Solaris,

Сыну 6,9. В школу пойдёт на следующий год, в 7,7. Специально хотела, чтобы позже пошёл, не в 6, как большинство. Чтобы дозрел. Квартиру специально сняла в дорогом районе, чтобы садик был в пешей доступности. И вот что имеем...

Частного сада нормального у нас нет. Есть вальдорфский, но он далековато. Есть "квартирники", но этот вариант я даже не рассматриваю. Есть дорогой сад при "элитной" школе. В эту школу ходит мой племянник. В 9 лет ребёнок требует от родителей купить последний айфон, а то его одноклассники засмеют... Вот такая там атмосфера.

Завтра пойду разговаривать с воспитателями. Это нереальный объём для ребёнка этого возраста и тем более ребёнка с сдвг. Я просто в шоке была, когда увидела этот лист. Воспитателя уже не было, не получилось сразу всё обсудить. Это же издевательство просто. И ребёнка давят за то, что он не делает этот объём, намекая на его неполноценность. Просто нет слов!

Humandream, идите к заведующей сразу. Пусть нормы СанПина (не знаю, как у вас это называется) покажет, в которых написано, что над шестилетними детьми так издеваться можно.
Хотя бы учебный план, где написано, что методика именно такая к детям применяется. С подписями.

Ещё вопрос - это чудесное задание все дети в группе получили? Или это персонально для Вашего? Если последний вариант - это доказательство травли Вашего ребёнка.

Вальдорфский сад - может, и неплохо? Я читала про вальдорфскую педагогику. Такой подход, кмк, моему сыну бы подошёл. Я даже в сторону школ таких посматриваю.

Дождик

А вы как психиатра нашли? В ПНД? Шли по рекомендациям?

Если бы в нашем городе был специалист уровня Осина, я бы тоже побежала к нему записываться (как побежала сначала к Доленко). Она тоже специализируется на аутизме и считается лучшим спецом по этой теме в Украине. Но вот буквально всем ставит этот диагноз и направляет в определённый центр, продвигает свои платные семинары. У меня нет к ней доверия из-за этого. Человек ориентирован на заработок.

И мне нужен психиатр, который не зациклен на одной теме, а ориентируется по всему спектру состояний. Вот Доленко мне такой не показалась.

Ещё такой момент - я в своё время находила и выписывала на листочек статьи закона о защите детей и об образовании. Практика показывает: когда общение начинается с перечисления законодательных норм, это самое общение происходит с куда большей пользой и более ...душевно. :wink1

Solaris,

Сначала уточню детали, поскольку вторая воспитатель просто передала тетрадку. И если я всё правильно поняла - то к заведующей.

У нас даже в школах домашние задания запрещены, а в тех, где родители добились (!), по пару строчек букв и цифр задают, а на выходных вообще запрещают напрягать детей. Это НУШ - новая украинская школа, гуманный подход. Я уже думаю, может, и правда нужно было в школу ребёнка отдавать... А то вместо созревания и благоприятной и расслабленной среды, которую я хотела ему обеспечить, получаем постоянный стресс, психосоматику и протестное поведение...

Вальдорфский не подойдёт - он далеко всё же. Попасть туда очень трудно, нужно "завоевать доверие" у их тусовки. Там реально секта какая-то.

Я водила сына в домашний детский сад. Да, в квартире, но там было медсестра, заключался официальный договор с родителями.

Нет, в ПНД не ходили. Рекомендаций тоже не было. Методом "тыка" искала. Прежде, чем найти нашего врача, еще у трех была. Все это за один год. Но наша тоже и в ПНД работает, и в частной клинике. В ПНД для меня по времени маловат прием, а в частной первичный прием 1,5 часа, повторный 1 час, потом 30 минут.

С утра была воспитатель-психолог, уточнила про объём заданий. Оказывается, это задание не ограничено временными рамками. Ребёнку нужно делать строчку-две "по настроению". Второй вопрос, что вчера мне об этом никто не сказал. Просто - "вот вам от О.Г.". Ну и мне минус, что сразу не уточнила.

