Мальчик сейчас в 3 классе.
Что имели до этого.
Рос нормально, развиваться начал очень рано. Рано пошел, рано начал понимать цвета-формы, говорить, в 1,7 знал уже цифры, алфавит до 3 лет начал читать. При чем это все абсолютно по собственной инициативе.
В 3,5 года пошел в сад - появились моргания, запинки в речи, проблемы в поведении с детьми. Ломал домики, толкался, кусался. Не могу сказать, что караул, но проблемы были, ребенок пошел в логопедический сад.
Там где-то проявились кое-какие АЧ: замыкался на теме, долго про нее говорил, любил метро до безумия, мог долго смотреть ролики с ютьюба про метро в разных странах, избегал глазного контакта.
(Машинки в ряд не ставил и пр.) И вот эти "поломал домики, влез в игру, вдруг обидел ребенка". Плюс сложност в общении со сверстниками, со взрослыми - отлично. Интеллектуально развитие тоже было опережающим, в отличие от эмоционально-волевого. Раз в год проявлялись тики тика шмыгания носом, навязчивого кручения волос.
В перед первым классом заболел , серьезно аутоиммуной болезнью. Поэтому практически весь первый класс мы провели в больницах, либо дома с высокой температурой и пр. Адаптация - к чертям собачьим, под конец первого класса загремел в больницу с гиперкинезами (врач заподозрил хорею из-за наших проблем с аутоиммункой). Состояние было такое: не мог толком стоят, сидеть на месте, не выдерживал урок, практически стоял за партой, пошел на конфликт с учителем, уже в больнице начал моргать, появилась навязчивость - не снимал носки нигде.
Выписали нас с обследованиями с подозрениями на синдром Туретта. Типарридом за месяц нормализовали состояние, полтора года проблем не было. Учился на пятерки, периодически влипал во всякие драки, но даже осилил два раза лагерь. Плюс бассейн постоянно, спорт. Учится он на отлично, я уже стала забывать о наших проблемах. Он стал собранным, спокойным дома.
И тут с середины осени бабах! Начала сдавать нервная система - появились опять подергивания, потягивание штанов, ржач над словами типа "писька-попка-какашка". Ребенок потребовал, чтобы его отдали в лагерь на каникулы. Зря я это сделала, конечно. Вместо отдохнувшего после каникул сына получила побитого ребенка с обострением тиков (говорит, его побили из-за того, что моргал как ненормальный).
Побежали к врачу - ребенку выписали адскую смесь кортексин+когитум+фенибут+нейромультивит (9 дней давала). И тут он начал чудить "в квадарте": появилас агрессивность, стал драться, не дает дневник, зачеркивает оценки в тетради, замахивается на меня. Пытался уйти с урока, так как "устал". Срочно сняли со всего, кроме фенибута, отправили в бассейн. Вроде немножко помогло (прошло полторы недели). Но вчера звонит учительница, говорит, одного ребенка поцарапал в лицо, у второго отобрал булочку и съел, третьим повернулся и испортил работы по труду, потому что у него не получалось. И до этого на прошлой неделе поссорился с девочками, одну ударил за то, что она не дала посмотреть в игру, вторую просто так. Нам уже сказали думать в сторону домашнего обучения, он по всему виду истощается к концу дня.
Ревет дома "мама, я не знаю, что на меня нашло, я ужасный ребенок, я уйду из дома". При этом я не знаю, как реагировать.
Он может врать. Он оперирует терминами, которые слышал от психологов "мною манипулируют, меня провоцируют".
По психологическим тестам это ребенок с идеальной нервной системой и низкой агрессивностью.
Я записалась только на 26 декабря на Чапыгина. Сегодня делаем ЭЭГ, плюс наблюдается на групповыых занятиях у психотреапевта.
Но самое ужасное - я не понимаю, что стоит за этим поведением, за этими резкими скачками агрессии. Он боится меня потерять, но, наверное, как обслуживающий персонал.
Он иногда кажется мне абсолютно бесчувственным. При этом умеет играть роль раскаявшегося ребенка.
Я боюсь ругать его - у него обостряются тики, и если его чем-то завести утром (да простопопросить помыть посуду или доесть кашу), то в школе он обязательно накосячит.

