Сабрина, тогда вам надо сформулировать своё желание и идти на комиссию , с четко обозначенными своими пожеланиями и с просьбой РЕКОМЕНДОВАТЬ им этот вид обучения, а не тот который будет вам навязывать ваша учительница. Удачи вам завтра. И всё время держите в голове мысль, что они могут только рекомендовать и не более.

Sabrina, присоединяюсь к советам девочек. Выдержки и спокойствия!
Думаю, от очень сложно будет не пустить учительницу на комиссию, но ведь может оказаться и так, что ей и так будет нельзя там находиться. В любом случае морально приготовьтесь к обоим вариантам и ничего не бойтесь.

А я вообще не понимаю.... каким боком к ПМПК привязана учительница..... ей дают рекомендации, да и Вам тоже... не забывайте, что опеделять где и как учится Ваш ребенок - Ваша прерогатива....и от выводов ПМПК ничего по сути не зависит... направление на тот или иной вид обучения дает врач! который просматривает выводы ПМПК...

Сабрина, ну как ваши дела? Как ПМПК?

Матильда, Vita, Супермама, спасибо за ваши комментарии по моему вопросу. Решила поподробней всё описать, может пригодится тем, кто пойдёт на эту комиссию со своими детьми-школьниками.
Подошли на ПМПК к 9 ч. утра, пробыли там до обеда. Проверяли сына не спеша, досконально. Сначала беседовали с учителем, а мы сидели и ждали в коридоре. Потом позвали меня – спрашивали о беременности, как протекала, чем болела, какой родился, как развивался и т.д. Затем уже с ним пошли в др. кабинет, где проверяли его зрение и глазное дно. След. кабинет - уже с набором тётенек - логопед, психолог, психиатр, неврипитолог и ещё пара штук. Стали его исследовать, проводить всякие тесты типа прочитай текст, перескажи; составь рассказ по картинке; реши примеры; проверяли, знает ли он времена года, сколько месяцев в году, какой сейчас год, число, назови весенние, летние, осенние месяцы, сколько месяцев осенних, покажи правую руку, левую, и ещё ряд заданий типа «Что здесь лишнее?» и т.д. В итоге признали дисграфию и сохранный интеллект и как итог – обучение в обычной школе.
Учительница его всё время присутствовала, т.к. пришли мы туда по её инициативе. Но роли никакой там не играла, а наоборот, чувствовала себя забито, т.к. они её отругали за то, что она не принесла какие-то документы, решения каких-то школьных Советов о направлении нас на комиссию, т.е. оказывается одного её желания было недостаточно для отправления нас на ПМПК, а всё должно было решаться на уровне руководства школы, с соответствующими письменными решениями и подписями. Они ей довольно резко сказали, что из-за неё они потеряли своё время.

Идя на эту комиссию я для себя определила, что соглашусь на индивидуальное обучение, если таковое подразумевает под собой посещение обычных уроков + отдельное обучение по проблемным для него предметам. Для моего сына это математика. Думала также предложить им освободить его от таких занятий как музыка и каз. яз. т.к. на них он полностью расслабляется (учителя ведут другие) и отрывается как говорится по полной. Но оказывается, что для проблемных детей у нас в городе только два варианта – или продолжать мучиться и мучить всех остальных в обычной школе или быть на домашнем обучении. Об индивидуальном обучении они даже и не слышали. Я им объясняла, что дом. обучение нам не подходит, но и обычное для него непосильно. У ребёнка тики – вокальные, двигательные, постоянный стресс от домашних заданий, от того, что ему трудно тянуться за остальными. Как трудно ему по математике. (Честно говоря, ему хоть 100 объясняй, толку мало – соображать слегка начинает только когда переводишь задания на деньги). Из-за того, что к нему предъявляют такие же требования, как к другим детям – все нервные проблемы обостряются. Во время учебного года вокруг рта болячки из-за постоянного облизывания. Поделилась некоторым другими его проблемами. Но в итоге меня невропатолог обвинила в том, что всё это от того, что я его не лечила. Вот если бы я его лечила постоянно до 3х лет, ничего бы не было. Самое обидное было то, что ребёнка я лечила с месяца, и всё это было отражено в амбулаторной тетради, которая лежала перед её носом. Я сказала ей об этом. В ответ получила: «Значит, плохо лечили. Может вы половину таблеток давали, а половину нет».
А психолог ПМПК сказала, что все его проблемы от того, что я не умею с ним правильно общаться. То есть во всём оказалась виноватой я и как только она за это время успела понять, как я с ним общаюсь? Помощи как таковой я не получила никакой.
Когда я сказала, что при тиках нужны занятия с психологом, мне ответили: – «Пусть занимается со школьным психологом!» Они совершенно искренне считали, что школьный психолог может решить проблему тиков!?
- «Математику не понимает? – Как только мама научится общаться правильно с сыном – он всё начнёт понимать!»

