Здравствуйте, Мария Евгеньевна. Спасибо за согласие у нас консультировать.
Прошу прощения, что беспокою с "нетематическим" мальчиком, это мой младший ребенок без СДВГ. Он учится в 7 классе, ему 12 лет.
У него происходит что-то невероятное в тетрадях - год от года все хуже, учителя уже отказываются проверять его работы, снижают оценки.
Сам он не признает никакой проблемы - "нормальный у меня почерк, это они придираются".
Вот так он писал в четвертом классе:

вот так в пятом:


вот так пишет сейчас, в седьмом:

Работать над почерком отказывается - да и ладно, хорошо хоть вообще не отказывается делать домашки, два года мы с ним боролись за выполнение домашних заданий как таковых. Сейчас делает - но так, что учителя все равно брать его работы в руки не хотят: противно.
Иногда сам не может прочитать, что написал.
Заметила, что почерк резко ухудшается, когда болит голова, идет кровь из носа - вообще когда резко проявляются неврологические проблемы. Но сейчас он вроде бы чувствует себя прилично, весел, работоспособен - а пишет все хуже и хуже.
Пару лет назад я приставала с этим вопросом к О. А. Семеновой, когда она вела у нас недельные консультации, она посоветовала Илюхину - "Письмо с секретом"... нашла я Илюхину, но сын работать по ней отказывается, а проблема не только не уходит, но и усугубляется.
В общем, я пытаюсь понять, стоит ли за этим безобразием какая-то объективная проблема, с которой надо бороться - неврологическая, нейропсихологическая или какая-нибудь иная, или это издержки 7 класса - объем письма увеличился, стараться некогда... махнуть рукой или что-то делать...

Сегодняшний почерк очень похож на нейропсихологическую проблему. В чертвёртом классе почерк очень даже неплохой. Не было ли сотрясений мозга или других неприятностей со здоровьем перед пятым классом? Если были, то лучше проконсультироваться у невролога.

Вообще, нежелание работать над почерком - это проблема вашего контакта с сыном и его неверия в то, что можно что-то улучшить. Тут вам, наверное, виднее, как этот контакт улучшить. Может быть, подыграть сыну, сказав, что да, учителя придираются, но давай не дадим им такой возможности и станем писать чуть-чуть ровнее, чтобы не завалили на экзаменах. Или, наоборот, предложить сыну представить, каково это - проверять 25 таких тетрадей, разбирая каждую закорючку и стараясь найти ошибки, чтобы помочь каждому ребёнку стать грамотнее.

В чём я вижу нейропсихологическую проблему - в распаде автоматизированности навыка при ускорении письма. Вы правы, увеличение объёма работы влияет на это. Но ещё и сама скорость - вернее,постоянно быстрое письмо способствует закреплению нового, "некрасивого", моторного образа. Разный размер букв бросается в глаза - это может указывать на проблему с тонусом в руке. Но без занятий вы ничего не исправите. Для начала попробуйте уговорить сына хотя бы дома писать медленнее. В этом возрасте многие дети любят писать фантастические рассказы или что-то ещё. Попробуйте его заинтересовать этим и поощряйте красивое оформление тетради с рассказом: чтобы были картинки, чёткий текст.Используйте каждый момент для того, чтобы попросить сына красиво подписать поздравительную открытку, надписать коробки с вещами при переезде на дачу. Сняв негативизм, вы уже сможете систематически заниматься.

Спасибо за ответ.
В начале пятого класса было резкое ухудшение здоровья - нашли судорожную готовность и признаки повышенного внутричерепного давления. Были очень сильные мигрени с рвотой.
Затем психиатр диагностировала "депрессию на органическом фоне" с когнитивными нарушениями.
Тогда же - в самом начале пятого класса - резко ухудшился почерк, и дальше делалось только хуже.
Пролечили - и неврологические проблемы, и депрессию, чувствовать себя стал лучше, а пишет так же.
А вообще он не только писать отказывается, но и рисовать, и закрашивать.
А нежелание работать - это, к сожалению, не только с почерком связано. Вот только-только вылезаем из двухлетней борьбы за работу на уроке и выполнение домашних заданий.
Насколько я понимаю, если сохраняется проблема с почерком - сохраняются и неврологические проблемы, и нужна новая консультация невролога?

В таком случае, действительно, стоит ещё раз посетить невролога. Вообще, такое резкое изменение почерка в сочетании с судорожной готовностью, повышенным ВЧД и мигренью с рвотой - серьёзный повод задуматься о том, не сделать ли мальчику МРТ.

В пятом классе делали КТ, ничего не нашли, кроме "косвенных признаков повышенного ВЧД".
Сейчас жалоб - по сравнению с пятым классом - почти никаких. Но если надо МРТ, я задумаюсь, конечно.
Спасибо.