Цитата :

а лупили-то за что?

Да ни за что.
Это был приступ отчаяния, понятно же.

Иволга,я так не говорю.Но,не обижайтесь,просто это крокодильи слезы получаются.Я сама прохожу через такое иногда,поэтому все чувства мной проанализированы.Вы налупили дочь из-за своей обиды и стыда за нее,и плакали потом,себя жалея.Мышь вот писАла уже.Это точно совершенно,только не сразу это осознаешь...

Ну так что мешает с ними обсудить методические рекомендации?
я вам два совета дала - один "в коридор", другой - "доп. нагрузка". вы увидели только один и сразу сказали, что так не получится.
Не водить на танцы тоже не получится.
Обсудить с преподавателем - видимо, тоже не получится.
Ну так давайте сразу признаем, что ничего не получится, что лупить ребенка и потом плакать - это единственный выход.
И что лучшая помощь ребенку - это систематическая порка, которая сразу помогает ему научиться себя вести раз и навсегда.

Если это не так - давайте искать другие выходы.

Мышь пишет:

Ну так что мешает с ними обсудить методические рекомендации?
я вам два совета дала - один "в коридор", другой - "доп. нагрузка". вы увидели только один и сразу сказали, что так не получится.
Не водить на танцы тоже не получится.
Обсудить с преподавателем - видимо, тоже не получится.
Ну так давайте сразу признаем, что ничего не получится, что лупить ребенка и потом плакать - это единственный выход.
И что лучшая помощь ребенку - это систематическая порка, которая сразу помогает ему научиться себя вести раз и навсегда.

Если это не так - давайте искать другие выходы.

Не передергивайте и не отказывайте мне в уме. Я не глупее Вас.
Единственное, что пришло мне в голову-в следующие занятия отправить на них только старшую, а она будет с няней в коридоре. Может, поймет?

Умные не лупят своих детей за двойку на танцах

Akulina пишет:

Умные не лупят своих детей за двойку на танцах

Ну да, ну да. Все такие правильные...

Иволга, давайте все-таки уважать друг друга.
Я вам предложила два рабочих варианта успокоить ребенка во время занятия. Один вы с ходу отвергли как нереальный, второй - даже не стали рассматривать.
Вместо них вы предлагаете третий - причем тоже репрессивный, наказательный: на занятия привести, но не пускать, пусть будет обидно и больно, может, поймет.
Упс.
Если у ребенка реальные проблемы с самоконтролем - сколько ни бей, сколько ни наказывай - не "поймет". Потому что вы ее фактически наказываете за отсутствие у нее навыков, которые у нее еще просто не созрели, не выработались.
Что я предлаю - другой подход, профилактический: следить за состоянием ребенка на занятии - и при первых признаках перевозбуждения попытаться либо успокоить ее, либо, наоборот, дать дополнительную нагрузку.
Можно попросить няню быть в коридоре, чтобы к ней высылали ребенка "остывать".
В этом - есть смысл: преподаватель учится контролировать состояние ребенка, ребенок учится справляться со своими эксцессами другим способом.
в том, что вы предлагаете - смысла нет: ребенок ничему не учится, кроме того, что она такая плохая, что ей на танцы нельзя. При этом ее не учат быть хорошей.
ей нельзя твердить "не делай то-то", ей надо показать, что МОЖНО делать вместо этого.

Иволга пишет:

Не передергивайте и не отказывайте мне в уме. Я не глупее Вас.

Нагрубить администратору форума, куда Вы пришли просить совета - не самое убедительное доказательство ума.

И вопрос не в том, правильные тут все или неправильные. Вопрос в том, что стратегия "наказывать за то, чего ребенок еще не умеет" - это не помогает.
Если бить за то, что не научился читать - это не научит читать.
Если бить за близорукость - зрение не станет лучше.
Вопрос не в том, срываются тут все или не срываются. Срываются многие, идеальных людей нет. Другое дело - что срывы свои тут не оправдывают, не считают наказание достойным решением проблемы.
Мы ведь вас тут не ругаем - предлагаем другие решения.

anon пишет:

Иволга пишет:

Не передергивайте и не отказывайте мне в уме. Я не глупее Вас.

