Пришла мысль, просто прикинула на своего, как лучше. Еще есть вариант, что он не берет ручку в руки, потому что боится плохо написать или того, что потом заставят писать много или что не по хвалят...неважно. Скажите сыну, что написать надо всего попробовать 3 буквы для начала, и вы ему поможете. Далее берете ручку и его руку и вместе обводите 1 букву...хвалите, потом он сам еще одну опять хвалите, видишь у тебя как красиво получается и потом третью букву.... В общем, чтобы ему понра и писать и что его хвалят, и понял, что ругать не будут потом сам дальше возможно начет. У него сейчас может блок стоять типа все равно не получиться поэтому и начинать не буду...

листок пишет:

Vita! Попробуйте не ругаться и наказывать, а быть мягкой, но гнуть свою линию. Ты в магазин не хочешь? Хорошо! В доме еды нет и точка! Подействует.

Смешно.

Понс, часто родители реально не справляются со своими детьми в силу своего характера. Такое случается, да. Ну и детей с короной на голове, которые дома командуют, немало. Тогда совет психиатра Листка срабатывает. А для психиатра - ето диагностический критерий "дело не в ребенке". ))) а вот если родитель уже так действует длительное время, а ребенок дальше в ступор уходит, то ето сигнал о том, что не в педагогике вопрос.

Я не справляюсь со своей коронованной особой. Педагогически запущен.
Жду топора в голову.

Pons пишет:

Я не справляюсь со своей коронованной особой. Педагогически запущен.
Жду топора в голову.

Не дождетесь

Светлая, я поддерживаю агаву, надо пробовать разные варианты. К сожалению, давление на ребенка с протесным поведением и лишение удовольствий часто приводит к обратному эффекту. Мой сейчас в 8 классе, 14 лет. Сейчас протестов нет. Были протесты лет с пяти и до 8 примерно. Лишали удовольствий, настаивали. Ребенок в ответ срывал шторы с карниза и (простите) демонстративно мочился в середине комнаты. Принимал и сонопакс и фенибут. Был обратный эффект на эти препараты.
Что помогло: страттера, работа с психологом, работа с логопедом дефектологом. Страттера - единственный препарат, который влиял на поведение моего сына. Вашему не назначали? Препарат серьезный, но если подойдет, то значительно облегчает жизнь. Но и кроме стратеры есть препараты, корректоры поведения. Нужно подбирать медикаментозную поддержку. Если фенибут и пантогам назначали много раз и не было эффекта, возможно надо подбирать другие препараты? Работа психолога (хорошего) помогает ребенку научиться контролировать свое поведение. Ну и полная перестройка воспитательного системы со стороны родителей. Нет наказаниям, лишениям, крикам и тем более физическому насилию. Да поощрениям, компромиссам, дружбе родителей и ребенка. Пишу исходя из личного опыта. Это помогло лично нашей семье.
Конечно, я не советую забить на прописи. Сейчас я бы посетила другого психиатра, возможно подобрали бы другую терапию, плюс занятия с логопедом, выяснить почему такие сложности с письмом. Плюс поощрение за усвоенные навыки и приложенные усилия.

Бу! пишет:

И как обычно - придти и обо...ть чужие советы - не конструктивно, предложите свои, все мы с удовольствием почитаем. Так что делать автору, у которого ребенок не желает брать ручку в руки????

