Кратко:
1. 4 класс, т.е. учится у этой учительницы осталось полгода
2. первых 3 года к дочке относилась как тихой троешнице. Т.е. никакого особого внимания, хотя я просила немного контролировать, оценки , пожалуй, даже завышала. Дочка ее любила ( не злая была). Училке не нужны были проблемы, а троешники в классе есть всегда.
3. Я неоднократно просила контролировать ребенка все же больше, чем другим, т.к. у нас ДВ. В результате были слабые кратковременные попытки, но все это быстро заканчивалось. В прошлом году даже с месяц оставляла на доп.занятия.
4. В прошлом году кто-то из класса пожаловался наверх ( видно кого-то тоже училка не устраивает). Было собрание. Но я особых сдвигов не заметила. Хотя гайки немного закрутила она. Может, просто потому что 4 класс. В общем, у моей тетради резко стали красными и двойки посыпались. Но не придерешься - за дело. Да меня эти двойки и не волнует - без них у ребенка вообще была уверенность, что все ОК.
5. Училка явная разгильдяйка! И любит показуху - ее класс не хуже других, а реально к порядку не приучает. Из того , что я вижу - перманентный бардак во всем. Нам жутко не повезло. Думаю, если бы она была нормальным учителем, возможно, у нас не было бы таких проблем с учебой.
6. Дочка уже не обожает училку - видимо из-за двоек, а может и еще что-то поняла.
7. Дочка крайне мало рассказывает о школе и по ее рассказам трудно понять реальную картину происходящего. Поэтому что они делают в классе мне трудно судить.

Я давно порывалась сходить в школу и поговорить уже не только с учительницей, но и с завучем. Но , конечно, останавливает то, что на дочке она сможет потом отыграться.
С другой стороны - если за эти полгода мы не сделаем что-то с отношением к учебе, то боюсь, что в 5 классе нам будет еще сложнее.

Из того, что я могу предъявить училке железно:
1. Дочка не выполняет дом. задания и слишком часто ей это сходит. Получается я требую, а школа нет.
2. Ребенок реально в 4 классе пишет неправильно. Причем, как я понимаю, она просто в какой-то момент закрепила неправильное правописание многих букв. Я это заметила поздно. Обратилась к училке. Она вот немного ее заставляла писать, но все это как-то для галочки, наверное, чтобы я не смогла жаловаться. Но результата-то нет!!! Тоже самое с табл.умножения. Не знает. Просила ее заставлять сдавать как зачет. Безрезультатно.
3. Ребенок не пишет дом. задания. Просила уделить внимание. Училка спокойно подписывает пустой дневник. Неделю назад вообще обалдела - она поставила оценки в дневник, где не было расписания!
4. В проверенных заданиях встречаются чудовищные ошибки в грамматике. Вчера подписала дневник, где крупно было написано "родительское собранья!" И так постоянно. А дочка искренне после этого говорит, " а ведь не тетрадь по- русскому". Если у училки такое отношение, то как я могу объяснить что грамотность и аккуратность должна быть всегда ?
5. Раньше дочка хоть на уроках вроде работала. Сейчас, похоже, не успевает или витает в облаках. В тетрадях регулярно несделанны уже и классные работы. Сходит.
6.Написала училке неделю назад эти претензии. Ответа не получила ( раньше получала). В целом никаких изменений, кроме того, что вчера 2 за математику в классе и вопрос в тетради. Связано ли это с моим письмом не знаю.

Завтра род. собрание. С училкой разговор все равно поиметь надо. Раз писала, надо понять читала она или нет. А если да, то почему ничего не меняется. Но что-то я уже в реальное усиление внимания не верю. Но и оставлять так ситуацию боюсь. Обдумываю вариант обсуждения наших проблем с завучем в присутствии учительницы. Думаю, что это может ее заставить зашевелиться. Только хватит ли ее на полгода и не засыпет ли она двойками дочку? Мне-то надо, чтобы она полгода выполняла добросовестно свою работу и занялась исправлением хоть каких-то своих недоработок ( того- же почерка). О реальных доп. занятиях и каких-то поблажках и повышенного внимания речи нет. Бесполезно.

Стоит на ваш взгляд идти к завучу или "спасение утопающих дело рук самих утопающих" и на училку недобросовестную просто наплевать, а самим разгребать проблемы?

Вроде бы в какой-то теме договаривались не допускать вульгаризмов в постах?

Скала, а почему бы Вам с ребенком просто не заниматься, чтобы в пятом классе от разных учителей девочка не слышала о себе малоприятные вещи?