Я подняла вопрос про объём внимания сына, про быструю истощаемость, импульсивность. Что это его особенность, он не делает назло. Обратила внимание на то, что для него то, что он делает в тетрадке - огромный прогресс (а по словам воспитателя-преподавателя прогресса никакого). Ребёнок видит границы клеток, ровно проводит линии, ставит точки в нужных местах - что не так??

Озвучила, что мне сказала вторая воспитатель - "я больше не буду с ним работать в группе, он ничего не делает, занимайтесь с ним сами, как хотите". Ответ ожидаемый, я не так поняла. В группе он занимается, но стоять над ним у воспитателя физически нет возможности.

Понятно, что воспитатель ничего не хочет говорить про свою коллегу, а я как-будто придираюсь.

Озвучила, что у ребёнка нарастает невротизация. Что ему некомфортно в группе, что этот вопрос нужно решать. И что мне хочется понять причину, чтобы и его состояние облегчить, и чтобы воспитателям было проще делать свою работу. Что ребёнок отлично реагирует на похвалу, у него есть достижения - почему это отрицается?

Психолог говорит, что проговаривала с коллегой особенности моего ребёнка, что он не будет долго сидеть, что ему нужно двигаться. Могу только догадываться о позиции второго воспитателя.

Ощущение после разговора не очень. Вечером ещё поговорю со вторым воспитателем.

Проблема ещё в том, что в разговоре я очень волнуюсь, теряюсь и выгляжу, видимо, как какая-то неуравновешенная. Я помню, кто-то из девочек рассказывал, что плачет при каждом разговоре с администрацией, вот я из этой категории.

Запишу все вопросы на лист и буду зачитывать...

Humandream, Вам бы заключения от невролога и психолога с печатями. И с ними - к заведующей. Чтобы она знала, что Вы держите руку на пульсе и готовы идти по инстанциям с жалобами. Это весьма и весьма дисциплинирует. Пусть строит своих подчинённых.

Что до Вашего состояния... Увы, я и сама такая же. Сходите к врачу, объясните ситуацию. Пусть выпишет что-нибудь на такой случай. Ну и такое предположение, что Вам бы тоже чего-нибудь попить самой. Потому что когда мама спокойна - всё намного проще.

Solaris,

Лекарства уже пью, и психолога посещаю, но в таких ситуациях сильно реагирую. Меня просто возмутило заявление воспитателя про то, что у ребёнка нет никакого прогресса и что он не способен заниматься в группе, не удержалась , говорила эмоционально. Завидую тем людям, которые умеют по-другому. Обычно я спокойно разговариваю, но когда возникают конфликтные ситуации, то сильно волнуюсь.

Заключения обязательно возьму, попрошу прописать рекомендации и предъявлю в садике. Для них это будет более весомый аргумент, чем мои слова.

Очень хорошо Вас понимаю. Сын в шесть лет легко складывал и вычитал в пределах 10, считал до сотни. А мне воспитательница выговаривала, что он не может в пределах 5 складывать. Но мой вопрос - почему же дома у него всё получается, а на Ваших занятиях - нет, она плечами пожала. Правда, больше мне не жаловалась. Но я и ребёнка из сада забрала через несколько недель.

Жаль, что папа ребёнка Вам не помощник. С папами они совсем иначе разговаривают.

Сын тоже уже и складывает, и вычитает, и умножение начал учить - сам, по своей инициативе. Вообще ему цифры интересны. Логические задания хорошо идут. Читает. Я тоже всё это проговаривала воспитателю, но ответ тот же.

Она акцентирует внимание на его дефицитах. Я понимаю, что с письмом, скорее всего, и дальше будут проблемы. Сейчас это для него просто очень сложное и неприятное занятие. А воспитатель ещё и стыдит - "тетрадка - это твоё лицо" и т.п. Ему здесь нужна очень сильная поддержка и я стараюсь её давать. Потому что понимаю, что каждая эта чёрточка для него - это огромный труд.

На математике в садике он не может себя проявить, поскольку плохо воспринимает инструкции на слух в группе - отвлекается.

