Энди, очень рада успехам Вашего сынишки. Да, огромная работа проделана, кропотливый труд! Так не просто понять наших деток, разобраться в их мировосприятии!!!
Большущее спасибо за подробные разъяснения методики. Попробуем разобраться и самостоятельно освоить используя Ваш опыт.

Четырея пишет:

что это такое еще как-то можно смутно предположить, а вот методику постановки было бы неплохо

Четырея, я подозреваю аналогичный вопрос возникает практически у всех. Я постараюсь проверить методику постановки на ребенке и разложить её "по полочкам" на сайте в ближайшее время.

спасибо

Блин мой опять слоги переставляет, техника чтения ужас еще и стал в словах вставлять "р" где есть "т" прочитанное не понимает

Не знаю что делать, просто хочется  
Сегодня принес запись в дневнике: "норма - 120 слов в минуту: прочитал - 45. Мало читает!"
При этом он же читает с компа многостраничные тексты! А вслух - прям хоть стреляйся. И учительница вроде нормальная, я с ней сто раз про дислексию беседовала и была уверенна, что она в курсе что это такое.
Как разговаривать с учителем? Посоветуйте. Учительница говорит: "Он мало читает" и скорее всего уверена, что я нагло вру про то, что я с ним читаю регулярно и что сын самостоятельно каждый день читает.  

Оливка пишет:

Не знаю что делать, просто хочется  
Сегодня принес запись в дневнике: "норма - 120 слов в минуту: прочитал - 45. Мало читает!"
При этом он же читает с компа многостраничные тексты! А вслух - прям хоть стреляйся. И учительница вроде нормальная, я с ней сто раз про дислексию беседовала и была уверенна, что она в курсе что это такое.
Как разговаривать с учителем? Посоветуйте. Учительница говорит: "Он мало читает" и скорее всего уверена, что я нагло вру про то, что я с ним читаю регулярно и что сын самостоятельно каждый день читает.  

Оливка. Наверно надо ее игнорировать?
Говорите монотонно - "Мы много читаем вслух. Дислексия - мать ее" (Ну только не так грубо, а как то понежнее.. .

Моя практика показывает, что чаще всего учителя не понимают суть проблемы. И вдумываться не хотят.
Правда лично меня учителя воспринимают позитивно. Видно мне удается производить на них хорошее впечатление.

Вот недавно почти 2 часа рассказывала учителю про ДВ, дисграфию и т.п. И все равно - нельзя пользоваться замазкой. Нельзя писать карандашом....
А как в рабочей тетради, по какой ни будь окружайке, подругому внести исправление на узенькой линеечке????? Если в одной строчке сделано несколько ошибок?????? Даже если зачеркнуть, то переписать то негде..

Чамочка, делюсь опытом   Сверху подклеивается листок с правильными ответами. Клеить надо за поля, так, чтобы он легко отгибался. 

Пенелопа пишет:

Чамочка, делюсь опытом   Сверху подклеивается листок с правильными ответами. Клеить надо за поля, так, чтобы он легко отгибался. 

Так мне лень клеить листок....
Игнорю учителя. Замазываю замазкой  

Чамочка пишет:

Пенелопа пишет:

Чамочка, делюсь опытом   Сверху подклеивается листок с правильными ответами. Клеить надо за поля, так, чтобы он легко отгибался. 

Так мне лень клеить листок....
Игнорю учителя. Замазываю замазкой  

Люди, вы чего? 
Есть роскошная ручка фирмы Pilot (только она!) стирающаяся!
Стоит рублей 150. Это я к тому, чтобы не перепутали, выбирая.
Стирает, не оставляя следов. ШИКАРНО!

Дрим пишет:

Чамочка пишет:

Пенелопа пишет:

Чамочка, делюсь опытом   Сверху подклеивается листок с правильными ответами. Клеить надо за поля, так, чтобы он легко отгибался. 

Так мне лень клеить листок....
Игнорю учителя. Замазываю замазкой  

Люди, вы чего? 
Есть роскошная ручка фирмы Pilot (только она!) стирающаяся!
Стоит рублей 150. Это я к тому, чтобы не перепутали, выбирая.
Стирает, не оставляя следов. ШИКАРНО!