мой учился в 1 классе под руководством очень молодого учителя (мужик! в школе! 26 лет ему!). мы переехали, перешел во 2 класс. там все уже пишут чернилами, а он даже простым карандашом не может!
дали ему прописи. ну там пошли пропуски. 3-4 недели учитель ничего не замечает, а перед каникулами говорит: когда придете в школу после каникул, ваши прописи должны быть дописаны до страницы такой-то. если к концу учебного года не закончите прописи, останетесь на второй год.
мой 2004 года, а их из 18 человек в классе только 6 которые 2004 года, остальные 2005. и для него был тихий ужас, что его одноклассники пойдут дальше, а он попадет к малышам (которые на голову выше него по росту, но тут блин выше головы не прыгнешь, если папа ростом 155).
и вот он скрипя зубами писал.
я не придиралась к качеству, не заставляла сидеть за столом. хоть на полу, хоть на потолке, хоть попой кверху, неважно. косо-криво - неважно. главное что в тетради нет пустоты.
третий класс у него была учительница по языку практикантка. не проверяла домашние задания, придумала кучу непонятных правил, в результате чего работа над ошибками занимала больше места, чем само изложение. на рисунки на полях тетради, загнутые углы и прочие чудеса вообще внимания не обращала. ну мой и распустился. получил в году тройку и успокоился.
а сейчас вернулась старая учительница. требует писать 2 цветами - синий и красный. один слог синим, второй слог красным, третий слог синим итд. чтоб знать, где слово разделяется на слоги. тогда легче писать правильно, если в слове есть удвоенные нн, сс итд.
а моему лень перекладывать карандаши туда-сюда.
и я говорю пиши как угодно, хоть простым карандашом, хоть чернилами, но чтоб задание было сделано.

вчера нас навещал его папа, малой хотел с папой съездить в магазин, в который пешком не попасть. задание делать не хотел. я сказала сделаешь - отвезу в магазин. не сделаешь - я тебе не такси. качество проверять не буду, только наличие. побился головой об стенку и сделал кое-как. я его хвалила - ну вот видишь, можешь же, если хочешь. неважно, что косо и не двумя цветами, а одним.
когда задают большой текст (максимум 50 слов, в 4 классе это мало), я говорю - давай каждые 3 слова все бросай и валяйся по полу. катись из одного угла в другой. потом катись обратно и пиши еще 3 слова. главное начать.
сочинение "как я провел каникулы" написал 3 страницы. т е когда хочет, может. ошибки там не проверяют. проверяют только чтобы предложения были полные и слова не часто повторялись.

Pons пишет:

Я не справляюсь со своей коронованной особой. Педагогически запущен.
Жду топора в голову.

А вот нет. Для врача - это симптом не за педзапущенность. а за другие причины.
Но это У ВАС, Понс . У Листика все гораздо проще.

Интересные советы у Бенемайи.

Бу! Что за непарламентские выражения?! Хотите предупреждение?

Ну да. Лечим. Только поздно.

Светлая, у вас ребенок еще только начал ходить в школу. Адаптация будет длиться еще долго. Поэтому хвалить за каждую хоть как-то написанную букву, за каждое сделанное над собой усилие, поощрять за каждый проведенный в школе день - да, надо, как и придумывать разные сближающие ритуалы (кормить котов - прекрасно!), но совсем впадать в панику, возможно, еще рано. Может быть, все еще и наладится, дорастет.

У моего первые полгода были кошмаром: до середины октября носил домой пустые прописи, что-то писать начал лишь к концу первой четверти, более-менее включился в работу в классе только после зимних каникул. И в школу тоже не раз отказывался ходить.
Сейчас почерк до сих пор жуткий, отвлекается на раз, но в школе более-менее успевает и домашку делает, хоть и под контролем.

Лягушкина пишет:

Бу! Что за непарламентские выражения?! Хотите предупреждение?

не  не хочу, ну не нашлось у меня от возмущения более удобоваримых синонимов, зато как четко удалось выразить мне свою мысль...                                    я своего тож не заставляла бы писать слова разными пастами, как и не заставляю отсчитывать клетки и прочую хрень,  мне лишь бы сделал, желательно правильно и хоть что то сам без понуканий и помощи, а сделал задание вообще сам- и без истерик и прочего ты мне не мать, так вообще его чуть не в попу целую...и да, если он устал, мне совершенно не трудно сделать за него окружайку...а если он просто не хочет ибо лень, то я не ору и не ругаюсь, я просто лишаю благ до тех пор, пока не появится настроении не сядет делать..., ну а поскольку я в этом теперь последовательна, мебель получает тумаков все меньше, а результат все лучше...