Вот на том всё и закончилось.
В конце они подвели итог и сказали позже забрать рекомендации. Пойду за бумажкой завтра.
Не знаю, 4 класс может как-то и проучимся, а в 5м классе, когда пойдут разные учителя – будет полный крах. Боюсь, что в один прекрасный день сыну всё это настолько осточертеет, что он пошлёт всех подальше, плюнет на школу и перестанет туда ходить...

Цитата :

А
психолог ПМПК сказала, что все его проблемы от того, что я не умею с
ним правильно общаться. То есть во всём оказалась виноватой я и как
только она за это время успела понять, как я с ним общаюсь? Помощи как
таковой я не получила никакой.

Как всё знакомо. Надо было после ПМПК к ней подойти и попросить с вами частным образом позаниматься, чтоб она все свои познания в психологии продемонстрировала.

Цитата :

Идя
на эту комиссию я для себя определила, что соглашусь на индивидуальное
обучение, если таковое подразумевает под собой посещение обычных уроков
+ отдельное обучение по проблемным для него предметам.

Надо вам попробовать с вашим невропатолог на эту тему поговорить, может она вам какую нибудь справочку даст. И ещё, можно с учительницей поговорить, чтоб она математикой с ним отдельно занималась ( за ваши деньги).

Цитата :

Не знаю, 4 класс может как-то и проучимся, а в 5м классе, когда пойдут разные учителя – будет полный крах.

Не факт, я например именно, когда стало много учителей разных , стала хорошо учиться. Т.к. моя учительница начальных классов ужасно меня не любила из за моей активности( постоянные неуды по поведению), а я её почему то жутко боялась и только с другими учителями поняла, что не всё так запущено.
Но мне ваше ПМК больше нравится, чем наше, которая даже не тестирует. Хотя в обоих случаях толку от неё никакой.

Да уж! Обвинить во всем мать ребенка - это самое простое. И как бы мы ни старались, мы всё равно всегда будем с ним неправильно общаться. Нам с мужем психолог тоже пыталась доказать, что сын в школе плохо себя ведет, потому что дома мы с ним неправильно общаемся. :no_comments: . Вы, говорит, ему дома всё позволяете, вот он и в школе себе всё позволяет...Объяснили ей, что мы довольно строгие родители и дома его пытаемся научить, как себя правильно вести, чтобы не мешать соседям, например (не скакать с грохотом, чтоб у нижних соседей люстра падала), как за столом интеллигентно пользоваться ножом и вилкой (вполне успешно, кстати)...что дома правила такие - сказали ему, что компьютера на сегодня хватит, значит, надо выключать, а то неделю к компьютеру не подойдет (зрение плохое, так что ограничения вынужденные). Тогда она другую песню запела - что мы ему, наоборот, всё запрещаем, и поэтому он ищет выход своей энергии в школе. Когда рассказали, как и во что мы с ним играем, чем занимаемся, она просто развела руками и сказала: "Ну, не знаю тогда. Всё равно все проблемы у детей идут из семьи" Вот и поговорили.
Сабрина, Вам в принципе ничего плохого не сказали про сына. Его не отправили в спецшколу коррекционную. Учительница не услышала тогог, чего она, может быть, хотела услышать - что он у Вас УО или что-то в этом роде. Так что всё хорошо закончилось, вердикт, в общем-то, в Вашу пользу. А индивидуальное обучение - и правда, возьмите справку в поликлинике у своего невропатолога. Врач имеет право дать такую справку. Особенно, если Вы покажете ей заключение ПМПК о том, что мальчик в целом не нуждается в каком-то специальном учебном учреждении. Помощь от ПМПК - это фантастика. Не для того эта комиссия, чтоб помогать кому-то, а для того, чтобы определить, в каком учебном заведении может учиться ребенок по состоянию своего здоровья. И всё. Свою миссию они выполнили. Признали Вашего сына вполне нормальным, с сохранным интеллектом.

Могу рассказать как правельно проходить ПМПК перед школой. Нас в садике специально натаскивали... Ребенок без запинки должен отвечать на следующие вопросы:свое Ф. И. О., Ф. И. О. родителей, свой адрес, город, страну, сколько лет, дату и год рождения, стишок в 2 четверостишия наизусть знать, прибавлять и отнимать в пределах десяти, читать по слогам и пересказать прочтенное предложение. В общем они много чего еще спрашивают, но это тот минимум который выручает на комиссии...

Рика, поправлю вас - ребенок перед школой читать уже может, но не должен. Он в школу для этого идет. И еще там разные пазлики-лабиринтики на логику. ничего страшного.

Агава пишет:

Рика, поправлю вас - ребенок перед школой читать уже может, но не должен. Он в школу для этого идет. И еще там разные пазлики-лабиринтики на логику. ничего страшного.

