш-а-й-к-а», но прочитала слово с милой улыбкой: «Кадочка!»

С той поры я начал подозревать, что между знанием названий отдельных букв и умением соединять их в слова лежит пропасть.

интересен взгляд филолога на проблему. Может, кому пригодится.

Вспоминается рассказ Кассиля:
"-Р-ы-б-а
-Что получится?
-Селедка!"

Юксаре я рада за вас, кто если не мы поймем, что у Рустика громадный прогресс.С чем вы связываете? С лечением или адекватными учителями?
Мы ровесники, учимся в 1 классе 7 вида,речь очень скудная.Читает, но смысл понимает с трудом если медленно и вместе со мной.А как у вас математикой? Извините некогда читать всю тему.Старые посты ваши я внимательно читала, много общего было.Так почему вы в больнице, где вы сейчас учитесь?

Юксаре! Прогресс есть! Молодец Рустик!

У меня в 5 лет выучил первый стишок, про огуречик. Говорил медленно, не зная куда язык поставить, с заиканием. Я была счастлива!!!! У меня слезы радости были! Так что понимаю...

и лечение помогло (цераксон) и прогресс потихоньку идет. да, ребенок у меня сильно отстает, со сверстниками - пропасть, но он не стоит на месте, и это меня радует.
на этой неделе в больнице вообще не читал. поведение опять хуже, уж не знаю, почему
математику соображает, но если попросить объяснить, задачу, например, то - полный провал. не может запомнить "слагаемое", "уменьшаемое". с абстрактными для него понятиями дело плохо. начал почему-то опять пересчетом считать. будем состав чисел учить и учить

Цитата :

не может запомнить "слагаемое", "уменьшаемое". с абстрактными для него понятиями дело плохо.

-Юксаре, моя Звезда в четвертом классе путается в этих понятиях . Ничего, учится. И Ваш будет учиться. Читать начал, да ещё и по собственной инициативе,-молодец! Поцелуйте его от меня. А про стихи и считалкаи-как я вас понимаю! Когда моя на НГ Деду Морозу песню пела,-я едва не плакала. Трудно понять мою реакцию человеку не посвященному...

Консультаций логопеда жаль у нас нет. На фоне заметных улучшений речи по -прежнему плохо с понятиями. На вопрос о дне недели отвечает "весна", "февраль". По-прежнему не отличает слагаемое, уменьшаемое, предыдущий, следующий. Не может запомнить буквы, гласные-согласные путает. Меня уже саму трясет. Начинаем ругаться с уроками - и дальше как волна - начинает хуже себя вести, братьев обижать или кота.
сил у меня нет его тянуть

Буквы- делайте карточки и показывайте перед глазами с вопросом назвать, не назавает- называете Вы. и так далее показывайте,причем скорость показа увеличивайте. Способ верный.

Роза, он уж как-бэ второй раз в первый класс...
Так что карточки уж по сто раз пройдены-истрепаны-снова нарисованы и пройдены
Мне иногда кажется, что уже мартышка бы заговорила.
Не тот у меня подход, не тот

Вы не там карточки пользовали. Это эффект быстрого кадра, который ложится автоматически в мозге, т.е. скорость кадра или начатие на кнопку фотоаппарата.

off
Юксаре,
удивительная ава...Это кто?

Цитата :

удивительная ава...Это кто?

это Мана

японский модельер, дизайнер, музыкант. Я последнее время часто на него просто любуюсь.