А от учительницы Вы чего хотите, я не совсем поняла - дополнительных занятий, снова троек?

Наплевать имхо. Учительницу вы не переделаете, а репутацию скандалистки получите. Больше занимайтесь с девочкой сами. А с правильным написанием букв я бы даже не морочилась. Борьба с ветряными мельницами. Все равно каждый в результате будет писать как ему удобней.

Если ребенок пока не понимает, нафига это нужно - ничего учиться не будет.
Никто вас против воли ничему не научит. А так - думаю было бы хуже, еслиб вашу девочку пинали постоянно.
И кстати, думаю забота родителя привить любовь к учебе.

Не поняла, что Вы хотите от учителя?
Гайки закрутить? Или скурпулезный надзор за ребенком- записала в дневник д\з, тем ли почерком? Учитель к ребенку лояльна - и при этом сыплются двойки...так куда закручивать гайки-то? Ну будут доп.двойки за несделанные домашки и классные.
Добиться нмв вряд ли что добъетесь, лучше сами с девочкой позанимайтесь.

Скала, вы уже год как зарегистрировались на форуме, и наверняка знаете, что лексика вроде "училка" и вообще употребление пренебрежительных эпитетов по отношению к кому бы то ни было у нас не приветствуется. Поэтому придумайте, пожалуйста, более корректное название для своей темы, я поменяю.

1.

Цитата :

1. Дочка не выполняет дом. задания и слишком часто ей это сходит. Получается я требую, а школа нет.

Вполне согласна с этим важным требованием и как бывшая учительница,и как мама.
Если учитель не проверяет домзадание(а это ее обязанность),то нет смысла его вообще делать.
2.

Цитата :

Тоже самое с табл.умножения. Не знает. Просила ее заставлять сдавать как зачет. Безрезультатно.

Это нужно требовать при прохождении таблицы,а на данный момент эту таблицу в этом возрасте знают все дети или должны знать так,чтобы отскакивала от зубов.
Т.е вам нужно заняться этим,а не зачеты устраивать
Вот каждыйдень учить напамять и спрашивать дочку ,например,сегодня все о "2" и так далее.
3.

Цитата :

. Ребенок не пишет дом. задания. Просила уделить внимание.

Думаю,что девочка уже должна делать это самостоятельно,что делать вам в следующем году,если ребенок до сих пор не приучен писать домзадание не знаю.В следующем году еще и разные учителя у вас.
Учитель по желанию может обратить внимание записано или нет,но почему вы как мама не следите,что у ребенка не заполнен дневник на неделю?Это ваша обязанность.
От себя скажу,что если у вашей девочки ДВ,то начинать нужно не с учителя,а с невролога и выработать тактику обучения дома(вполне возможно выполнение домзаданий с репитором или с вами)

Цитата :

Мне-то надо, чтобы она полгода выполняла добросовестно свою работу и занялась исправлением хоть каких-то своих недоработок ( того- же почерка).

Господи, мамам дисграфиков бы эти проблемы! Ей богу, жемчуг мелок. Скала, почерк и от внутреннего состояния человека зависит, и от моторики, и от того, как с ним в 1 классе РОДИТЕЛИ занимались. Ей богу, можно подумать, что у вас иных проблем у ребенка нет.
Вот смотрите, ребенок некрасиво написал домашнюю работу. И получил за это 2 или 3. Вы думаете, что завтра он сделает на 5? Скорее, у него вообще мотивация что-либо делать пропадет. Уж сколько мам на форуме плакало из-за снижения оценок у детей из-за почерка! И дети задерганные и неуверенные в себе у чрезмерно строгих учителей, а уж наши - вообще учиться не хотят.

В 4 классе уроки чистописания и каллиграфии не предусмотрены. Т.е. можно купить прописи и посадить ребенка прописывать буквы. А можно - просто проверить ведение дневника ребенком и заставить заполнить дневник. Т.е. выбор чем занять девочку за вами. Не все тут от учителя зависит. Не вижу причин идти к завучу вообще.

