Многоликая пишет:

Потому что зачем-то давно засветились у врачей, зачем-то оформлены всякие бумажки, зачем-то их принесли в школу, выделены школе деньги, назначены конкретные люди, составлено расписание, а ребёнок в назначенное время в школу пришёл.

Я же так и сказала, что вопрос у меня глупый для этой темы...

Многоликая, надомное - это ОЧЕНЬ мало часов на предмет, начиная с 6 класса. Просто катастрофически мало! Поэтому либо ребенок САМ любым доступным ему образом добирает то, что учитель ФИЗИЧЕСКИ не может ему об"яснить в нужном об"еме, либо подключаются ресурсы родителей. Фактически те минуты в неделю на предмет - это принять зачет по самостоятельно пройденным темам.
Час на иностранный в неделю - либо галопом на пробег по темам/правилам, чтоб хотя бы ознакомить с ними и примеры привести, без новых слов, без общения на язвке, ьез времени на дать перевод детке и проверить, что понято, что нет ...
Само надомное выше 6 класса - фикция. По большинству предметов. Русский м математика - темы и показ примеров решения. Усвоил - нет - как получится. Времени на самостоятельные нет.

Вот это стоит переварить родителю и смириться.

Многоликая, надомное дается в осноаном не детям с ментальными и когнитивными трудностями. Те не для того, чтоб изучать, как положено, предметы. Нет, увы.

Поэтому справка на надомное - это больше для школ и помощь школам. Признание того, что данные дети мешают учебному процессу настолько, что делают его порой невозможеым. Иного предеащеачения у справки нет. Подтвержление , что ребенок и школа не совместимы.(((

Вот такая хрень в средней школе получается.
Обучение в ознакомительном режиме. Кругозор и основные пончтия, которые потребуются нам всем в ьыту.
Ознакомительный режим можно организовать и через развивающие программы на ютьюбе. Куда в более комфортном и доходчивом режиме. Еще и с визуализацией.


И да. Иизучать в полном об"еме только те предметы, которые идут на ГИА.
Плюсом - те. Которые нравятся и интересны самому полростку.
То куда эффективнее в результативности, и куда менее энерго и нервозатратно.

И обязательно, весь упор, на развитие самостоятельности ибн социализации. Чем мобильнее детка, тем больше у него соприкосновений с внешним миром. Тем лучше развиваются функции планирование и внимание, выше собственная мотивация, меньше зависимость от мамы.

Продолжу хвилософствовать.

Люд, у вас как раз много нужных действий в сторону социализации. Даже замечательно, что есть музеи, экскурсии, библиотеки, поездки и походы. Это еще и развивайка замечательная! даже если запомнит Витя 30% от того, что рассказывали. Все равно ВПЕЧАТЛЕНИЯ мотивируют куда лучше, чем мамины дятлания! И чем говорения  учителя. Ибо - это собственная мотивация, самостоятельная.
кружки, секции, клубы по интересам - предлагать и предлагать! не устно, а ДЛЯ НАЧАЛА - вместе. даст Бог, понравится - сами ребята начнут туда ездить, сами выстраивать общение с нормальной компанией, САМИ.

ПРичем, это дороже "занятий с психологом в группе". В группе - общение с проблемными детьми. Искусственно созданный социум, всегда под руководством психолога.

Обычный социум - куда важнее и нужнее.

Агава пишет:

Многоликая, надомное - это ОЧЕНЬ мало часов на предмет, начиная с 6 класса. Просто катастрофически мало! Поэтому либо ребенок САМ любым доступным ему образом добирает то, что учитель ФИЗИЧЕСКИ не может ему об"яснить в нужном об"еме, либо подключаются ресурсы родителей. Фактически те минуты в неделю на предмет - это принять зачет по самостоятельно пройденным темам.

А я в курсе. Давно. Раньше, чем с 6-го класса. Использую то, что даётся учителем, как ориентир. По математике. Потому что могу и люблю.
География, история, биология и прочие устные - прочитать параграф, посмотреть интернетурок, если сложная тема и много надо запомнить, то конспект (ещё в прошлом году конспекты были по всем предметам и по всем темам).
Русский - изучить параграф и сделать упражнение, которое д/з. Трудно мне стало что-то дополнительно разбирать. В этом году хватало, как мне кажется, уроков в классе. Теперь русский будет индивидуально, придётся, наверное, что-то ещё подключать.
По английскому у меня с прошлого года ГДЗ в помощь. Разбирали упражнения из д/з и всё. И смотрю сквозь пальцы на оценки по предмету. И пропущенные по разным причинам уроки от учителя не требую, не хочу лишнего д/з, то есть вот то отношение, которое Вы Власте советуете.