Я когда смотрю на своего ребёнка, мне вспоминается главный герой "Звёздочек на Земле". Вот похожи они. Даже внешне. У сына нет дислексии, но отношение к нему воспитателя и людей похожего склада напоминает то, что показывают в фильме. Как негативное . И я понимаю, что ему в этом очень трудно.

Папа присоединяется к воспитателям и считает, что я только всё порчу, общаясь с ними. Когда устраивал сына в садик, рассказал заведующей, что у ребёнка неадекватная мама. Понятно, что это тоже повлияло на отношение ко мне со стороны администрации.

Мне БМ говорит, что я должна быть благодарна воспитателям только за то, что они вообще занимаются с нашим сыном. Вот такая позиция у человека.

И сам при этом, я так понимаю, не занимается и не поощряет ребенка никак... В эмоциональном смысле. Мол, посмотри, как у тебя хорошо получается.

Отличный педагог, разработчик многих учебных пособий (в том числе и для дошколят) Ольга Узорова советует не заострять внимание ребенка на неудачах, а подчеркивать успехи, тогда и мотивация появится (подчеркивать самые удачные элементы зеленым карандашом, хвалить за ровные черточки и т.д.). Вы тоже так пробуйте. Купите ее пособие для тренировки руки и сами дома дополнительно, в охотку занимайтесь, хоть по строчке в день, как пойдет. И хвалите, хвалите, даже если хочется плакать )) Руку укрепите, усидчивость натренируете. О воспитателях ребенку не говорите плохо, говорите, что она старается, чтобы у тебя успехи были, достижения и т.д.

Анхелика,

Спасибо за совет! Так и делаю, хвалю за то, что получилось хорошо. Ребёнок цветёт и пахнет). К пособиям Узоровой присмотрюсь внимательнее. Имя на слуху.

По поводу воспитателей понимаю, пытаюсь оправдать их действия. Ребёнок вообще 2 года ничего про воспитателей не говорил, не жаловался. Вообще про садик не рассказывал. Один ответ: "всё хорошо, я всех люблю" и перечислял весь персонал. Такое ощущение, что боялся, что я им расскажу, что ли. А вот в последний месяц его как прорвало, начал рассказывать, а я и спугнуть боюсь, и в то же время лавирую, чтобы как-то оправдать некоторые действия воспитателей.

Humandream, а зачем их оправдывать? Вообще-то они - взрослые люди. Их не насильно заставили идти работать в садик с детьми с лого-проблемами? Нет, правда? Это был их собственный выбор. Не нравится работа - всегда можно поменять. Мир большой, специальностей много.

Я такая же была - тоже оправдывала, понимала и т.п. И сейчас себя на том же ловлю иногда. Но... Никто, кроме Вас, интересы Вашего ребёнка защищать не будет. А они - взрослые люди. Это не Ваша задача их защищать и оправдывать. Они без Вас точно справятся. Ваша задача - интересы Вашего мальчика. Его здоровье и самочувствие.

У моего сына проблемы с мелкой моторикой были и есть сейчас. Плюс дикое нежелание писать. Здесь нельзя заставлять. Потом совсем тяжко будет. Лет в 6 мы кумоновские лабиринты проходили. Вот это была тема. С мёртвой точки дело сдвинулось. Поищите. Есть много сюжетных прописей/обводилок. Рисование есть, в конце концов. Старайтесь не заставлять писать просто палочки. Можно самой сделать прописи с интересными заданиями.

В 6 лет на подготовке к школе у нас было много графических диктантов. Имхо, это куда более полезное, интересное и действующее на сразу неск видов мозговых функций занятие, нежели еаписание "помпендикулярных" палочек страницами.

Solaris,

Не хочу настраивать сына активно против воспитателей, пока он туда ходит. Поэтому пытаюсь объяснить, что их правила нужно выполнять. Я не могу поменять их методику обучения, их подходы к обеспечению дисциплины. Но если воспитатель не реагирует на жалобы, не защищает или обижает, то это, конечно, неправильно, и сын знает, что мама будет решать этот вопрос. (Насколько эффективно, это уже второй вопрос...).