Нагрубить администратору форума, куда Вы пришли просить совета - не самое убедительное доказательство ума.

Я понятия не имею еще кто тут модератор пока. И грубости тут вообще не было, даже намека не было. Меня покоробило, что я все отвергаю, Я размышляю, просчитываю варианты и вместе прикидываю.

Мышь пишет:

И вопрос не в том, правильные тут все или неправильные. Вопрос в том, что стратегия "наказывать за то, чего ребенок еще не умеет" - это не помогает.
Если бить за то, что не научился читать - это не научит читать.
Если бить за близорукость - зрение не станет лучше.
Вопрос не в том, срываются тут все или не срываются. Срываются многие, идеальных людей нет. Другое дело - что срывы свои тут не оправдывают, не считают наказание достойным решением проблемы.
Мы ведь вас тут не ругаем - предлагаем другие решения.

И я не оправдываю, я себя ненавижу за это.

Цитата :

я себя ненавижу за это.

А это тоже лишнее. Только что в параллельной теме был хороший совет. Сказать себе, что я здесь самая взрослая, самая умная, я должна найти выход, должна изменить ситуацию. А ненависть чувство некоструктивное.

Иволга, давайте Вы сейчас попробуете перестать ненавидеть себя, перестать срываться на ребенке и принимать на веру критику Вашей дочки, как руководство к немедленному принятию мер.
Начните с врачей.
Сходите к Семеновой (до 7 апреля не так долго).
Поговорите с преп-цей танцев: Вы должны быть против того чтобы Вашему ребенку единицы ставили - согласна со всеми - это полный бред.
Я своего в 5 лет только в сад водила. Представляю себе его в пять лет на танцах или еще где... Собственно, он и сейчас может.
Так что Вам надо сначала разобраться во всем и успокоиться.
К тому же вы теперь не одна - нас тут много с такими детками.

Иволга, добрый совет - плюньте на эту вашу педагогиню танцев в самом деле! Ну что за бред - ставят ЕДЕНИЦЫ за поведение на танцах!!! Дело даже не особо в вас - довести мать до такой трясучки запросто можно, отчетливо представляю (нам в этом плане везло - откровенно попросила не приходить лишь одна злая дама, и то я рыдала в раздевалке, а ребёнок подошёл и спокойно говороит - "Да ну её! Я сюда и сам не хочу ходить!!!").

Про оценки - мой в третьем классе, им только с января стали вклеивать листки даже не с оценками, а с эдаким "зачет-незачет". Дети на самом деле лет до 10 уравнивают оценку своей работы с оценкой СЕБЯ - а в вашем случае это так и есть (поведение-то не предмет, а именно неотъемлимая часть личности). Вобщем педагогиня ваша непрофесиональная прививает девочке (и вам заодно) комплекс неполноценности. Надо вам с ней беседу провести!!!

И насчет физнагрузок согласна - на самом деле метод очень хороший (только если это делается без унижения).

Еденицы даже в школе старшеклассникам в исключительных случаях ставят!!!

Вставлю свои 5 копеек. Про бальные танцы. Моя дочка 2 года занималась. Всем классом родителми сбрасывались, классрук договаривалась с маститой преподавтельницей бальных классов и та вела доп занятия дважды в неделю.
Танцевать худо-бедно научились все, кто-то супер, кто-то абы как...
От танцев отказались всем классом, после того как представители родкомитета побывали на занятиях. Учитель орёт, обзывает, унижает, отбивает ритм линейкой по столу с жутким грохотом...
На претензии мам заявила следующее: "Я нацелена на результат! Результатов без жесткой дисциплины не будет. В обычном кружке я 70% детей отсеиваю, но вы же сами поставили условие, что ходит ВЕСЬ класс. Я ВЫНУЖДЕНА работать со слабым МАТЕРИАЛОМ"
Иволга, ИМХО, этот подход к детям, как к МАТЕРИАЛУ, присутствует у многих тренеров - в танцах, в спорте высоких достижений. ОНО НАМ НАДО??? Быть МАТЕРИАЛОМ для реализации чьих-то амбиций...
"Единицы" пятилеткам - это клинический признак отношения к детям как к МАТЕРИАЛУ. Фу на них на всех. Любите свою своенравную доченьку - она личность, а не аморфная масса.