Цитата :

Фактически те минуты в неделю на предмет - это принять зачет по самостоятельно пройденным темам.

Это у нас и так есть. Без надомного...

Почему с 6 класса, Агава? Либо 5, когда средняя школа начинается, либо 7-ой, когда ещё какие-то предметы добавляются... Только по логике

Люд, да я про вас знаю.
Вите повезло, что мама еще и учитель по образованию.
И что есть возможность у мамы вникнуть и понять, как проще дать Вите тот или иной предмет.

Еще раз - самое основное, что тебя это НЕ НАПРЯГАЕТ до состояния невозможности и не гнетет.
даже кайф и драйв некий присутствует. Это огромный плюс.

ЛИВ пишет:

Цитата :

Фактически те минуты в неделю на предмет - это принять зачет по самостоятельно пройденным темам.

Это у нас и так есть. Без надомного...

Почему с 6 класса, Агава? Либо 5, когда средняя школа начинается, либо 7-ой, когда ещё какие-то предметы добавляются... Только по логике  

5 класс - "повторение пройденного" по математике. И объемы параграфов, и их наполнение - не большие. чем больше засунули в параграф составители, тем сложнее все это в голове уложить. И тем меньше желания у учеников этимзаниматься.

Там был десяток новых тем, мы натыкаемся...

ЛИВ пишет:

Там был десяток новых тем, мы натыкаемся...

:wink1
Странно, если бы оказалось, что и учебники за 4 класс просто дублируются в 5 ом.

Наконец-то, пересеклись с учителем физкультуры. Она мне сказала, что 3 она ставит за написанный реферат, 4 или 5, если ей его рассказывают. Я ей ответила, что оценку за четверть она поставила до того, как мы реферат принесли, за полторы недели до конца четверти. Она мне, что поставила 3 за те уроки, что он успел посетить. Я ей: какие уроки? Он в этой четверти ни разу не был на уроке (Витя на физкультуру с 8 марта не ходит, после того, как ему голову в школе разбили). И добавила, что там не 3 стоит, а 2.7, с чем я категорически не согласна. Сказала, что придём отвечать реферат.
Дождалась конца урока, привела. Несмотря на то, что по пути спросила некоторые основные моменты и Витя их отвечал, учителю читал практически, хотя, слышал меня, что кратко надо, и перескакивал. Как я поняла, учитель плохо разбирала, что он говорит. Поставила 3.5. Ну, и...
Упомянула, что ходим в 2 спортивные секции, занимается, иначе я бы за них не платила. Удивились, что секции платные. Ну, мы же не олимпийский резерв.
У учителя всё ещё были иллюзии, что Витя может захотеть прийти к ней на уроки в следующем году. Заверила, что этого не будет.

К слову о "пришёл ребёнок, а учитель заболел, поставили замену и т.п."
Я стараюсь списываться/созваниваться с учителями прежде чем прийти, в основном все телефоны их у меня есть, как-то ко мне в этом плане с пониманием относятся...
Вот как раз сегодня учитель истории ответила, что ей поставили экзамен, мы не пошли.

Тест по истории на уроке не дали, велено было прийти писать после своих уроков. Сходила в попытке возмутиться, что кто же тест уставшим пишет. А мне было сказано, что на уроке как раз тест и разбирали, то есть Витя слышал все верные ответы. Всё равно надо было на уроке писать - можно было бы не только слышать, но сразу и отмечать эти ответы
А за мой рассыпающийся домик 4 поставили.

Хочется уже совсем в школу не ходить, а на завтра и послезавтра висит расписание, в котором оба дня в классе по 6 уроков. У Вити завтра 3, 2 из которых индивидуальные, в среду 4 с окном.
Хотела его сегодня забрать на урок раньше, с урока у классной, а он не захотел уйти. В результате на уроке они запускали самолётики, пока им оценки в дневники выставляли.