У наших детей много общего). Мой тоже дико не любит писать. Кумоны его не вдохновили, т.е. даже в игровой форме не хочет и всё. У нас такая гора всяких прописей, обводилок, лабиринтов и т.п., но они не востребованны. Вот математика - это да. Цифры пишет. Ну хоть цифры. Рисование не пошло. Раскрашивание - это для него мука. Зато на компьютере, телефоне текст хорошо набирает. Письма ещё гномику писали. Мне писал. Вот такие крохи...

Агава
Графические диктанты попробуем, пока не дошли до них. В садике у них своя программа, меня они слушать уж точно не будут. Воспитатель-преподаватель позиционирует себя как опытного специалиста, который знает, что делает. А если кому-то что-то не нравится, то это его проблема). И большинству родителей, похоже, как раз всё нравится. Но моему сыну и мне от этого, конечно, не легче.

У нас похожая ситуация. Раньше такого накала не было, а сейчас... даже я чувствую дискомфорт. дочке 5,10 подготовительная группа. Но в школу пойдём через через год. Все детки очень активны в группе и делают такие вещи от которых у меня волосы дыбом встают и я все время успокаивала себя, что моя не хуже. Но в последнее время ее поведение заметно ухудшилось, Воспитатель постоянно жалуется, да и ребёнок тоже жалуется. Дочка не всегда говорит правду и очень сложно разобраться. Пришла новая и тоже орет на всех и на неё. Хотя она была у младшего ребёнка и вообще ангел-Воспитатель. одногруппники тоже жалуются на мою дочку, то из-за неё на прогулку не пошли, то на прогулке что-то наделала и всех наказали. Хотя они все и дерутся и толкаются и тд... но замечания только нам. Ее бьют, но она при этом виновата, наказывают ее, не верят ей. И пыталась поговорить с воспитателем, но ей это нафиг надо, ей проще наказать. Не знаю что и делать. В другой сад идти, где гарантии что не будет тоже самое! Да она не слушается, не слышит, не быстро переключается, но у вас же есть психолог, где он? Почему не помогает воспитателям. Как быть не знаю. Ходили год к психологу, занятия в играх, я не понимаю их, по мне это обычные развивалки. Прогресса не увидела. Второй год у них занятия в группе по 4 человека, и тоже игры, но теперь ей есть с кем пообщаться и их успокаивают по 5-10 минут, а занятия 30😕😕

Настраивать ребёнка против преподавателей - точно нельзя. Это однозначно.

С письмом есть неприятный нюанс. Дело не в том, что Ваш ребёнок не любит писать и рисовать. Скорее всего, для него это слишком тяжёлая работа, которую он избегает. Вот это - печально. Т.е. мелкая моторика развита плохо. Не получается у него, ребёнку тяжело и скучно. Отсюда протесты. Они на пустом месте обычно не бывают. Ну и для палочек ребёнок объективно маловат.

Да, у нас тоже горы всяких развивающих пособий. И какая-то их часть неизменно мимо. Письма гномику сын тоже писал - протест был и против чтения. Помимо всего, что делалось с мелкой моторикой, я делала сыну массаж пальчиков. Результат был. Плюс пальчиковая гимнастика. Мы развлекались по полной в своё время

Dewdrop пишет:

одногруппники тоже жалуются на мою дочку, то из-за неё на прогулку не пошли, то на прогулке что-то наделала и всех наказали.

А вот это очень подлый прием,которым  любят пользоваться некоторые педагоги. У нас учительница младших классов именно на этом строила воспитательную работу - наказать всех из-за ошибки одного ученика и таким образом натравить на него класс. И при этом она считала,что делает как лучше - таким образом провинившийся поймет,как к нему плохо относятся одноклассники  и исправится. Т.е. по сути педагог так провоцирует травлю,но при этом остается как бы в стороне.

Похоже, мои жалобы не прошли зря. Сегодня воспитатель-преподаватель нормально поговорила (несколько натянуто, но сгладила напряжённость). Разговоров на тему того, что она не будет с сыном заниматься, больше нет. Проговорила над чем будем дальше работать, даже принесла ему своим трафареты, чтобы научить его соблюдать границы. И вполне нормально со мной общалась. Сказала, что сегодня давала сыну отдохнуть и задание он выполнял в несколько заходов (штриховки), выполнил.