Силли пишет:

Вставлю свои 5 копеек. Про бальные танцы. Моя дочка 2 года занималась. Всем классом родителми сбрасывались, классрук договаривалась с маститой преподавтельницей бальных классов и та вела доп занятия дважды в неделю.
Танцевать худо-бедно научились все, кто-то супер, кто-то абы как...
От танцев отказались всем классом, после того как представители родкомитета побывали на занятиях. Учитель орёт, обзывает, унижает, отбивает ритм линейкой по столу с жутким грохотом...
На претензии мам заявила следующее: "Я нацелена на результат! Результатов без жесткой дисциплины не будет. В обычном кружке я 70% детей отсеиваю, но вы же сами поставили условие, что ходит ВЕСЬ класс. Я ВЫНУЖДЕНА работать со слабым МАТЕРИАЛОМ"
Иволга, ИМХО, этот подход к детям, как к МАТЕРИАЛУ, присутствует у многих тренеров - в танцах, в спорте высоких достижений. ОНО НАМ НАДО??? Быть МАТЕРИАЛОМ для реализации чьих-то амбиций...
"Единицы" пятилеткам - это клинический признак отношения к детям как к МАТЕРИАЛУ. Фу на них на всех. Любите свою своенравную доченьку - она личность, а не аморфная масса.

У нас этого совершенно нет. Никаких достижений абсолютно не требуются, я их отдала для того, чтобы они умели что то другое, нежели их одногруппники, для общения с обычными сверстниками, так как они ходят в коррекционную группу и там, мягко скажем, особые дети.

Настроение с утра -ниже плинтуса, жалко детей, злюсь на себя.
Наверное, пора начинать давать ей пантогам, осенью давала, улучшений поведения не видела, но был потрясающий интеллектуальный скачок. Сейчас почти месяц даю МагнеВ6.
Как часто вы даете детям подобные препараты и есть ли эффект?
Кто -нибудь давал детям сонапакс? В прошлом году по жалобам воспитателей меня вызвала садиковский психоневролог и прописала ей сонапакс. Давала ей очень мало, мне не понравилась ее реакция на него, как пьяная делалась.

Иволга, это ВАМ не нужны достижения. А преподавателю - НУЖНЫ. Поэтому он и производит "выбраковку" бесперспективных детей.

Агава пишет:

Иволга, это ВАМ не нужны достижения. А преподавателю - НУЖНЫ. Поэтому он и производит "выбраковку" бесперспективных детей.

Возможно, Вы правы, но у меня нет такого впечатления. Они очень трясутся за каждого, кто платит деньги.А у меня их двое. Хотя надо подумать, конечно. Все равно куда то надо отдавать. Этой девочке, пятилетней, давно пора в общеобразовательную группу, но я не переживу еще одной ее адаптации к новым воспитателям, а самое главное - адаптации воспитателей. Здесь мы уже нашли контакт через серьезные конфликты. Я стояла насмерть, заступаясь за нее, дело дошло до заведующей,психиатора, невролога и отдела образования. Теперь они ко мне очень трепетно относятся и к девочке тоже.