Цитата :

Вот смотрите, ребенок некрасиво написал домашнюю работу. И получил за это 2 или 3. Вы думаете, что завтра он сделает на 5? Скорее, у него вообще мотивация что-либо делать пропадет

+ много-много
наша стала практиковать следующее: выборочно проверяет наличие и качество домашки и ставит за неё 5 и 4, если есть за что. Работает.
Дети стали стараться над домашкой. Ведь можно практически не напрягаясь 5 (ну или 4) получить. 2 и 3 не участвуют.
А почерк может быть недоработкой учителя когда у детей в классе одна и таже ошибка в написании буквы или соединения. У наших, например, весь класс не закрывает "крышечкой" буквы "д" и "а" и они похожи на "у" и "и" соответственно.
Чаще почерк свидетельствует о внутреннем состоянии ребенка, и тут лучше чтоб учитель не ругал девочку.
Если прям такой ужасный почерк, сть смысл сходить к психологу с дочкиными тетрадями.
Мое ИМХО: наплевать на почерк, потихоньку добиваться чтоб буквы понятны были и отличались друг от друга - т.е. чтобы писанина читабельна была. Есть много других важных проблем, почерк в их число входит только как маркер псих. состояния.

И правда, измените название темы, а то читать.....

Честно говоря не знала, что слово "училка" на сайте запрещено и кажется его уже не раз использовала просто как сокращение. Поменяйте название на свое усмотрение, пожалуйста.

Читаю ответы и советы и у меня создается , что я не на сайте для детей с СДВГ, а на обычном родительском сайте. Потому что:
1. Я уже не раз писала о наших проблемах - ребенок считает что можно не делать дом. задания. И не считает, что это ее обязанность. В классе тоже непонятно что делает. И что я вижу, что она реально с каждым днем отстает, а мне мне тут хором советуют не обращать на это внимание. Извини, не могу!

2. Заставить заниматься дополнительно со мной? Ха-ха! Мне этот совет уже давали и не раз. Еще до школы пытались. За все мои попытки ( и бабушкины) заставить ребенка делать хоть что-то она нас ненавидит лютой ненавистью ( особенно меня) и уже не скрывает это. Репетиторов нанимали по английскому. Толку мало, потому что заниматься с ней реально надо по много часов, чтобы хотя бы к концу года ребят догнать. А она считает, что в этом необходимости нет. И вообще все это надо мне.

3. Да. ребенок реально не приучен писать дом. задания, не знает табл. умножения и пр. обязательные вещи. Я ей говорю, что это надо - она меня практически посылает с этим "надо". А в школе никого это не волнует. Реально получается, что это надо мне.
А что у всех дети с СДВГ такие организованные?! Читая этот форум у меня не сложилось такое впечатление. А на меня почему-то все накинулись хором.

4. Почерк у нее не то что плохой ( у меня и самой с этим были проблемы), она пишет буквы по часовой стрелке, она большие буквы может писать снизу вверх, в большинстве случаев нет соединения букв, они просто переходят друг в друга и многие слова становятся не читаемы. Это уже устоялось. Но в средней школе такой почерк могут просто не читать, а начнут черкать всю работу по любому предмету. Я понимаю, что у тех кто с дисграфией проблемы хуже. и что меня это должно успокаивать?! Странная логика.

Еще раз повторю, я не мечтаю, что учительница вдруг начнет волноваться об учебе моей дочери. Кстати, ее аргумент всегда был тоже, что у нее есть и ученики похуже. Причем , я подозреваю, что похуже в смысле поведения. А моя в школе ведет адекватно, а все выливается на меня дома.

Я все-таки считаю, что у учителя есть определенная роль в воспитательном процессе и определенные обязанности. И мама не должна заменять учителя. Я со своей стороны, она со своей. Так вообще можно сделать вывод, что учитель просто присматривает за детьми с 8 до 13 часов. А учить должна я, после 19 часов. Интересная мысль.

Цитата :

Да. ребенок реально не приучен писать дом. задания, не знает табл. умножения и пр. обязательные вещи.

Печально, что не знает. А летом потихонечку учить не пробовали?

Цитата :

Я ей говорю, что это надо - она меня практически посылает с этим "надо". А в школе никого это не волнует. Реально получается, что это надо мне.

Вот прям то же самое и и у меня. Поэтому и пинаю, сижу, проверяю ежедневно. И долдоню-долдоню-долдоню ...Уже язык болит порой.

Цитата :

она пишет буквы по часовой стрелке, она большие буквы может писать снизу вверх,

Та же фигня. Это проблемы ребенка. В т.ч. и пространственная ориентация. Девочку в транспорте и на каруселях укачивает?

Цитата :

Я все-таки считаю, что у учителя есть определенная роль в воспитательном процессе и определенные обязанности.

