Добрый вечер/утро всем!
Мне очень нужен совет.Моему ребетенку 10 лет.4класс.
А проблема возникла в школе.Ребенок не умел писать сочинения в прозе.Как-бы не старался-все равно рифмовалось.Но в школе свои понятия об объеме и стиле.Если сочинение в стихах-оценка-2/2.Последнее сочинение, перед новым годом, звучало так-
В прозе я писать не шарю,
в общем- просто не люблю.
А когда мне будет нужно,
То в стихах я напишу.
оценка естественно- 2/2
Я у него спрашиваю-"Ну неужели, не мог написать, что-то интересное ,ну пусть хоть в стихах?"
А он мне-"А за чем? Все равно-2, а я за это время домашку сделал." И с тех пор вообще отказывается, что либо сочинять.Сейчас он на дом.обучении, но проблема не решается.

На мой взгляд, это несправедливо. Тем более в 4 классе. За что 2/2? Не раскрыл тему? Много ошибок? Учительница просто издевается над человеком и вряд ли чего-то хорошего добьется таким образом - последний опус прекрасный тому пример. Не спорю, научиться писать "не в стихах" - нужно. Но 2/2 за стихи - это маразм. Кстати, а для себя он пишет?

Этот конфликт стал последней каплей ,для решения о переводе на домашнее обучение.Сейчас он отказывается вообще, что-либо писать.Если раньше во время уроков мог сказать-"Мама, послушай ,какая строчка пришла в голову..."И рифмовал все.Вот как он объяснял двоюродному брату(который на год старше) как выучить площадь и периметр .
Что-бы площади узнать-
Нужно просто умножать.
Вычисляется в квадратах,
Как доска для наших шахмат.

А с периметром-не сложно!
Сложишь стороны все просто.


А сейчас, на предложение-что-либо описать-замыкается-"Я не умею!!!Ни стихи писать, ни ваши сочинения!"

А что с изложениями? Пишет? Просто изложение - это подготовка к написанию сочинения.
А разговаривает он тоже все время стихами?

Изложения ,так-же как и пересказы затруднений не вызывают.
И разговаривает он прозой .Но вот когда нужно что-то описать-начинается рифмование.С начало я пыталась объяснить-что надо написать так, что-бы окончания не были созвучны...ребенок совсем не понимал, что от него требуют.
А потом я сама задумалась о том, что делаю Я!!!.Пошла я в школу-но тут я получила такой отпор :no_comments: ,что сразу поняла,что решать нужно кардинально.У нас не только в этом расхождения с учительницей.Ну например-по окружающему миру(природа)за полугодие-7 балов из 12, но 1 место в школе на олимпиаде и самое большое количество балов (по школе, а это 3-8 кл.)на международной олимпиаде.По математике- от 4 до 7 баллов, и 1-2 места на олимпиаде.И при этом постоянные выговоры-что ребенок ни чего не делает и ни чем не интересуется .И вообще-ВСЕ ПЛОХО!!!(вот так и говорит-ВСЕ ОЧЕНЬ и очень ПЛОХО!!!)
Но сейчас меня пугает в буквальном смысле СТЕНА даже при упоминании стихов или сочинения(даже это слово стараюсь не произносить) но сочинения-часть домашних робот и контрольных по развитию речи.Психолог сказал-"мне-бы ваши проблемы, у вас, что, заняться не чем?"

Да вам же меньше года у нее осталось. Плюньте и разотрите!

у вса просто очень талантлиый мальчик, а со школой просто не повезло. таких детей не надо ровнять с классом . от того что он не научится писать сочинения он не пострадает (у нас в 5 класс мат школы при поступлении сказали пишите как хотите, хоть стихами) и для поступленияв универ такое тоже покатит, ну может кроме гуманитарных факультетов) а вот неприятием такого талантливого ребенка можно всю охоту отбить не тольеко к учебе, но и к творчествувообше
он не просто сам в себе талант он живо откликается на нужды других (это я про те ваши стихи) поддержите его в его нетакости, она не плохая а замечательная, а когда он опять поверит, что он "герой" можно потихоничку и адаптировать к этой жизни

Shusharatto
Да, так я и сделала-ушла ребетенка на дом. обучение.Но сочинения, ни кто ведь, не отменит.И если это затянится, проблемы с украинской мовой возрастут, а их как-раз хватает (кроме всего порочиго семья рус.язычная).В этом плане у нас всегда были проблемы-первые звуки появились вместе с речью только в 2 года.А до 6 мес.думали, что он глухой-не было реакции на звуки.Я долго работала в лого группе-и с речью мы решили все быстро.С письмом сложнее.

Janchik
Спасибо.Но теперь я не знаю,как исправить "педагогические приемы учительницы"

Вот украинскую мову я-то как раз не учла Может пообещать ему что-нибудь?

Shusharatto
:z11: Пыталась,не помогает.У меня такое впечатление-что это, не только упрямство.Он меняется в лице.Мне его жалко.А в школе очередное сочинения на пол странички.
И аттестация обязательна.Хоть плач.

