Агава пишет:

По 7 виду нет такого, чтоь из 5 заданиц 3 решить и ьулет нормально. Впрочем, 3 верно решенных номера - это тройка и в ООШ.

Рахиля, дислексикам и дисграфикам не сокращают количнство заданий. Нет такого.

Ассистент может прочитать ученику само задание. Ну и учитель разрешить дописать контр работу на перемене/увеличить время.
Но не сократить программу.

Да понятно,что не сокращают, но за 3 правильных из 5 все равно выходит 2,хоть успел он все сделать,хоть нет. Просто видя все 5 заданий,он начинает спешить,чтоб все успеть,поэтому идут и ошибки и отзеркаливания и все равно он все не успевает сделать.. Чисто психологическое идет напряжение.
Доп время не дают, может потом переписать после уроков работу,когда 2 получена. И потом -я все равно 2 получу,хоть делаю,хоть нет((

мицу пишет:

Ну через район такие дела не делаются.   Надо на городскую.

пойдем и туда.Хотя смотрю мест нет в школах,это ждать же в очереди,а если не освобождается место?

Время положено детям с ОВЗ на итоговых аттестациях.

Начали проходить специалистов для комиссии. Скоро на саму комиссию и просят сформулировать что хочу. А я не знаю,что хочу.
Интеллект в норме,у дефектолога к ребенку глобальных вопросов нет, все решил,на вопросы ответил,русский сделал. Только почерк жуткий и внимание теряет периодами,отвлекается.
Больше вопросов про его самооценку, ощущение себя. Логопед диагностирует дисграфию и дислексию как обычно,но читать стал лучше намного и смысл текста хорошо передает,почти дословно.
Школа написала характеристику на него, слов нет,многое переврато и написано некорректно. Буду об этом говорить на комиссии.
Четвертных двоек нет.
Вот и не знаю,что лучше просить и что могу просить.
1.Речевую школу( скорее всего могут не дать, да и по ращговорам с родителями оттуда много тестов письменных и есть учителя не признающие никаких рекомендаций и особенностей,логопед переписывает диктанты и классную работу и все, на уроках пишут несколько строк).
2.Адаптированную программу( какую и к чему адаптированную? к математике?)
3. Индивидуальные занятия по сложным предметам,остальные в классе(тоже слабо представляю себе это)
4. Домашнее обучение(нет диагнозов,да и из коллектива его забирать нельзя,да и часов мало,все самим придется)
5.школа 7 вида(совсем не понимаю зачем она ему нужна)

Цитата :

у дефектолога к ребенку глобальных вопросов нет

Цитата :

Логопед диагностирует дисграфию и дислексию как обычно,но читать стал лучше намного и смысл текста хорошо передает,почти дословно.

Два взаимоисключающих предложения.
Если нет ничего из того, что видит логопед и обязана видеть дефектолог, то ребенок по русскому и литературе должен иметь оценку не ниже 4. И за диктанты, и за сочинения-изложения.

Адаптированная программа - это программа либо речевая, либо 7 вида, либо адаптация ребенка с РАС в социуме. Что вам нужнее - вам понятнее таки.

Агава пишет:

Цитата :

у дефектолога к ребенку глобальных вопросов нет

Цитата :

Логопед диагностирует дисграфию и дислексию как обычно,но читать стал лучше намного и смысл текста хорошо передает,почти дословно.

Два взаимоисключающих предложения.
Если нет ничего из того, что видит логопед и обязана видеть дефектолог, то ребенок по русскому и литературе должен иметь оценку не ниже 4. И за диктанты, и за сочинения-изложения.

Адаптированная программа - это программа либо речевая, либо 7 вида, либо адаптация ребенка с РАС в социуме. Что вам нужнее - вам понятнее таки.

я пишу сейчас криво очень,плохо мысли формулируются) дислексия и дисграфия есть,ее видно и логопеду и дефектологу. Я не очень понимаю,что конкретно смотрит дефектолог,у сына они решали школьные примеры,задачи и делали по русскому упражнения,по некоторым предметам спрашивали,что проходят,определения,стихи какие помнит. Он все рассказал и решил.

