Сравнения с Перспективой не дам. мой ребенок по Школе России учился и по 2100. Но сильно ругательных отзывов о Перспективе пока не было. По ней у Бейлиз ребенок учится. Почитайте ее сообщения. Она особенно не жаловалась.
30 школ и не мало.
У Трои детки все-таки в коррекции. Там учителя специально подготовлены и настроены на дотошное объяснение. и политика у школы - тянуть детей, а не бежать вперед. Это тоже очень важно.
А в саду как-то странно им объясняли. Наши дети с 5 лет занимались по Игралочке и все понимали. Не знаю.

Дефектолог сказала - я такую не знаю, это, наверно, тоже из новомодных, лучше не надо В общем, склоняемся к традиционной

kaktusishka пишет:

А коррекционных классов в городе нет.

kaktusishka коррекционные классы есть , но не во всех школах. В гимназиях и лицеях их точно нет уже. Сын учился в гимназии в 4 классе в коррекции, а в пятый пошел в массовый.

Нам психолог сказала, что в этом году уже везде убрали
Marina Ivanovna, а у вас есть информация, где еще остались? Может быть, психолог что-то упустила?

Подтверждаю, 2100 динамичная программа, подходит детям, которые "хватают на лету" и любят бежать впереди паровоза.
И умение хорошо читать к первому классу совсем не лишнее.
Для медлительного ребенка, для ребенка, которому нужно все постепенно в голову вкладывать - не подойдет.

Мы, скорее, бежим позади паровоза, да еще и во все углы по дороге заглядываем
Читать к концу года, скорее всего нормально будет, нравится ему. Да и мы с мужем постоянно читаем.

Поговорила сегодня с учителями в подготовке, сказали, что внимание еще ничего, но очень медленно все делает, за классом не успевает.
Так что все-таки будем Школу России искать и флегматичную учительницу

Верное решение

А у нас программа Гармония. По математике - как раз десяток - треугольник, единица - круг. Справляется, через десяток освоил. Спасает, конечно, домашнее обучение. В этой четверти отличник.

Я со своим математическим классом, наверно, запуталась бы в треугольниках и кругах. Особенно, если это число 98, например. Это ж каждый раз все пересчитывать?

У меня ребенок учился по Моро и азбука Горецкий. Тоже казалось скучно. И зачем тогда до школы читать и считать? Но постепенно все усложнилось, подтянулось. Мне кажется, что со всей его подготовкой, очень хорошо, что была эта программа. Усложнить дома постепенно можно все. К концу 4 класса все вышло на приличный уровень. В первом классе к школе привыкнуть нужно, организоваться. Это для ребенка сложно. Все успеет и все выучит.

Барышня сейчас в 4 классе, так я и не знаю, что они там проходят по русскому и математике. И на самом деле, это - нормально. Просто в 1 классе она тяжело и долго болела, вот и пришлось с ней все самой дома учить. И ничего, выручили методички для учителей. Причем у нас сразу была и Школа России и к ней дополнительно Петерсон. Так у Петерсон методичка еще и удобнее. И по английскому я брала методичку, без нее учебник Верещагиной для 1 класса непонятный. А тут 30 руб. и все прекрасно разъясняется.
А со 2 класса стало чисто 2100, так нам даже легче было.
ИМХО, с нормальным учителем мы и не заметим, какая программа. Дети сами будут учиться. По своим силам, конечно. Кто в гимназии, кто в коррекции. А если учитель спихивает свою работу на родителей, или мы тянем детей в школе, которая им не по силам, тогда, конечно, придется и самим учиться.

Для моего Львенка повторение - это только хорошо, поэтому я не боюсь, что будет скучно. Наоборот, у него будет ощущение, что он все знает У нас так было в садике, когда он на второй год остался, ему очень нравилось

Там нет такого, что все знаешь. Нужно правильно записать, оформление записи, работы. Есть тоже много задач в пределах 10, но нужно подумать. У нас со второго класса требовала обязательно краткую запись задачи. Решить просто, а как записать, нужно подумать.
Все от учителя зависит это так.