А я не про то что должен, а про то что здорово выручает на комиссии когда ребенок реально плохо ориентируется в других вопросах и явно отстает в развитии /это как раз наш случай/

список вопросов, задаваемых на ПМПК

Заметте "умение читать" есть и списке Галатимы.А у нас многие школы требуют не просто умение читать, но и скорость 30-60 слов в минуту... ну это так отступление от темы

Это не мой список! :D Это список, ориентирующий членов ПМПК на вопросы (почти тайный). Наш многолетний опыт прохождения комиссий подтверждает, что все что напечатано (на машинке, заметьте!) действительно имеет место быть.

Девочки, и это всё ребёнок должен знать для поступления в школу? Я не поняла про геометрические фигуры объемные ( цилиндр, куб и т.д.) , это ж вроде уже геометрия? Да и всё другое точно, для ребёнка который идёт в школу УЧИТЬСЯ?

Наших, помнится, в детском саду всему этому учили. В средней группе он знал, что такое сфера и чем от шара отличается. Ну, а чтение... конечно, в школе должны этому учить. Только дети приходят в большинстве случаев уже читающие, и нечитающему ребенку трудно вдвойне. Пока он условие задачки разбирает, читает, другие ее уже решили. Так что лучше уже уметь читать, конечно. Элементарный счет, состав числа - все это в саду уже дается детям. А насчет даты рождения - сынок мой до сих пор плохо помнит, когда у НЕГО день рождения. То скажет,что 18-го ноября (правильно), то 17-го, то вообще октября. У него пароль на компьютере - его дата рождения, так вечно проблемы, чтоб зайти на свою страничку, возникают

armusik пишет:

А насчет даты рождения - сынок мой до сих пор плохо помнит, когда у НЕГО день рождения. То скажет,что 18-го ноября (правильно), то 17-го, то вообще октября. У него пароль на компьютере - его дата рождения, так вечно проблемы, чтоб зайти на свою страничку, возникают

А мы свою дату рождения с истерикой и слезами учили за три дня до комиссии... ну и естественно её спросили и о чудо она сказала правильно...

Девочки, а нам 2 Октября тоже идти на комиссию. Нужно это для того, чтобы попасть в логопедическую группу в саду. Никто не знает, там такие же по-сложности задания (сыну уже 6 лет)?

Матильда пишет:

Девочки, и это всё ребёнок должен знать для поступления в школу? Я не поняла про геометрические фигуры объемные ( цилиндр, куб и т.д.) , это ж вроде уже геометрия? Да и всё другое точно, для ребёнка который идёт в школу УЧИТЬСЯ?

Сына это всё спрашивали при собеседовании перед 1 классом в школе, + ещё графический диктанат и тесты психолога, типа игры "да и нет не говорите" и др., часть детей не на все вопросы отвечали, некоторые не умели читать - потом родителям говорили на что обратить внимание. Детей за неправильный ответ не ругали, доброжелательно говорили "ну ничего, научишься!" и т.п. В школу взяли всех. Постоянно делали себе пометки в тетрадочках. Потом по рез этого собеседования распределяли по классам разного уровня. Пять классов в параллели, 1а самый крутой, и в нём классная - завуч, 1б,в,г попроще, но всё же тоже гимназические, и т.п. и все проблемные дети - 1д общеобразовательный... Уже 3 класса так отучились, в процессе учёбы каждый год перетасовка - от нас 3 девочки-отличницы ушли в гимназические классы и несколько пацанов - хулиганистых двоешников перевели к нам...

Skarlett пишет:

Девочки, а нам 2 Октября тоже идти на комиссию. Нужно это для того, чтобы попасть в логопедическую группу в саду. Никто не знает, там такие же по-сложности задания (сыну уже 6 лет)?

Что бы попасть в логопедическу группу надо "завалить" комиссию ... даже если ребенка определят в группу ЗПР то там ОБЯЗАТЕЛЬНО будет логопед. Моя Кристя комиссию проходила в 8 утра притом, что в 5 утра мы прибыли из отпуска. Обсолютно не вминяемый ребенок " завалил" комиссию и мы получили направление в корекционную группу. И моя девочка к первому классу даже не картавит и это при том, что картавая я.

Rika, самое главное чтоб было место в логопедическую или в группу зпр, а то могут и не в такую группу отправить "невменяемого" ребёнка. Прошли, знаем.

А если ребенок комиссию не "завалит", но при этом он не выговаривает чуть ли не половину алфавита? Это что же его могут не принять в логопед. группу? Место вроде бы забронировано за нами.

Скарлетт, самое главное чтоб место было точно забронировано. Прочитайте в начале темы сообщения Меламори. Нас даже тестировать не стали, т.к. мест никуда не было, кроме как в сад и группу, в которой нам точно делать нечего. Но у нас в городе большие проблемы с местами. Я всё больше склоняюсь к мнению, что комиссия ориентируется на наличие мест ( иногда и не ориентируется а просто их продает).

Матильда, мне заведующая сада дала бумагу с печатью, где написано, что у ребенка ОНР 3 степени и что она оставляет за нами место в логогруппе. Что-то типа того.

Тогда не переживайте, комиссия скорее всего будет просто для галочки, имея такую бумагу на руках.

Дай Бог, что бы так и вышло