Многоликая пишет:

Наконец-то, пересеклись с учителем физкультуры. Она мне сказала, что 3 она ставит за написанный реферат, 4 или 5, если ей его рассказывают. Я ей ответила, что оценку за четверть она поставила до того, как мы реферат принесли, за полторы недели до конца четверти. Она мне, что поставила 3 за те уроки, что он успел посетить. Я ей: какие уроки? Он в этой четверти ни разу не был на уроке  (Витя на физкультуру с 8 марта не ходит, после того, как ему голову в школе разбили). И добавила, что там не 3 стоит, а 2.7, с чем я категорически не согласна. Сказала, что придём отвечать реферат.
Дождалась конца урока, привела. Несмотря на то, что по пути спросила некоторые основные моменты и Витя их отвечал, учителю читал практически, хотя, слышал меня, что кратко надо, и перескакивал. Как я поняла, учитель плохо разбирала, что он говорит. Поставила 3.5. Ну, и...
Упомянула, что ходим в 2 спортивные секции, занимается, иначе я бы за них не платила. Удивились, что секции платные. Ну, мы же не олимпийский резерв.
У учителя всё ещё были иллюзии, что Витя может захотеть прийти к ней на уроки в следующем году. Заверила, что этого не будет.

Мы приносим справки с доп. занятий. Дитё с хором поёт, коё-что из дек. творчества и изо. Как можно организовать физ-ру надомнику? Я предлагала норматив сдать -отжимание и тд. Но у нас просто ограничились сообщением об Олимп. играх. Выставили 5. Может вам тоже плюс ко всему такие справки с доп. секций и норматив. Несправедливая оценка(

ЛИВ пишет:

К слову о "пришёл ребёнок, а учитель заболел, поставили замену и т.п."
Я стараюсь списываться/созваниваться с учителями прежде чем прийти, в основном все телефоны их у меня есть, как-то ко мне в этом плане с пониманием относятся...
Вот как раз сегодня учитель истории ответила, что ей поставили экзамен, мы не пошли.

ЛИВ, Вы в школе каждый день не бываете. А если индивидуальных уроков 10 на неделе, а я буду каждую неделю звонить каждому учителю (а кому-то придётся позвонить 2 раза в неделю), то лично я буду чувствовать себя очень неловко. Особенно с учётом возраста детки. Считаю, что это учитель должен донести до ученика информацию о том, что урок по каким-то причинам не состоится, а не за ним надо побегать. Я могу позвонить уточнить, если у меня есть причины подозревать, что урока может не быть. Как сегодня позвонила англичанке, которая ребёнку на последнем уроке сказала, что ей могут поставить экзамен.

Рица, вот мы как раз про Олимпийские игры и рассказывали сегодня.
Не буду я с ней спорить. В следующем году буду учить рассказывать без бумажки. И по возможности ходить с ним отчитываться по физкультуре.

Цитата :

Упомянула, что ходим в 2 спортивные секции, занимается, иначе я бы за них не платила.

Лик, бери справки с со спортивных секций/ЛФК/и рядом ВМЕСТО рефератов. Школа обязана засчитать эти занятия за физкультуру. Даже без всяких рефератов. И, разумеется, это не тройка.
Если ребенок обучается практически вне школы, то ваша мультстудия может приравняться к информатике.
И самое главное - это не фикция, которая есть рефераты! Это реальная работа УЧЕНИКА!

Справка берется в начале уч года и в конце. как подтверждение, что ученик , возможно, делает даже во много раз больше, чем остальные ученики, на протяжении всего учебного года!

Многоликая пишет:

Рица, вот мы как раз про Олимпийские игры и рассказывали сегодня.
Не буду я с ней спорить. В следующем году буду учить рассказывать без бумажки. И по возможности ходить с ним отчитываться по физкультуре.

Тоже верно.

Многоликая пишет:

ЛИВ, Вы в школе каждый день не бываете. А если индивидуальных уроков 10 на неделе, а я буду каждую неделю звонить каждому учителю  (а кому-то придётся позвонить 2 раза в неделю), то лично я буду чувствовать себя очень неловко. Особенно с учётом возраста детки. Считаю, что это учитель должен донести до ученика информацию о том, что урок по каким-то причинам не состоится, а не за ним надо побегать. Я могу позвонить уточнить, если у меня есть причины подозревать, что урока может не быть. Как сегодня позвонила англичанке, которая ребёнку на последнем уроке сказала, что ей могут поставить экзамен.