Цитата :

ИМХО, с нормальным учителем мы и не заметим, какая программа. Дети сами будут учиться. По своим силам, конечно. Кто в гимназии, кто в коррекции. А если учитель спихивает свою работу на родителей, или мы тянем детей в школе, которая им не по силам, тогда, конечно, придется и самим учиться.

-Августа, а чтов таком случае делать в нашей ситуации?Учительница у дочки не ПРОСТО ХОРОШАЯ, а ОЧЕНЬ ХОРОШАЯ, ни разу свою работу на нас не спихивает. Класс-коррекция 7-ого вида, при этом у дочери нет никаких диагнозов типа ЗПР/УО. А учиться МНЕ приходится вместе с ней. Если считать, что я "тяну её в школе, к-рая ей не по силам", то что ж ей по силам-коррекция 8-ого вида? А как же тогда быть с отсутствием диагнозов?

У дочери программа "Школа России", спустя месяц они должны были письменно ответить на вопрос: Кто стоит у сосны? У сосны стоит Инна. По моему мнению это черезчур, хотя учитель говорит нормально, дети справляются. Если бы дочь не умела читать до школы, то вообще не представляю как бы мы справлялись. А подружка у дочери учится по программе 2100, и они еще только буквы пишут. Так что темпы во многом от учителя зависят.

Сегодня были у невролога, опять вопрос про 2100 стоял, у нас по половине предметов эта программа. Невролог мне пояснил, что имея "скрытое левшество", недоразвитие лобных долей и что-то там еще в затылочной части (всего не уловила) для такого ребенка 2100 просто тяжела. Наша учительница своим собственным решением русский язык 2100 заменила на Планету знаний. Выдала всем учебники Бунеевой, позанималась по ним некоторое время, потом собрала и вернулась к планете знаний. У меня такое впечатление, что скоро чтобы определить программу нужно будет не только тестироваться, но и ЭЭГ проходить.

Девочки, мне, если честно, просто СТРАШНО уже И из-за программы, и вообще...
Был сегодня в школе, поссорился с мальчиком, тот сказал, что ему 5 лет, а не 7, в ответ Львенок его изрисовал, вышел потом с урока весь в слезах, рыданий на полчаса было Где была учительница - понятия не имею, Лев говорит, в другую сторону смотрела. Вот вроде мелочь, а он ТАК переживает...

Сынище еще в детсаду начал заниматься по Петерсону - ему нравилось, воспитатели хвалили. Но многое зависит от воспитателя - наша терпела, когда Санька выдавал ответы или из-под парты, или с батареи... Потом пошли в математическую гиманзию - там сразу сказали, что заниматься будем по программе 2100, что программа сложная, чтобы мы морально готовились. В целом, сложностей в понимании материала не было (надеюсь, что и не будет ттт). Ошибки, в основном из-за невнимательности и торопливости (не включаются вовремя тормоза).
Что касается русского языка - я до сих пор не понимаю - зачем им звуко-буквенные разборы в таком количестве и виде? (Этого не понимает и моя мама - в прошлом педагог начальной школы).
На мой взгляд, Школа 2100 - этопрограмма для подготовленных детей, которые уже пишут-читают-считают. Не знаю, как бы мы учились, если бы всего этого в первом классе не умели...

Гамлетесса, я сейчас сына стараюсь подготовить к Петерсон, и тоже материал понять не проблема, а ошибки глупые. Я сначала думала по невнимательности, а когда стали с логопедом глубже разбираться, то полезла всякая мелочь, которую в обычной жизни трудно уловить. Например, для моего середина - это любое место между тем-то и тем-то, а ведь это неверно в математике. Или он путает отрезок и прямую, или плюс с минусом, или несопоставляет понятия отнять и вычесть, или для того чтоб разбить слово на 3 слога пытается втиснуть 3 черточки (по числу слогов, а на слух правильно разбивает). Короче, для сдвгэшек проблема не в уме, а в таких вот мелочах (вроде бы мелочах). Сын, например, легко справляется с прямым заданием(вроде, подчеркни чертой), и жутко тупит, когда задание в несколько смысловых этапов (например, подчеркни красной чертой живое, синей - неживое, и соедини черным карандашом по смыслу, ну, там кот и молоко). Я-то ему дома разделю задание на части, а в классе этого никто делать не будет, вот и будет двойка, потому что сын точно все одним карандашом сделает (хотя, если спросишь каким цветом надо - скажет правильно, но на деле забывает вчистую).