так вы ему так и задайте вопрос - в чем, сынок, проблема-то? объясни, а то я понять не могу. вижу, что тебе трудно, помочь хочу, а как не знаю, потому что не пойму чего ты не понимаешь/можешь/умеешь. Пусть он вам сам расскажет в чем загвоздка. Обязательно похвалите стихотворные варианты сочинений, но скажите в прозе тоже надо уметь. Вон, Пушкин и в стихах и в прозе мастрячил, а ты чем хуже? Ну-ка, попробуй, а я на подхвате помогать буду.

есливсе время на рифму соскакивает, это оч трудно переделать.
Может договорится с педагогом и ребенком и сдавать 2 варианта сочинения одно написанное им, а другое вами и им переписанное.
Сыну обьяснить. что ваше нужно для отчета в школе , чтобы к нему не приставали, но ОБЯЗАТЕЛЬНО чтобы адекватно ,за раскрытие темы и ошибки оценивали и его сочинение, пускай оно даже и не для журнала, а для него самого. Но это если школа согласится. может придется другую найти, а как у вас с другими предметами?

Shusharatto

Ответ один-"ни чего не случилось, Я просто не могу это писать,да, получалось-но больше не получается.Я организовала для родственников игру-подбери рифму.Он сделал вид, что не слышит.Только когда все ушли сказал, J
что рифмы очень грубые.
Janchik

Я сама думала об этом варианте-писать вместо него.Но в школе не пройдет.
По другим предметам Учительница говорит ,что все плохо.Математика последняя контрольная-4б из 12 + (олимпиада 2 место среди 3х 4 кл).Математических ошибок нет.Но не точное или его нет-объяснения, примеры решаются в 50%устно, а должны письменно, ответы не полные...почерк-не тот(у ребенка был плексит правой руки, но если мы пришли в престижную школу-то никаких привилегий нет и не будет.)Устные все нормально.Техника чтения средняя.Память хорошая.

Спасибо, за то что выслушали!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Пока Вам все это писала-сама до конца осознала, что -происходит." 2 часа назад послала мужа с ребетенком к частному психологу+невропатологу(сама гриппую), мои еще не вернулись ,но врач уже позвонила.Вердикт-глубокая психологическая травма.Ребенка не трогать, и даже не вспоминать о данном виде работы.Через неделю пойдем к нему вместе.
ДОУЧИЛИСЬ, твою....

На язык просятся нехорошие слова... Создается впечатление, что учительница завидует талантливому человеку и ненавидит его за его способности, хотя ей бы товарища на руках носить - не в каждом классе есть свой поэт, да еще и победитель олимпиад. Я бы точно писала сочинения за него. Но сейчас уже поздно, человека довели. Передайте ему, что мы за него.

Лягушкина + 10000, Какая ....нехорошая....училка.

Дура очередная. А лет через ...цать примазываться будет "вот какой у меня замечательный ученик был"

Правда-правда, ведь это ж надо все стихами объяснять. Представляете такой учебник, скажем по физике или биологии.

Ириска пишет:

Представляете такой учебник, скажем по физике или биологии.

Остер " Физика" - классная книжка

И в какой школе по нему УЧАТ, а ведь могли бы, хотя бы дополнительно. Для заинтересовывания (во сказала!)

А какая География у Усачева.

Енн, как жаль парня! А со школой--правда плюньте и разотрите. Пойдут учителя-предметники, наверняка найдутся среди них те, кто будет рад таланту.

Девочки-спасибо.!Сижу и сама чуть не плачу.Мне тут муж подробности рассказал.
Перед походом к врачу-я с доктором разговаривала.Она очень подробно расспросила о проблеме,чем ребенок болел и тд.И поставила условие-что-б ребенок не знал к какому врачу он идет.Мы договорились что ему скажем о посещении кардиолога.
Когда они зашли, врач послушал ребенка, одел на руку аппарат который постоянно контролирует давление и пульс.И попросила посидеть пока она заполнит карточку.А через несколько минут спросила в каком классе он учится, и очень обрадовалась когда он сказал-в 4.Тогда она рассказала, что ее дочка то-же в четвертом, но сейчас болеет и не смогла сделать д/з.(даже тетрадки показала),Попросила его объяснить.Он у меня добрая душа-поможет любому.Было несколько заданий по математики (память, внимание), а потом по русскому языку(что-бы не делать упор на украинский) Но только коснулось стиха, и описания по картинке-давление на приборе зашкалило, пульс увеличился в 1,5 раза!!!! ,ребенок обмяк.Врач сказала-что не видела еще такой реакции...(Жаль , что врач не местная-приехала только на консультации и мы к ней поздно попали)

Да уж!!! :z3:
Все дело в том, что у нашей учительницы особый метод обучения.Она дополнительно занимается исключительно только с отличниками.И их-же готовит на олимпиады, нас естественно ни кто не приглашал.Мы-же чуть гипер, и с вниманием-ну не все ОК.Но мы -БАЦ, и всех победили, а учительница жутко расстраивается.

Мы в 6 классе до сих пор пишем сочинения вместе.
Начиналось с того, что сын писал сочинение из одних подлежащих и сказуемых. Ну не мог развернуто. Затем мы вместе эти главные члены "украшали" второстепенными.
Сейчас уже есть прогресс, но все равно пишет очень кратко. Аргумент(только не смейтесь)- это же столько много надо будет в чистовик переписывать!

Валя-краткость, сестра таланта!!! :wink1
То-же в жизни пригодится.

Удивительная врач вам попалась, а что она посоветовала? как теперь помочь мальчику?