У меня практически так и получается: каждую неделю звоню учителю сдавать какой-то кусок связанных тем.
Не знаю насчёт неловкости.. у нас же нет времени, я спрашиваю, когда подходить, назначают время, в этот день за час узнаю всё ли в силе...

Девы
Нам даже засчитывают засчитали ЛФК в реабилитационном центре для аттестации без проблем.
Договор, где прописаны занятия ЛФК с тренером и на тренажерах-и никаких рефератов.

Тоторо пишет:

Девы
Нам даже засчитывают засчитали ЛФК в реабилитационном центре для аттестации без проблем.
Договор, где прописаны занятия ЛФК с тренером и на тренажерах-и никаких рефератов.

А в каком еще виде может заниматься физкультурой, например, ученик с ДЦП разной степени раскоординировасти? Либо ЛФК организует корршкола (ибо под каждого ученика нужны строго свои занятия и, вероятно, инд план от учителя+ невролога+ ортопеда+ массажиста), либо мамы находят место, где с их особыми детками занимаются спецы вне школы. ибо и школа не специализируется на коррекции диз недостатков у детей, и возможностей это организовать у нее тупо нет.
И ребенок - таки физически получает возможные и нужные ЕМУ физнагрузки.

ЛИВ, у вас нужно позвонить, чтобы назначить время. А тут время уже назначено. И висит на стене рядом с основным расписанием. И учителя знают, что у них это время занято еженедельно. Если Витя заболел, я же позвоню учителю с известием, что нас не будет. Почему она не может позвонить, если изменилось что-то у неё? Ведь остальных детей в школе извещают об изменившемся расписании, вывешивая эти самые изменения ежедневно. Чем мой ребёнок в этом плане отличается?

Агава, мультстудия сегодня диплом выдала за активное участие в жизни студии. Правда, Витя за этот учебный год ни одного мультика не сделал. Учитель, который его в 5-6 классах индивидуально учила, которая скорее всего и в 8-м классе его учить будет, в курсе мультстудии, мы ей даже мультики Витины показывали. Но программа у нас по информатике не о том.
А вот с бассейном может прокатить. Там мы договор подписываем (Тоторо спасибо за слова про договор). Попробую принести в следующем году с просьбой зачесть. На паркуре никакого договора нет. Но занятия проходят во вполне официальном месте - в доме молодёжи. Можно придумать какую-нибудь официальную бумажку.

Многоликая пишет:

ЛИВ, у вас нужно позвонить, чтобы назначить время. А тут время уже назначено. И висит на стене рядом с основным расписанием. И учителя знают, что у них это время занято еженедельно. Если Витя заболел, я же позвоню учителю с известием, что нас не будет. Почему она не может позвонить, если изменилось что-то у неё? Ведь остальных детей в школе извещают об изменившемся расписании, вывешивая эти самые изменения ежедневно. Чем  мой ребёнок в этом плане отличается?

Логично, Лика...

Цитата :

Попробую принести в следующем году с просьбой зачесть.

Смени (аккуратно) формат общения.
Ты НЕ ПРОСИШЬ зачесть. Ты принесла документ школе, который она обязана зачесть. Чего просить-то. тут - уверенным тоном - извольте выполнить обязанности - зачесть вместо физкультуры.

Да, Агава, попробую.
А то что толку приносить справку на спецгруппу, если школа её не организует?Поначалу двое человек в неё ходило. А потом учитель отказалась ради двоих урок проводить, начали с классом ходить. Ходили в класс, пока Витя хоть что-то делал.
Оба его тренера считают, что над ним надо стоять, чтобы он работал. И они стоят. А учитель стоять отказалась.
Надо подумать, как мультстудию вместо искусства провести. Завуч сказала, что там тоже рисуют, как и на ИЗО. А то, что мы приносим рисунки, которые не Витя рисовал, заметно невооружённым глазом. А мне неохота искать подходящие рисунки в интернете и сводить их через окно.