Считаю точно так же. Но зная проблемы своего ребенка, дублирую учителя (не всегда и не по всем предметам). Иначе, если он отстанет, будет совсем худо. Не запускайте хотя бы необходимое! Во всяком случае, таблица умножения только задается на дом. Т.е. выучить - это домашняя работа. В классе - объяснение и проверка.

У невролога мы лечимся. Но причем тут это?
Меня в данный момент интересует, как вести себя завтра в школе.
Скандалить я не хочу. Но, мне кажется, что я и так слишком мягко намекала, что внимание к дочкиной учебе должна проявлять не только я. А в результате, она почувствовала , что контроля нет совсем.
Да. я не хочу, чтобы учительница подписывала пустой дневник или не замечала чудовищные ошибки.

В ноябре я вдруг поняла, что в дневнике с начала года нет ни одной оценки по английскому. Как я должна контролировать процесс?!
Написала об этом классной.Через неделю получила ответ, что она передала англичанке. Еще через пару дней оценки появились. К англичанке у меня никаких претензий нет. Тоже плохо понимаю, что они делают, но англичанка похоже все же немного по ответственнее. Англичанку только хочу попросить отслеживать запись дом. задания, потому что слишком часто она не знает, что задано. И даже другие дети не знают. Как я могу с ней делать уроки?

Почерк - дело наживное. В старшей школе плевать хотели на него. Расшифровывается - и ладно. Красивый подчерк плюс в одном мне известном случае - списывать удобнее у того, у кого все понятно

Агава, мы табл. умножения учим третий год. Точнее мы с бабушкой настаиваем, что она нужна. В прошлом году на сборах с ней табл. учила тренер летом. Результат все тот же. Дочка внутренне уверена, что это "лишнее" - есть калькулятор, есть таблица на обложке. А то, что она не хочет учить - не выучит. Идет реальная удивительная блокировка памяти.
Все доводы - мимо. Похоже, в классе это сходит. Подсматривает, что ли?

Долдонить с моим ребенком бесполезно. Как в прочем и со мной. Она должна понять, что ей это нужно. А когда в школе нет контроля и оценки ставятся как-то странно, то чего стараться-то?!

С пространственной ориентицией психологи находят проблемы. На качелях не укачивает, в транспорте с 6 лет сильно ( у меня , наоборот). При этом ребенок занимается скалолазанием, хорошо стреляет, ориентируется на местности и рисует. Не знаю, как это вяжется с ориентированием в пространстве.

Цитата :

В ноябре я вдруг поняла, что в дневнике с начала года нет ни одной оценки по английскому. Как я должна контролировать процесс?!

Вероятно, связаться с учителем английского.

Цитата :

К англичанке у меня никаких претензий нет.

Вот и чудненько. Жаль, что не довелось вам встретиться. Можно было бы лично попросить учителя выставлять лценки в дневник. Как минимум.

Только я не поняла про вашу классную - она-то в этой ситуации в чем виновата?

Скала, а ребенок не левша(или амбидекстр)? У левшей написание букв не стандартное, даже если пишут правой рукой. Но это нормой считается.

Цитата :

Долдонить с моим ребенком бесполезно. Как в прочем и со мной. Она должна понять, что ей это нужно.

Вот, вы очень похожи. Не хочу долдонить. Но как только вы поймете, что знания нужны ВАШЕМУ ребенку, станет понятнее, что к чему. Вы не хотите признать, что и вам тоже это нужно. Ну и ребенок - что ему. Может, попытаетесь договориться?

Да не о красивом почерке речь! Чихала я на почерк - это поколение будет стучать по клавишам или вообще писать с голоса.
Но в школе-то надо доучиться! Речь идет о правильном написании букв. Потому что при неправильном:
1. тратится больше времени, и мне кажется, она уже не успевает просто реально писать в классе
2. многие слова просто не читаемы даже в домашней работе, когда она делает часами. В средней школе боюсь в этой галиматье многие учителя не захотят разбираться. А если учительница русского будет вредно - сгнобят ее в средней школе. Но дочка это не понимает.

По-моему, учительница действительно халатно относится к своим прямым обязанностям. Выставить оценки в пустой дневник - разве так нормальный учитель делает? Конечно. учитель не обязан заполнять за ребенка дневник. но требовать правильное ведение дневника должен. У моего ребёнка в начальной школе каждую неделю выставлялась оценка за ведение дневника.
А разве можно оправдать наплевательское отношение учителя к невыполнению домашнего задания и к тому, что ребёнок на уроке не работает?
Конечно от мамы зависит очень многое, но и учитель должен добросовестно относится к своей работе.