Ребёнок после сада был в хорошем настроении. Правда, дома признался, что хочет принимать участие в утреннике, а роли ему не дают. Ещё одна тема для обсуждения)


Solaris
Да, я понимаю, что ребёнку трудно и сама тоже придерживаюсь того мнения, что детям нравится делать то, что у них получается. А если какая-то деятельность требует слишком больших усилий - из-за неразвитости каких мозговых структур или взаимодействия между разными системами организма - то будет сопротивление.

"А они - взрослые люди. Это не Ваша задача их защищать и оправдывать. Они без Вас точно справятся. Ваша задача - интересы Вашего мальчика. Его здоровье и самочувствие"
Со всем согласна, всё правильно. Я тоже так думаю, но в стрессовых ситуациях вылазят какие-то странные реакции и ответственность за чужих людей.

По телефону понравилась нейропсихолог, к которой мы записаны на понедельник. Послушаю, что она скажет. У них там несколько спецов, есть педагог и психолог обычный. Может, что-то интересное предложат. По разговору она мне понравилась. Говорили и про сенсорную интеграцию, мозжечковую стимуляцию - интересно. Я уже несколько лет искала такого специалиста в своём городе и вот нашла.

Dewdrop
"одногруппники тоже жалуются на мою дочку, то из-за неё на прогулку не пошли, то на прогулке что-то наделала и всех наказали"
Согласна с Ариной. У нас тоже такое воспитатели поощряют, а в итоге настраивают детей против неугодных .

Мой ребёнок тоже ходит на групповые занятия к психологу, но это не обычная развивашка. На занятии 5-6 детей. Занятие длится 1,5 часа. Дети играют, общаются, а психолог модерирует происходящие процессы и помогает детям скорректировать поведение. Как поступить в конфликте, как сказать, чтобы тебя услышали, понять, что другим детям неприятно, что ты делаешь, научиться знакомиться и т.п. В игре дети все свои особенности и трудности проявляют. В ней же их и корректируют. У нас результат есть.

Кажется, у ребёнка начался нервный тик. Уже несколько дней постоянно шмыгает носом плюс стал делать резкие движения рукой . Сейчас у него очередное обострение аллергического ринита, но уже не острая стадия. Дыхание не совсем свободное, но нос сухой, спит хорошо, дышит нормально. По словам же ребёнка, ему что-то мешает в носу и "просто хочется так делать".

Сейчас у нас какой-то особенно стрессовый период: резко уволилась любимая воспитательница-психолог. В садике не прекращаются претензии к его поведению. Когда старается - не замечают. Когда его обижают - говорят, сам виноват. После моих разговоров, взываний, стало немного лучше, но вопросов хватает(.

Тренер по плаванию сегодня добавила масла в огонь - накричала за то, что испугался глубины. Заплакал - начала стыдить.

Сейчас собираю характеристики ребёнка для невролога, он хочет перепроверить диагноз СДВГ. Сам ещё ребёнка не смотрел.

Ещё начали заниматься с нейропсихологом, сыну нравится.

Девочки, как быть с навязчивостями? Не обращать внимания, а ребёнка любить и беречь? Какой вообще должна быть стратегия при склонности к таким состояниям? И как поддержать сейчас нервную систему ребёнка? Может, Магне пропить или ещё что-то из добавок? Поделитесь своим опытом, пожалуйста.

humandream, невролог и назначит ребенку медикаменты, если это навязчивости. И нервную систему поддержать чем, тоже к неврологу.
Дело в том, что ноотропы, которыми принято "поддерживать" нервную систему, на детей с сдвг могут действовать атипично - давать возбудимость и расторможенность.И остальные БАДы тоже.
все индивидуально. и все подбирается путем перебора, увы.
Если у ребенка СДВГ, то есть ли у вас возможность получить для ребенка доп занятия с психологом? в садике?
Ну а если таки РАС, то стоит поискать психологов, имеющих опыт работы с такими детьми. все-таки, детям с РАС в разы сложнее дается пребывание в саду, в окружении большого количества детей, в шуме и при условии требований от воспитателей, которые малыш не понимает или они ему просто не по силам.