У меня старшая дочка ровесница вашему сыну. Тоже 2006г. У нее тоже дислексия и дисграфия. Первые 3 класса была в обычной школе. После логопедического сада комиссия дала заключения, что она может учится в общеобразовательной школе. Мы обрадовались и пошли в ближайшую. Оказалось, что рано радовались. Первый класс кое-как закончили. Со 2 класса пошел иностранный язык и все! Ребенок завис! Все это время она продолжала ходить к логопеду. Плюс добавились репетиторы по русскому и немецкому.В 3 классе нам школа поставила вопрос ребром: ребенок не усваивает программу. Пробелы были по русскому, литературе, немецкому и даже по математике начались... Прошли в конце 3 класса комиссию. Диагноз дислексия, дисграфия. У меня тогда психолог спрашивал, что я думаю делать с ребенком. Я попросила направление в речевую школу. Мне сначала сказали, что поздно. Я сказала, что дайте, а дальше я сама пойду в школу выяснять, возьмут нас или нет. После этого направление дали.
На сайтах речевых школ мест нет. По телефону они тоже говорят, что мест нет! Надо приезжать в школу и разговаривать с директором. Места освобождаются, т.к. некоторые дети уходят в массовые школы, некоторые переезжают. Нам место нашли в речевой школе на Новочеркасской.
Плюсы в такой школе есть, но есть и минусы.
Основной плюс: маленькие классы. У дочки в классе 11 человек. Постоянные занятия с логопедом, даже сейчас. Иностранный с 5 класса. Программа обычная, но растянута на еще 1 год (т.е. вместо 9 классов будет 10). Более терпимое отношение к ученикам. Не занижают оценки (даже, скорее, наоборот).
Минусы: дети сложные (в дочку кидали камни, ставили подножку на лестнице и прочее. Не со зла, а просто в силу развития). Случаются драки между мальчиками, т.к. не все могут контролировать эмоции. Хоть классы и маленькие, но уроки часто срывают (опять же понятно, что не специально, а по причине того же СДВГ или еще чего-либо).
Сразу скажу: моей дочке там учится не легче, чем в общеобразовательной... Чисто психологически трудно. Хотя она знает, что такое СДВГ, у нее брат такой...
Подумайте, нужно ли Вам менять школу. Классы маленькие да, но специфические. Уроки логопеда будут, но лично я успехов у дочки не вижу... Успехи она показывает, только если материал изучает дома, а не в школе. Учителя терпимее будут относится, оценки повысятся, но все равно проблемы останутся. Нас теперь не трогают учителя английского и математики. Оценки выравнялись. Но с русским как была беда, так и осталась....

Alisija пишет:

У меня старшая дочка ровесница вашему сыну. Тоже 2006г. У нее тоже дислексия и дисграфия. Первые 3 класса была в обычной школе. После логопедического сада комиссия дала заключения, что она может учится в общеобразовательной школе. Мы обрадовались и пошли в ближайшую. Оказалось, что рано радовались. Первый класс кое-как закончили. Со 2 класса пошел иностранный язык и все! Ребенок завис! Все это время она продолжала ходить к логопеду. Плюс добавились репетиторы по русскому и немецкому.В 3 классе нам школа поставила вопрос ребром: ребенок не усваивает программу. Пробелы были по русскому, литературе, немецкому и даже по математике начались... Прошли в конце 3 класса комиссию. Диагноз дислексия, дисграфия. У меня тогда психолог спрашивал, что я думаю делать с ребенком. Я попросила направление в речевую школу. Мне сначала сказали, что поздно. Я сказала, что дайте, а дальше я сама пойду в школу выяснять, возьмут нас или нет. После этого направление дали.
На сайтах речевых школ мест нет. По телефону они тоже говорят, что мест нет! Надо приезжать в школу и разговаривать с директором. Места освобождаются, т.к. некоторые дети уходят в массовые школы, некоторые переезжают. Нам место нашли в речевой школе на Новочеркасской.
Плюсы в такой школе есть, но есть и минусы.
Основной плюс: маленькие классы. У дочки в классе 11 человек. Постоянные занятия с логопедом, даже сейчас. Иностранный с 5 класса. Программа обычная, но растянута на еще 1 год (т.е. вместо 9 классов будет 10). Более терпимое отношение к ученикам. Не занижают оценки (даже, скорее, наоборот).
Минусы: дети сложные (в дочку кидали камни, ставили подножку на лестнице и прочее. Не со зла, а просто в силу развития). Случаются драки между мальчиками, т.к. не все могут контролировать эмоции. Хоть классы и маленькие, но уроки часто срывают (опять же понятно, что не специально, а по причине того же СДВГ или еще чего-либо).
Сразу скажу: моей дочке там учится не легче, чем в общеобразовательной... Чисто психологически трудно. Хотя она знает, что такое СДВГ, у нее брат такой...
Подумайте, нужно ли Вам менять школу. Классы маленькие да, но специфические. Уроки логопеда будут, но лично я успехов у дочки не вижу... Успехи она показывает, только если материал изучает дома, а не в школе. Учителя терпимее будут относится, оценки повысятся, но все равно проблемы останутся. Нас теперь не трогают учителя английского и математики. Оценки выравнялись. Но с русским как была беда, так и осталась....