Африка
Я ничего путнего с сходу не скажу, только могу высказать вам свое сочувствие и морально поддержать.
Когда-то невролог сказала про моего сына-"он у вас держится изо всех сил, но силенок у него маловато". Она имела в виду именно силы нервной системы, соматически мальчик мой крепкий.
Истощаемость нервной системы-вот это все сказано, пока есть силы собой управлять и себя контролировать-все более менее. Как только по какой -то достаточно объективной причине идет ухудшение обстановки для него-срыв(((((
Зацепила меня вот эта ваша фраза про тестирование. Сколько раз мой сын его делал....В июне этого года он пришел в ПНД и сделал тестирование с очень хорошим результатом играючи. А в больнице, вопреки правилам и законам, ему провели повторное тестирование , и он дал гораздо худшие результаты. Вот...сидят, гадают-паааачему же это так может быть. По их мудреным тестам сын не должен хорошо учиться, а он учится(
Вот так и у вас...тесты показывают одно, а жизнь другое...
Может сейчас что-то разумное девы наши напишут.
держитесь..

Африка, привет!
Не знаю, что посоветовать, просто хочется поддержать. Нашла в вашем ребенке очень много общего со своим.
Например "кое-какие ач", периодически появляющиеся стереотипии, скачки агрессии, демонстративность, и вот это--прямо обо мне

Цитата :

Я боюсь ругать его - у него обостряются тики, и если его чем-то завести утром (да простопопросить помыть посуду или доесть кашу), то в школе он обязательно накосячит.

Могу только пожелать терпения, любви и мудрости (легко сказать!)=) Можно снимать тики, можно найти психолога, но до конца ситуацию не изменить. Надо принять ребенка таким, какой он есть и научиться с этим жить, имхоимхо.
Извините за пессимизм.
Мой бывает милым и послушным раз в году.
В остальные 364 дня приходится "покупать" его послушание. "Я тебе это, если будешь хорошо вести себя в школе". Работает все равно не очень.

Африка, читаю, и очень сильно состояние на моего похоже. Эта осень просто выбила из колеи.
Вроде все тише стало, я расслабилась, да рано. И тики очень усилились, и возбуждение и поведение зашкаливает. Еще мой на изменение погоды сильно реагирует, несет его. Постоянные замечания в саду. Дома еще ничего, спокойный более или менее.
Кстати все тесты у него то же идеально пройдены. И у психолога он идеально все по полочкам разложил. А как до дела доходит, возбуждается и все забывает. И устает он быстро, смотреть уже не могу синяки под глазами, кожа мраморная, худющий. И лечение толком никакое нам не назначают. Буду в январе проситься на дневной стационар к неврологу, надо что то подбирать, не факт, что возьмут.

Девушки, спасибо большое за поддержку!
Я уже сама превратилась в психа. Каждый день, к моменту окончания им учебного дня меня накрывают панические атаки - надо звонить няне и учителю узнавать что как.
Три с половиной года просидела с ним дома в декрете с мелкой. Недавно вышла на работу. Работа мечты , ловлю на ней кайф. Все домой бегут отдыхать, а я работать над своим ребенком.
Может, действительно, перевести его на экстернат на годик и опять сесть дома?
Может, нервная система как-то адаптируется?
Он любит учиться, любит детей вокруг себя, рвется в школу, в лагеря. Но, как я понимаю, именно общение его истощает настолько, что начинает чудить. Он и с друзьями может, допустим, час гулять. Потом ему надо сесть на качели и качаться или в игруху поиграть или кроссворд порешать- восстанавливаться.