Когда старшему исполнилось 5, мы отдали его на танцы. Моя самая большая ошибка. НО он очень хотел танцевать, летел туда как на крыльях. Вел себя хорошо, старался изо всех своих детских сил. Я в окошко все занятия видела, видела как он старается. Но у нас же легкая моторная недостаточность, мышцы многие слабенькие, он не выдерживал всю нагрузку, было видно, что он устает. Например, 15 наклонов, он 10 сделает и отдыхает стоит. А я поздно поняла, что им такие не нужны. Через 2 месяца ввели дневники, стали ляпать ему тройку за тройкой. У меня на руках мелкая оруще-вопящая-чего-то-постоянно-требующая была, поэтому папа с ними общался. Я попросила его узнать, за что тройки, ответ - за то, что отвлекается. Шкала у них почему-то 7-балльная была.В то же самое время я каждое занятие просматриваю от и до и вижу, что он не отвлекается, просто ему в самом "заду", куда его за руку отвели и оставили, ничего не видно, и он чуть-чуть запаздывает делать упражнения из-за этого. Пустили его в полный игнор. А он так старался... В общем, вскоре он отказался туда ходить сам. Это был мне урок. Я поняла, что, во-первых, чем престижнее, тем хуже для нас, во-вторых, не убедишь таких людей ни в чем. 
С тех пор я не доплачиваю за своего сына, чтобы купить хорошее отношение к нему, не давлю на него, если он не может чего-то, и, главное, ищу такие кружки, где к нему педагог относится лояльно, с пониманием. Иногда приходится озвучивать его особенности, но по минимуму, в частности, на рисовании объясняла, что он устает к концу занятия, она его в конце и не нагружает, просит помочь убраться и т.д. А ломать копья с "не теми" людьми - бесполезно и вредно, на мой взгляд.
Иволга, не считаю себя вправе советовать, но я бы в таком случае просто искала того, кто вашу дочь примет такой, какая она есть. У знакомой дочка на танцах в коврик заворачивалась в 5 лет, и ничего. От педагога как от человека все зависит. 

Иволга, я бы поискала кружок, где девочка будет более состоятельной. И где ей будет больше нравиться. Даже у маленьких детей есть свои пристрастия, но они сами о них не знают, сказать не могут, поэтому задача родителей - перебирать занятия в поисках таких пристрастий.
А на танцы - если одной нужно танцевать, а другой не нужно, можно с той, другой, погулять, пока вы первую ждете (например).

У моего младшего в школе тоже весь класс ходил на танцы. А у моего с моторикой проблемы, зрение слабое - он неуклюжий, вокруг себя ничего не видит. Понятно было, что его там ждет, на этих танцах. И он ОДИН сидел в классе, пока все дети занимались. И вполне, надо сказать, комфортно себя чувствовал. А классная, естественно, была недовольна - нужно ей с одним ребенком в классе сидеть. Много раз высказывала мне свое "фэ" в резкой форме. И на меня наехать пыталась: "Он у вас неразвитый". Но я уже после старшего-СДВГ закаленная! Меня такими вещами не проймешь.

Выход всегда есть. Если подходить к решению конструктивно: "это не подходит, это отпадает, что я могу еще предпринять в сложившейся ситуации?" Особенности ребенка - данность, как и все другое в вашей жизни. Из них и нужно исходить.

Цитата :

Как часто вы даете детям подобные препараты и есть ли эффект?

На форуме есть раздел "Лечение", там как раз об этом.

Девушки, а вы водили своих гиперов на подготовку к школе? Как там было? Не гнали?
И вообще, хочу понять: с гиперактивностью можно учиться в общеообразовательной школе или будут пихать в коррекционную? Мне будет очень жаль, у дочери интеллект блестящий, она уже достаточно бегло читает.
Можно, конечно, воспользоваться "Законом об образовании РФ" и учиться где захочется, хоть в гимназии, только будет ли от этого хорошо ребенку и родителям?

Иволга, во многие гимназии со 2 группой здоровья не принимают. Плюс на собеседовании дети проходят отбор и у психологов. И для многих через чур шустрых детей на этом знакомство с гимназией заканчивается. Поэтому вам сейчас просто необходимо заняться ребенком вплотную, что бы не повторять опыт многих здешних мам, у которых хорошо развитых интеллектуально детей просто выживают из школ. Многие дети учаться на домашнем или по индивидуальному графику. Так что, помимо интеллекта, необходимо учитывать возможность ребенка обучаться вместе со всеми детьми, не мешая учителю вести урок. Почитайте на форуме - тут подобных историй навалом.