нам речевую нге давали,да и школа не выдавливала,материал он усваивает,хотя мне хотелось бы и больше)
Про переход думаю,но не уверена,что поможет,час дороги в одну сторону,плюс отзывы родителей не очень.
Вот и не знаю,что делать.
Ребенок то хочет переходить,то нет.

Вот еще вопрос-какая справка нужна для домашнего обучения? Это какая-то комиссия дает или просто невролог из поликлинники?
Рассматриваю и такой вариант,но если это комиссия и хождение по врачам,то с этим сложно,учитывая,что медицинских показханий то и нет.
С неврологом попроще можено достать эту справку.
И может ли ПМПК без медицинских показаний дать заключение на такое обучение? или индивидуальное по некоторым предметам?

Надомное обучение - по заключению врачебной комиссии по состоянию здоровья ребенка.
Есть перечень заболеваний, при котором положено надомное.
Его очень трудно получить.

Кешью пишет:

Надомное обучение - по заключению врачебной комиссии по состоянию здоровья ребенка.
Есть перечень заболеваний, при котором положено надомное.
Его очень трудно получить.

я читала,у ребенка нет ничего,что можно притянуть хоть немного .
при прохождении специалистов пмпк намекнули,что может стоит получше пообследоваться и добыть показания. Но если это несколько врачей,комиссия,то как их добудешь.
А так соглашаются,что ему неплохо было бы такое обучение для сохранения психического здоровья,но раз показаний медицинских нет,то неположено,а дислексия и его состояние,отсутствие мотивации и неверие в себя это не показатель

Рахиля
на форуме в ссылках был перечень заболеваний,по которым дают надомное. на самом деле, если у вас врач уже диагностировал одно из них, то там само прохождение комиссии проще,чем прохождение ПМПК. На этой вк даже присутствовать не надо, врач за вас все напишет.подпишет и вам выдаст справку для школы-а данные в ОО вашего района, что есть ребенок,которому подписали справку на надомное.
Гиперактивное расстройство поведения в достаточной форме и малокупируемое лекарствами там тоже есть с недавнего времени.

F90.1.
СДВГ + расстройство поведения. С данным диагнозом можно получить надомное через ПНД. Но характеристика из школы должна быть соответствующей (сам не может учиться и другим не дает).
Но у вашего мальчика с поведением уже нет проблем, как я помню.
Через невролога - это как раз вряд ли. Там такие диагнозы для надомного, которые фактически для инвалидности подходят.

У него нет проблем с поведением и сдвг нет. Можно натянуть дефицит внимания и то с трудом. Да и остальное в списке тоже не подходит.
Я ж его обследовала вдоль и поперек когда-то,неврологи,ээг, мрт,чего только не делали и у кого только не были,все в пределах нормы у него.
Поэтому по здоровью никак ему не получить.
А по дислексии не дают. Один на один он хорошо воспринимает информацию,плюс увидит,что все может. Но тоже комиссия не может же дать такую рекомендацию.

Цитата :

Я ж его обследовала вдоль и поперек когда-то,неврологи,ээг, мрт,чего только не делали и у кого только не были,все в пределах нормы у него.

Неврологически здоров, да.
Правда, ни одно из данных видов обследований не относится к диагностике СДВГ и даже ДВ.