Тоторо! А почему вы сына в больницу клали?
Мой дома тихий, спокойный, сейчас даже тиков нет и агрессии тоже. Вредничает - не хочет делать что-то. А в школе - караул. Может, тоже в больницу?
И я в каком-то педагогическом хаосе сейчас. Я не понимаю, что он может контролировать, а что нет, где придуривается, где манипулирует и что действительно ему надо.
Ловлю себя на мысли, что доращу до 18 лет, выдам чемодан с вещами, сниму ему квартиру и пусть живет своей жизнью.

Африка
Я много когда-то писала обо всем нашем на форуме.
Ну вот чтобы не пересказывать-вот моя ветка https://www.sdvg-deti.com/t15529-topic
Сын и сейчас в больнице еще.Правда, по факту он мог бы только в больничную школу ходить-отношение лояльное, потому что хорошее поведение...вроде как.
Но это три часа дороги ежедневно только для того чтобы дома переночевать.

Блин.Сижу свою ветку перечитываю...Какие же мы наивные и как много мы не знаем((((
Как же невыносиииимо признать нашей психиатрии, что когда-то они ошиблись в своих диагнозах и что то у них не состыкуется в стандартных их методиках раздачи всем сестрам по серьгам.

Африка, я на 2 года правда в 4 классе переводила ребенка на домашнее.
Сколько я проблем сняла!!
Может и вам подумать в этом направлении. Нашим детям нужно- время.

Африка, а можно поточнее написать, что сказал врач

Цитата :

Побежали к врачу - ребенку выписали адскую смесь кортексин+когитум+фенибут+нейромультивит (9 дней давала).

, от каких проблем назначили лечение, на что Вы жаловались.
Потому что назначили Вашему ребенку совсем не адскую смесь, а очень щадящие витамины и ноотропы. Когитум и кортексин часто детям назначают. Вроде не помню, чтобы с них сносило крышу.
Далее, Вы пишите, что ребенок наблюдается в группе психотерапевта. Что говорит психотерапевт?
Тесты у психологов действительно не показатель, ребенка же в коллективе сносит, а не один на один со взрослым.
По описанию - агрессия есть, и немаленькая. А как ребенок относится к домашнему обучению? Хочет?

Ноотропы эти нам выписали на тики. Моргание в спопровождении с поворотом головы было на тот момент.
На поведение я не жаловалась, наоборот, на тот момент он сам более-менее себя регулировал. Затрудненный глазной контакт и бегающий взгляд заметил сам врач (невролог).
Потом наш психотерапевт (тоже врач) сказал, что это слишком сильный удар по нервной системе. Потому что в отдельности препараты хорошие, а одновременно бьют по всем фронтам и активизируют все процессы, в том числе и гиперные.
Психотерапевт (этот же), к которому ходили весь год, раз в неделю на групповые занятия отмечал в нем только СДВГ с незначительными особенностями поведения и смеялся, что лечить надо скорее маму. АЧ видел, но сказал, что они не существенные, жизни сильно не повредят.
Сейчас он увидел тики, напрягся, и пока вот наблюдает о НГ...
Ну и строит теории о том, что я слишком много требую от ребенка, что у нас строгий папа. При этом мы не последовательны в воспитании (наверное). Если честно, я вообще отпустила учебу и снизила требования до нуля (но ему в принципе нужны пятерки).
Предлагает использовать метод лишения всяческих благ за проступки. Если честно, оно как-то не действует.
После вчерашних разборок в школе сегодня со слов няни тупит и уходит в себя. Я такое состояние у него наблюдаю после стрессов.

Сурок, агрессия появилась в последний месяц. До этого о года полтора себя контролировал (на уровне среднестатистического мальчика своего возраста), поэтому я в ужасе ищу причины.
Ни о каком домашнем обучении слышать не хочет   .
Ему нужно получать пятерки, участвовать в олимпиадах, общаться (как умеет).

Цитата :

Потому что в отдельности препараты хорошие, а одновременно бьют по всем фронтам и активизируют все процессы, в том числе и гиперные.

Вот и наша невролог предпочитает монотерапию ноотропами. Либо--назначая разные препараты, чередует их, с перерывами в приеме.
Видимо, схемы лечения тоже надо подбирать к конкретному ребенку.