Ага, я своему одно время покупала. Он так увлекся ею, что стал целые тексты стирать, если что-то не понравилось))))))

А эта ручка в руках у Сашки не пишет...... 
Он своей левой рукой как то так хитро держит ручку, что конкретно она не пишет.....


Я еще пробовала идею писать перьевой ручкой, есть такая идея. что ребенку понравиться и он будет стараться лучше. Ха - ха. Ручке настал капец в этот же вечер. Перо раздвоилось. Руки стали по локоть грязные, чернила пролились...

А еще у него плохо получается карандашами цветными....

За то у меня отлично получается замазкой  .

Чамочка пишет:

А эта ручка в руках у Сашки не пишет...... 
Он своей левой  рукой как то так хитро держит ручку, что конкретно она не пишет.....

аналогично, еще утверждает что эта ручка не для левой руки 
были у логопеда: семантическая дислексия 

Что это значит- семантическая дислексия?

Про ручку- Макс умудрился писать ей жутко грязно, размазывая строку. Особенно любил стереть ошибки. Иногда до дыр.
Потому пишет обычной ручкой, ошибки стираю стеркой для ручек

семантическая дислексия

Гогоша, спасибо! Почитала.

Получается у Макса моего фонематическая дислексия, связанная с нарушением фонематического анализа. Потому что читал поначалу меняя слоги местами, короткие слова читал справа налево, пропускает и до сих пор согласную в стечении согл( правда если текст большой или сложный и уже устал)

Почитала ссылку, Гогоша, спасибо! Дети не способны соединить в единое целое последовательно произнесенные слоги. Они читают механически, без понимания смысла. Дети с таким нарушением не могут слитно произнести слово, которое произносится отдельно по звукам с короткими паузами между ними (в, о, д, а); воспроизвести слово, разделенное голосом на слоги (ма-ши-на по-е-ха-ла) спросила у сына, он все слова соединил вообще ничего не понимаю, сначала логопед сказала "Смешаная дислексия" т.е. и фонематический анализ нарушен (слоги тоже переставляет и читал и писал зеркально в 1кл.)

Нота, кмк, дифференциация видов нарушения - уж очень субъективная вещь.
Может быть, Ваш специалист отнес к этому виду по сумме проявлений?
А вообще, главное, чтоб коррекция адекватная была.

Гогоша, может быть, логопед вроде опытная, работала и учителем начальных классов и в школе 8 вида логопедом и сама мама взрослого дислектика, надеюсь что коррекция будет адекватной

Вот нашла израильскую брошюру про дефекты обучаемости, в том числе и дислексию. Сама еще не читала
http://www.shatil.org.il/files/Shatil_print.pdf

Кину сюда
http://www.echo.msk.ru/programs/granit/1230684-echo/

Очень бы хотелось услышать комментарии логопедов.

Сканируя головной мозг взрослых дислексиков, а также людей, свободно владеющих навыком чтения, ученые не обнаружили предполагаемой ранее разницы в фонетических репрезентациях, то есть в интерпретации звуков человеческой речи, осуществляемой определенными участками мозга.

Фонетические репрезентации - это то самое нарушение ФМС???

И мне интересно.
Наша дислексия так никуда и не делась, читает то вроде хоть на что-то похоже, то по слогам кое-как. А у меня силы на исходе читать ему герграфию, историю, биологию.   

Дрим.... Логопед работает с проблемой на самой поверхности. По принципу - есть проблема - будем работать....
Логопед не ученый. Что может об этом сказать логопед...?

Оливка, я с вами. То ничего. То черте что. Мой на каникулах впервые прочитал сам книги. Посмотрите серию "Вот эта книга". Там таким шрифтом огромным и текст простой, но при этом увлекательный сюжет. Не приключения. Моему более всех понравилось "Я не верю в монстров".
Учебники читаю сама. Успеваю не все. interneturok.ru пользуете?

Чамочка пишет:

Логопед не ученый. Что может об этом сказать логопед...?

Я всего лишь прошу пояснить значение "нарушение фонематических репрезентаций".
Правильно ли я понимаю, что это то же самое, что и нарушения фонематического слуха.

Если да, то тогда бы это объясняло почему дислексик может не иметь нарушения ФМС.

А российский подход работы с дислексиками основан на гипотезе, что ФМС -причина. И с этим пытаются работать. Получаеся бьют мимо цели в таких случаях.