Так что придется вам учить ребенка в школе на общих основаниях. Если удасться пробить доп занятия с дефектологом по поводу дисграфии, то будет хорошо. А вот с льготами по обучению...
Здоров ведь? Значит, спрашивать будут как со всех.

Я пока в тупике полном. Я представляю,как мне бы хотелось его учить,но этого мне не могут дать.
Хотелось бы индивидуальные уроки по русскому,математике и языку,а в дальнейшем геометрия и физика,химия. А остальное с классом. Плюс работа с психологом. Еще бы его сравнивали с собой,а не с другими.Но тут будет возмущение других родимтелей,почему так.
Недавно учитель английского поставила 5 мальчику,он тяжело учит язык, за то,что хорошо рассказал,а другому отличнику 4,так как были какие-то ошибки,хотя он и больше сделал.Так были возмущения и обьяснить,что для всех потолок разный не вышло.(

Агава пишет:

Цитата :

Я ж его обследовала вдоль и поперек когда-то,неврологи,ээг, мрт,чего только не делали и у кого только не были,все в пределах нормы у него.

Неврологически здоров, да.
Правда, ни одно из данных видов обследований не относится к диагностике СДВГ и даже ДВ.

Так что придется вам учить ребенка в школе на общих основаниях. Если удасться пробить доп занятия с дефектологом по поводу дисграфии, то будет хорошо. А вот с льготами по обучению...
Здоров ведь? Значит, спрашивать будут как со всех.

на сдвг мы тоже обследовались,давно, не поставили,не помню уже что делали только. Ставили ДВ под вопросом,потом и это не ставили.
Так то реально по здоровью ничего,что можно притянуть к домашнему обучению.Обычный ребенок, только не читает и пишет жуть.
В прошлом году меня утешала кл.рук-не переживайте,есть дети,которые еще хуже учатся,а родителей в школу не заманить. В этом политика поменялась,а уровень учебы нет.

Цитата :

Хотелось бы индивидуальные уроки по русскому,математике и языку,а в дальнейшем геометрия и физика,химия.

эээээ.... Вы хотите больше, чем школа дает детям-инвалидам?
Фактически вы хотите бесплатное репетиторство практически по всем основным предметам?
Успевающему ученику? Такой услуги просто нет в Законе об образовании.
поэтому ПМПК вам ничем не поможет. И невролог с психиатром тоже.

Агава пишет:

Цитата :

Хотелось бы индивидуальные уроки по русскому,математике и языку,а в дальнейшем геометрия и физика,химия.

эээээ.... Вы хотите больше, чем школа дает детям-инвалидам?
Фактически вы хотите бесплатное репетиторство практически по всем основным предметам?
Успевающему ученику? Такой услуги просто нет в Законе об образовании.  
поэтому ПМПК вам ничем не поможет. И невролог с психиатром тоже.

я ж говорю,что мои представления не могут осуществиться) это в идеале)) Дети с дислексией в таком виде как у моего без зпр,речевых нарушений и прочего не прописаны совсем в законе об образовании.
ПМПК и так ничего предложить не может для него,нигде не учат нечитающих детей. Даже в коррекционных школах все читают.

Опять запуталась.

Цитата :

Я не очень понимаю,что конкретно смотрит дефектолог,у сына они решали школьные примеры,задачи и делали по русскому упражнения,по некоторым предметам спрашивали,что проходят,определения,стихи какие помнит. Он все рассказал и решил.

Цитата :

Интеллект в норме,у дефектолога к ребенку глобальных вопросов нет, все решил,на вопросы ответил,русский сделал. Только почерк жуткий и внимание теряет периодами,отвлекается.

Все сделал по русскому, но почерк плохой - это не к дисграфии.
сам ребенок читает, смысл понимает, пересказывает прочитанное - не к дислексии.

Дислектикам положена техническая тьюторская помощь для прочтения заданий на аттестационных работах.

Каким боком можно притянуть инд занятия по техническим предметам, перечисленным вами к дислексии, я не понимаю. И, вероятно, ПМПК тоже. у успевающего ребенка. Не успевал бы - дали занятия с дефектологом для развития когнитивных функций. могли предложить школу 7 вида.
а у вас успевающий ребенок, не имеющий мед ограничений для очного обучения в школе.
Конечно, вам, кроме тьюторского сопровождения на контрольных работах, ничего не получить.