Цитата :

Ему нужно получать пятерки, участвовать в олимпиадах

Африка, это же очень хорошо! У ребенка есть амбиции.

Африка, так получается, ваш ребенок любит школу, несмотря на нагрузку и проблемы в общении?

Мой ребенок любит школу, любит эти злосчастные лагеря и все мероприятия, где надо общаться.
Вчера собрал портфель и рвался в школу, хотя я договорилась, что он посидит дома.
Он хорошо учится. Отличник в гимназии по всем предметам, кроме физ-ры. Во всяких медвежатах-кенгурятах занимает призовые места.
Он делает домашку без пинков и просьб. Приходит - и делает. Он живет этой школой. Ходит в физико-техническую школу при Политехе на математику, мечтает поступить туда после 8 класса, "потому что это школа для умных" (но тут, конечно, я не уверена в его способностях).
Хотя эта неуверенность тоже... Он сам в себе дико не уверен по сути. Может, поэтому ему нужны эти пятерки и грамоты? Поэтому он злится, что у кого-то получается лучше, чем у него? Его за это высмеивают, он огрызается.

Мы сходили вчера на ЭЭГ. Без изменений (но это, наверное, к лучшему, так как делали из-за того, что последние тики (моргание) сопровождались поворотом головы).
Врач тоже не поверила, что нам могли назначит три ноотропа одновременно, при том, что Кортексин нельзя ребенку с такой ЭЭГ, сказала сидеть дома неделю.
Муж кричит, что больше никаких лекарств ему давать не надо, что я виновата .
Родители в школе считают, что им не занимаются. Ну, конечно...
Мои родители говорят, что надо бросать работу и сидеть с ним.

Африка
Мне в свое время помогло держаться на плаву выход на полставки.
Перспектива была не ясная совершенно-я готова была уволиться,директор сам предложил поработать вот так..в сущности за копейки. Но сама возможность на три с половиной часа выйти из дома и ощутить себя не только мамой проблемного ребенка была ценной. Год от года было легче..не могу сказать. что в итоге мы ушли от наших проблем до конца..но вот тоже выход был.

Африка, сама сижу дома, поэтому путного опять не посоветую. Если выйду на работу сейчас--со школой можно попрощаться. Тут--либо искать график, о котором написала Тоторо (или что-то сутки-двое, но это уже от безысходности). Я уже третий год в вялотекущей депрессии, которая немного отступает на задний план на время школьных каникул.
Есть еще вариант--искать школу, где вашего ребенка примут со всеми его странностями. Либо подбирать лекарство, которое бы снимало агрессивность.
Но основная проблема--в общении. У моего та же картина--дети его либо игнорируют, либо выражают неприязнь, либо откровенно дают понять, что странный. Из последних подвигов--на физре ругался отборным матом (дразнили), стукал и хватал за шею девочку (хорошо, девочка подошла с жалобой непосредственно ко мне, а не стала привлекать родителей), набросился на одноклассника. Здесь помогает одно--учить ребенка не реагировать на провокации агрессивными выпадами. Если получается--при помощи хорошего психолога.

Дорогие мамы! Вы мне очень помогаете собраться с мыслями.
И вот я сейчас меня гложат следующие мысли:
1) дать ребенку отдохнуть до НГ (бассейн, прогулки и пр., в школу забежим с дневником), чтобы действия ноотропов угасли. И посмотреть, что будет до марта. Так как агрессии в нем не наблюдалось больше года (и до таблеток на него не жаловались учителя целый год), может, оно придет в норму.
2) если не придет. Переходить на нейролептики или на домашнее обучение. Нейролептики - это вообще ужас-ужас по побочкам?
3) Я готова его обучать, если я им займусь, то вылеплю из него какого-нибудь вундеркинда, это будет мой очередной проект (потому что работы у меня не будет, а я идеалистка и перфекционистка). Это ужасно. Я не уверена, что я пойду на пользу ему. Я вообще считаю, что я иду ему во вред.