Да, забыла написать, сейчас занимаемся на внимательность. Списывает ответы проговаривая что пишет - напрягается, но по 5-6 слов списывает без ошибок, дальше - хуже, но пока рановато наверно больше задавать. Короче, внимания хватает минут на 10

Цитата :

Или он путает отрезок и прямую

-По Моро эти понятия детям "разжевываются" в первом классе. А по Петерсон, что, считается, что дети должны эти понятия знать как само собой разумеющееся?

troya пишет:

Цитата :

ИМХО, с нормальным учителем мы и не заметим, какая программа. Дети сами будут учиться. По своим силам, конечно. Кто в гимназии, кто в коррекции. А если учитель спихивает свою работу на родителей, или мы тянем детей в школе, которая им не по силам, тогда, конечно, придется и самим учиться.

-Августа, а чтов таком случае делать в нашей ситуации?Учительница у дочки не ПРОСТО ХОРОШАЯ, а ОЧЕНЬ ХОРОШАЯ, ни разу свою работу на нас не спихивает. Класс-коррекция 7-ого вида, при этом у дочери нет никаких диагнозов типа ЗПР/УО. А учиться МНЕ приходится вместе с ней. Если считать, что я "тяну её в школе, к-рая ей не по силам", то что ж ей по силам-коррекция 8-ого вида? А как же тогда быть с отсутствием диагнозов?

Да. Самой интересно.
Сижу, думаю.
Троя, ненормально, как наши дети делают уроки. Все равно, не должно такого быть. Значит, должен быть еще какой-то вид школ или классов. Что-то по-видимому, не учтено. Или оно пограничное.
Потом, конечно, интеллект у них в порядке. А эмоционально-волевая сфера? А моторика? А дисграфия, дислексия и пр.? На одном интеллекте далеко не уедешь. А оцениваются дети практически по этому критерию.
Потом, не стоит у них УО или ЗПР. Зато ЭЭГ не в порядке, астенизация, соматика плохая и т.д. У моей дополнительно кислородное голодание мозга еще и из-за астмы и кардиологии, к примеру.
Недавно Умка ссылку давала по коршколам. Я сразу поняла, что по-хорошему говоря, моему ребенку надо было начинать учебу в классе компенсирующего вида (для ослабленных и частоболеющих детей). И что толку от моего понимания? У нас в городе нет таких классов, я искала. По месту жительства у нас гимназия. По тестам ребенок прошел в самый сильный класс. Т.е., по тем критериям, которые учитываются, она как бы в порядке. А на самом деле - полно проблем.
А врачи, когда я ей просила подобрать подходящий класс, в один голос - таких не бывает. Есть только коршкола, в которой ей делать нечего. Может и нечего. Но, то что есть, тоже не подходило, ИМХО.

troya, похоже, что так, т.к. мы занимаеся по Ступенькам, а это дошкольная программа к Петерсон. Там еще много чего уметь надо.

Спортакус, а могут быть еще проблемы в особенностях мышления: бывают гуманитарии, бывают технари. Мой "чистокровный" технарь, может быть поэтому, проблем с математическими понятиями не было (я не замечала). Поэтому и школу математическую выбрали. Ну а вот это точно было про нас:

Цитата :

сын точно все одним карандашом сделает (хотя, если спросишь каким цветом надо - скажет правильно, но на деле забывает вчистую)

А уж букву пропустить или другую написать - это святое...