Агава пишет:

Опять запуталась.

Цитата :

Я не очень понимаю,что конкретно смотрит дефектолог,у сына они решали школьные примеры,задачи и делали по русскому упражнения,по некоторым предметам спрашивали,что проходят,определения,стихи какие помнит. Он все рассказал и решил.

Цитата :

Интеллект в норме,у дефектолога к ребенку глобальных вопросов нет, все решил,на вопросы ответил,русский сделал. Только почерк жуткий и внимание теряет периодами,отвлекается.

Все сделал по русскому, но почерк плохой - это не к дисграфии.
сам ребенок читает, смысл понимает, пересказывает прочитанное - не к дислексии.

Дислектикам положена техническая тьюторская помощь для прочтения заданий на аттестационных работах.

Каким боком можно притянуть инд занятия по техническим предметам, перечисленным вами к дислексии, я не понимаю. И, вероятно, ПМПК тоже. у успевающего ребенка. Не успевал бы - дали занятия с дефектологом для развития когнитивных функций. могли предложить школу 7 вида.
а у вас успевающий ребенок, не имеющий мед ограничений для очного обучения в школе.
Конечно, вам, кроме тьюторского сопровождения на контрольных работах, ничего не получить.

так он читает,но медленно для своего возраста, сложные слова с угадыванием,перестановкой слогов. По срапвнению с тем,что было,скорость чтения повысилась,но не на его возраст.
По письму-кроме плохого почерка еще есть дисграфические ошибки. Правила знает, старается применить,но часто не видит,еще зеркали,то больше,то меньше.Всякие разборы слов и предложений делает.
Логопед не сомневается в дислексии и дисграфии. Ребенок занимается с логопедом..
На математике может зеркалить числа,а это уже ответ неправильный и ошибка. Скорость письма небольшая,так как пока прочитает с доски ,потом напишет,потом проверит-уже и тетрадки собрали.потом и выходит 2.
На некоторых других предметах тоже с доски списать сложно,но можно дописать дома,он фотографирует и дома пишем.

Рахиля, с перечисленными сложностями вы можете добиваться перевода в речевую школу. Ну и требовать тьютора на контрольных для прочтения заданий или пунктов тестов. Все.

Никаких репетиторских уроков по математике, геометрии, физике и химии вам не положено. Ровно так, как не положено никому.

Если ребенок учится на тройки - он успевающий. Требования к оценивпнию и выполению программы как для всех, понимаете?
У вас здоровый нейротипичный ребенок. Дислексия со временем сгладится. К 9 классу читать будет на приличном уровне. Не будет - получит тьюторское сопровождение на все 4 предмета для аттестации за среднюю школу.

Агава пишет:

Рахиля, с перечисленными сложностями вы можете добиваться перевода в речевую школу. Ну и требовать тьютора на контрольных для прочтения заданий или пунктов тестов. Все.

Никаких репетиторских уроков по математике, геометрии, физике и химии вам не положено. Ровно так, как не положено никому.

Если ребенок учится на тройки - он успевающий. Требования к оценивпнию и выполению программы как для всех, понимаете?
У вас здоровый нейротипичный ребенок. Дислексия со временем сгладится. К 9 классу читать будет на приличном уровне. Не будет - получит тьюторское сопровождение на все 4 предмета для аттестации за среднюю школу.

так я понимаю,что у меня нормальный ребенок и тройки меня не напрягают,главное сохранить здоровье.
Но школа его учить не хочет,выдавливает,говорит,что он с интеллектуальной недостаточностью,что не успевает и не усваивает предметы,что не сдаст огэи ему нужно в коррекцию.А самому ребенку преподаватель говорит,что он лентяй, заниматься с ним бесполезно,надо заниматься с отличниками,а с ним бесполезно,как и с другими троешниками. Ребенок от этого старается меньше,ничего не хочет, раз говорят,значит это так и есть.

Подскажите,чем отличается программа 5.1 от 5.2? На пальцах для совсем непонимающих)

Рахиля пишет:

Подскажите,чем отличается программа 5.1 от 5.2? На пальцах для совсем непонимающих)

5.1 - обучение 4 года
5.2 - обучение 5 лет. Первый класс растянут на два года.