У меня ребенок ну очень похож, только без амбиций.
Ну и агрессия у моего была скорее импульсивностью и реакцией на подтравливание, вроде уже ушла.
1) Дать отдохнуть надо, но на праздники школьные сводите.
Как у ребенка в школе с друзьями? Он конкретно с кем-нибудь дружит?
2) Не надо ни того, ни другого пока. ДО -ребенок будет дома с ума сходить. Ну а нейролептики здорово голову гасят, даже в минимальной дозе. Я со своим прошла. Реально хуже соображал.
3)Вундеркинды обычно не очень удачно устраиваются потом, когда восхищение уходит, надо быть как все...а они не могут. Опять же, если ребенок талантлив, он и без "вылепливания" будет таким. На форуме есть примеры. А дома сидеть очень не рекомендую прежде всего для Вас лично, тяжело это. И нельзя из ребенка делать проект. Хотя сама я как раз сижу дома с ребенком с 6 лет, бросила работу. Но мой тогда еще и болел постоянно, а няни с ним не справлялись.
Лекарства все эти я давала, не одновременно, правда. Без толку.  
Я бы посоветовала сходить к психиатру, потому что поведенческие проблемы - это ее зона.Если скажет. что все в порядке, то можно будет больше не заморачиваться. Девочки из Питера врача подскажут.

Африка, а почему вы так уверены, что психотерапевт так уж выдумывает? Моя старшая тоже читала в 3 года и развивалась опережающими темпами, так что я знаю, как тяжело отказываться от этого позднее, хотя я всегда говорила всем, включая себя и ее, что для меня оценки не важны. Но только после того, когда я перестала даже спрашивать, что поставили, научилась не моргнув глазом хвалить за тройки (именно хвалить, а не говорить, что ничего, в след раз будет лучше), если она мне на них жаловалась, и про школу стала спрашивать только как дела с подружками (раньше было много проблем типа "со мной никто не дружит"), только после этого (и плюс лечение, конечно) головные боли понемногу ушли.

Для наших детей мы все-равно самые важные люди. И если он слышал периодически как вы с гордостью рассказываете кому-то о его успехах, то и настраивать его специально только на пятерки уже не нужно. Особенно, если кроме этого, вы с гордостью о нем и не говорите больше.

Лично я пошла на компромисс, так как совсем расстаться со своими амбициями, глядя на ее способности, я не могла. Я поговорила с ней и мы (я, на самом деле, она была еще слишком маленькой) определили предмет, по которому она будет лучше всех. Вот его она никогда не запускала, занималась по нему дополнительно и до сих пор она по нему лучшая в параллели. На остальные предметы я не реагирую, ни на плохие оценки, ни на хорошие (ну, то есть реагирую одинаково: "молодец, отвечала /писала ")

О, пока я писала, вы и сами про свой перфекционизм написали...

Африка, т.е., вы думаете забрать ребёнка из школы только из-за его поведения?

Мне кажется, тут от реакции самого близкого человека на ребёнка зависит. Я, например, для своего- центр Вселенной. И если я начинаю сомневаться: а может устал, может, проблемы с психикой и вообще тысячу оправданий ему найти могу, то моего или несёт сильно или начинаются тики. У сына и вокальные были и моргания и плечами поводил.
Обычно я начинаю ещё больше цацкаться с ним, набираюсь терпения, повторяю всё по стосорокпять раз. А ему хуже.
Наверное, надо не бояться своих реакций, себя. Мой тоже проявлял агрессию в первом классе. Или толкал девчонок на переменах или в мусорку вещи старшеклассников пихал. Много всего было. Ещё провоцировать любит и умеет, манипулятор хороший.
Я, помню, после первых попыток агрессии, мы с ним много разговаривали, учитель у моего с гуманным подходом. Она тоже начинает искать причины и патологизировать ребёнка, вместо того, чтобы просто прекратить безобразие. С директором беседы вели, много воспитательных и правильных мер проводилось. Ничего не помогало. Пока я, наконец, не разошлась, не схватила деточку за шиворот очень непедагогично и не высказала ему что я обо всех его выходках думаю. Правда, пришлось пару раз повторить. Пока до него дошло, что ТАК нельзя.
И сейчас с моим надо строго, не сюсюкаться, а сразу пресекать. Правда, моему многое можно.