Цитата :

В средней школе боюсь в этой галиматье многие учителя не захотят разбираться

Спросите тех, у кого дети в средней школе - что там с почерком,гнобят ли за это. У приятельницы сын пишет как курица лапой -отличник, 7 класс. Возможно, все не так плохо,как Вам кажется. "Неправильно пишет" не равно "нечитаемый почерк."

Цитата :

Кстати, при неправильном написании больше времени не тратится

- посмотрите, как быстро врачи рецепты заполняют...про их почерка писать не буду .

Вообще учитель должен выставлять все ребенские оценки в дневник (и по не своим предметам тоже) - на то она и класс. рук. Мы в этом году наконец-то допросилисьчтоб выставляла. А то постоянно бегали смотреть в журнал.
Скал, на вас никто не нападает. Просто учителя вы вряд ли переделаете (если она глобально пофигистка), какие-то конкретные проблемы можно решить, те же оценки в дневник, контроль ДЗ (например, как у нас путем поощрения). А в остальном... Ну вот мне на последнем собрании наша учительница сказала жалобным голосом: надо что-то делать с вашим русским языком. Т.е. это я должна делать. Делаю, говорю, пишем дома диктанты, занимаемся с репетитором. Шепотом: наши проблемы можно решить только отменив правила в русском языке.

Знаю пару примеров когда продвинутый учитель применяет всякие методики в работе с детьми: отдельные задания на уроке детям с разными проблемами и темпом работы, карточки с доп. заданиями на оценку (только хорошую!!!), не проходят дальше пока всем классом не будет усвоен материал. Но это к сожалению большая редкость. У нас спасение утопающих как вы писали дело самих утопающих.
Вряд ли ваши претензии приведут к чему-то кроме раздражения у учителя, если только только начнет цеплять девочку.
Ну или попробуйте поговорить в том ключе, что ребенок не видит положительных стимулов. Посоветуйте ей ставить хорошие оценки, акцентировать внимание на успехах. Хвалить когда домашка-таки сделана и дневник заполнен. Просто может получится, что учительница помимо двоек начнет еще и ругать девочку. Тогда дочка, судя по вашему ее описанию, уйдет в глухую оборону.

Моя тоже плохо учила таблицу умножения, вернее, совсем не хотела.
Мы учили ее летом после 2 класса, потом весь 3, летом после него. И все равно уч-ца писала нам, что "Не знает таблицу умножения"
Я сказала доче (это как раз был 4 класс): "Давай переведем тебя в спецшколу, для дураков. Там не надо мучиться с таблицей." И так далее и в том же духе. Она, ессно, сказала, что не хочет, и как-то пошло и пошло. Я и на сайте писала об этом. Потом я еще говорила: "Ах, тебе это сложно, хочешь, давай попросим уч-цу, чтоб занималась с тобой дополнительно" Ессно, кто хочет.
И вот так фсё, маленькие мамские женские хитрости и уловки.
У вас может быть что нибудь другое, свои домашние заготовки, потому что все дети разные.
Вы должны быть впереди своего ребенка, а вы за ней плететесь в плане реакции.
Надо постоянно менять стратегию и тактику, а вы токо зудите. Конечно, она отпинывается или не обращает внимание.
Если плохой почерк - у нее недостаточно развита мелкая моторика или ее координация. Занимайтесь ее развитием.
Вообще нет смысла обвинять уч-цу, может она и не права во многом, но это ваш ребенок и вам с ней жить всю жизнь.

Скала! У меня так пишет ребенок, заглавные снизу вверх, некоторые по часовой стрелке, некоторые против часовой стрелки. Но пишет красиво. Просто такое чувство что ваша девочка "не выписалась" в 1-2 классе.

В вашей ситуации я бы не стала конфликтовать с учителем. Лучше никому не станет. Ни дочке, ни учителю, ни вам.

По поводу домашних заданий я бы сказала.
А еще у кого из родителей класса есть прентезии?
Если есть, то нужно в корректной форме их донести до учителя. В нашем классе это писалось как письмо-пожелание. Начинали с того, что благодарили за терпение к нашим детям. А потом просили обратить внимание на то-то, или сделать что-то...
Наверное так.

А таблицу умножения мы выучили на щелбанах. За неправильный ответ сына или мой давали друг-другу щелбаны, а еще сказки слушали с таблицей умножения, разные комп. игры использовали, плакаты везде весели. Сейчас много интересных пособий на обучение талице умножения.