Бу! пишет:

Лягушкина пишет:

Бу! Что за непарламентские выражения?! Хотите предупреждение?

не  не хочу, ну не нашлось у меня от возмущения более удобоваримых синонимов, зато как четко удалось выразить мне свою мысль...                                    я своего тож не заставляла бы писать слова разными пастами, как и не заставляю отсчитывать клетки и прочую хрень,  мне лишь бы сделал, желательно правильно и хоть что то сам без понуканий и помощи, а сделал задание вообще сам- и без истерик и прочего ты мне не мать, так вообще его чуть не в попу целую...и да, если он устал, мне совершенно не трудно сделать за него окружайку...а если он просто не хочет ибо лень, то я не ору и не ругаюсь, я просто лишаю благ до тех пор, пока не появится настроении не сядет делать..., ну а поскольку я в этом теперь последовательна, мебель получает тумаков все меньше, а результат все лучше...

Бу, вы не уловили РАЗНИЦЫ - ребенок не реагирует на лишения и ограничения. Ему все равно. Ваш реагирует, а ребенок автора темы - нет.
Так тоже бывает. Особенно, если ребенок в стрессе. Стресс не снимается давлением и лишениями. Вот и вся разница.

про угрозу второго года - когда-то давно моему мужу (весной дело было, в 1 классе) пригрозили оставить на второй год, если он срочно не начнет стараться. Вы думаете, что он начал писать в тетрадке? фигушки. Собрал портфель и ушел домой. Дома объявил бабушке, что его оставили на второй год и он до сентября совершенно свободен. Это к тому, что на одних угрозах и давлении никуда не уедешь.

Я с Агавой очень согласна. До реагирования на запреты и на поощрения тоже нужно дозреть. У меня такой кадр имеется, только сейчас, в 11 лет , с повтором четвертого класса, с большим скрипом, но всё же , появилась хоть какая то адекватная реакция на запреты- стимулирования

Завидую я вашей школьной программе! У моего во 2- м классе задают минимум на пол страницы, да еще со всякими фонематическими разборами!

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

листок пишет:

Завидую я вашей школьной программе! У моего во 2- м классе задают минимум на пол страницы, да еще со всякими фонематическими разборами!

у автора ребенок в 1 классе еще. Вашему ведь в 1 не задавали столько, сколько сейчас? У моего 2100+петерсон минус окружайка- плешаков не вахрушев, тоже уроки по 3-4 часа делаем, ибо устает и перерывы, психи.

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

У меня сын первоклассник, пишут только карандашом..
На дом задают прилично, очень много заданий скопируй узор или букву, на логику по математике 2-3 странички в рабочей тетрадке от учебника.. Сидит где-то час, если творческого задания нет..

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

Я смотрю, мой приспособился руку загибать так, чтоб были видны образцы. Поначалу тоже все рукой закрывал, еще и размазывал.
Ручки у него не все пишут, с тоненьким пастиком через раз.

У нас тоже школа 2100 .4 часа делать ДЗ вредно для здоровья!

листок пишет:

У нас тоже школа 2100 .4 часа делать ДЗ вредно для здоровья!

неее... Он 25 минут делает, потом кровь полчаса пьет,потом опять делает чуть и так по кругу...но я теперь умная- и ЯСюкова подтвердила что я права, он теперь упражнение делает, потом перерыв на поскакать и так все время...стало легче и делать стал быстрее... Сегодня русский за 50 минут сделали, 10 упражнение, 20 звуко-буквенный подробный и 20 поскакали.

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

Я приносила в школу рекомендации о карандаше
О том, что бы можно было пользоваться замазкой...
И дооолго учителям это все обьясняла.
Мальчик в 5 классе. До сих пор часть дз делает карандашом...

А образцы букв сами пропишите...
Учитель не станет этим заниматься. Договоритесь, что вы ее не станете напрягать.