Я с младшим себя не стесняюсь, нет у меня чувства вины, что я ему чего-то не додала, или неправильно как-то с ним обращаюсь. И это очень здоровый в эмоциональном плане ребёнок. Агрессию проявляет дозированно, может собой управлять. В садике крышкой от игрушечной кастрюльки другу заехать, потом мутузят друг друга, но в рамках всё. Сам себя останавливает.

Африка, дать ребенку отдохнуть конечно хорошо, но  моего, например, от сидения дома далеко уносит. Возбужден, не знает чем себя занять, скучно ему без друзей. Так что моему в коллективе лучше.
2. НЛ, то же иногда мимо, мой от сонапакса стал реветь дело не по делу, психовать на пустом месте и агрессия появилось (что моему не свойственно), так, что реакция каждого ребенка на препараты не предсказуема.
3.Домашнее обучение, а нужно ли оно Вам и самому ребенку. Я, например , на работе хоть отдыхаю от деточки, как не ужасно это звучит, да и женщиной себя чувствую, а не мамапрачкадомохозяйкакухарка.
Да и ребенку Вашему,я так поняла, нужно общение.
Может ему с психологом позаниматься. Хотя моему психолог сказал, что он прекрасно знает как надо себя вести, и что плохо, а что хорошо, но когда возбуждение зашкаливает он уже про все забывает.

Олевелая Эм, что выдумывает психотерапевт?
Вы молодцы с дочкой! И абсолютно согласна про оценки. Вообще не настраиваю его на пятерки. Зато это великолепно делают учителя во главе с завучихой: "Ну, когда исправлять физкультуру будем, а то как же без грамоты отличника?" Им эти долбаные грамоты за учебу каждую четверть вручают (помимо остальных за читательские дневники и олимпиады). У нас так конкурентную среду создают.

Но мы то ли далеко зашли, то ли что... Ему прям нужны эти пятерки. Возможно, это связано с тем, что он компенсирует свое поведение отличной учебой...
Я вспоминаю себя в школе. Меня никто никогда не стимулировал на оценки (родители делали вид, что на них им плевать). Но мне достаточно было мысли о том, что моя мама закончила школу с золотой медалью, а я хотела быть похожей на нее и имела дикий психоз на эту тему. Отсюда перфекционизм . Работаю над этим.

Африка, Сурок очень хорошо вам написала, и про "вылепливание", и про ваше сидение дома. Могу добавить только, что мальчишка, без критичных проблем со здоровьем, сидящий целыми днями дома в компании с мамой--это точно не на пользу, ни ему, ни вам.
Решение, конечно, в первую очередь за вами.
Потому как ваши "панические атаки", когда ребенок в школе--тоже понимаю. Я реально пугалась телефонных звонков, до оторопи, когда у моего проблемы в садике обострились.
А сейчас (шопотом) "забываю" класть ребенку деньги на мобильный, чтобы не звонил с воплями и истериками. Возможно, иду на поводу у своего подсознания, которое охраняет мою собственную психику.
У вас ребенок любит учиться и самостоятельно занимается дома. Значит возможен вариант, когда вы временно снимаете его со школы (берете отпуск за свой счет). И посмотрите--что это будет, в обоюдном плане.
Хотя сама я на такое вряд ли решусь  

Сегодня просидел с няней дома, пошел на секцию. Там его зацепили мальчишки (тоже проблемные СДВГшки, с одним он дружил, и этот "друг" его просто начал бить), отняли шапку, закопали в снег, начали нападать. У ребенка истерика "я всех убью", няня еле удержала.
Я все это слушала по телефону. Страшно. Не видела его таким.
Через 5 минут успокоился, говорит, что плохо себя чувствует.
Боже, что у них в головах происходит?
К врачам записались, да.