Он в 3-ем, я его на второй год во втором оставила, чтоб побольше времени на взросление было.

Ой Кошатина, папу не отдолжите?, а то мы оба какие-то скромно-вяленькие :D

June! Завуч в средней школе очень хорошая. Подписывала она мне тут характеристику на ВТЭК, спросила почему я такую характеристику ему хорошую написала, вдруг ему индивидуального не дадут обучения, а классе ведь он не сможет. Ну я указала ей на фразы, что не подчиняется порядку, не может заниматься более 30 минут, дислексия. Сказала, что в класс не отправят, а остальное все правда. Наверно, я могу ее попросить порекомендовать учителей, которые бы могли за него взяться. Собираюсь это сделать , когда оформлю индивидуальное обучение в 4 классе. Но с ним , конечно, реально трудно. Я с ним по своему плану могу заниматься не больше 10-15 минут, но чаще всего меньше. Он быстро хватает, но быстро утомляется и начнет психовать, если не оставить его в покое. О срывах я тоже в характеристике пишу. Конечно , еще больше года в запасе, нужно чем-то ему помочь. НО кардинально много не изменится. Все равно учитель долго не выдержит, и если с ним не договориться не обращать внимания но его стиль обучения по его плану, то образования ему не получить. Учиться-то ребенок мотивирован, и я поддерживаю его в его интересах, помогаю. Он много пишет на музыкальные темы, но ничего, что ему не интересно. Все делает устно, или вставляет ответы на компьютере или учебниках. Его не переломишь. Вот в музыкалке нам повезло. Учительница приняла его стиль обучения, и поддерживает его, и проблем нет. Занимается 15-25 минут, разучивает все на песнях, которые ему нравятся. Домашние задания принимает в том объеме, который он может охватить. Сложно представить, чтоб по всем предметам можно будет найти понимающих учителей. Но из детей не выгоняют, а наоборот принимают выгнанных.

Прочитала новость о том, что в Японии создали робота-учителя.
Робот проводит занятия, учит, умеет шутить.

С одной стороны - страшно. Страшно, что такое важное и нужное дело доверили какой-то машине.

А с другой стороны - робот никогда не будет издеваться и унижать ученика...

Нива, по-моему, ваша ситуация не из таких, где можно просто поставить учителя перед фактом. Лучше и самим подготовиться, и учителей подготовить.

Нива, если завуч понимает проблему, то разговаривать надо сразу с ней - в том плане, что ни вы лишних проблем учителям создавать не хотите, ни от них эти проблемы получать, и послушать, что она скажет. Может, она посоветует, к кому и с каким разговором подойти, или даже сама переговорит с преподавателями.

Да, лучше с завучем поговорить, наверно. Но если ничего за ближайший год кардинально не поменяется у ребенка в плане концентрации внимания, то надежды на терпение учителей у меня мало.

Нива,а нет там у вас еще одного ученика?Мне кажется,что вашему нужен дух соревнования.Появятся амбиции и Георгий будет тянуться к знаниям,которые необходимы,а не только которые его интерисуют.Одаренные люди все с особенностями,но я бы все же постаралась расширить кругозор.В этом случае очень помог бы маленький коллектив сверстников.

Нива

Цитата :

я его на второй год во втором оставила, чтоб побольше времени на взросление было.

Вот чуткий подход.Оставила не потому,что не справляется,а для взросления.Нива,какая Вы молодец!

Медведица пишет:

Нива,а нет там у вас еще одного ученика?Мне кажется,что вашему нужен дух соревнования.Появятся амбиции и Георгий будет тянуться к знаниям,которые необходимы,а не только которые его интерисуют.Одаренные люди все с особенностями,но я бы все же постаралась расширить кругозор.В этом случае очень помог бы маленький коллектив сверстников.

Я бы с удовольствием взяла ученика, но кто же мне даст? Меня поставили его учителем только потому, что никто не хотел моего учить. Ведь все понимают , что я учитель-экспериментатор. Никто над детьми экспериментировать не даст. Раньше приходил к нам его ровесник, так было здорово заниматься с ними двумя - дейтвительно, было соревнование - устраивала им викторины . А сейчас этот мальчик не живет рядом( бабушка,соседка моя, у которой мальчик жил, умерла). Теперь нет компании, и интереса нет( сынок полагает, что все , что нужно, знает уже). Очень расчитываю на приезд мужниной внучки. Ей хоть 6 лет, но она очень умненькая и мой, надеюсь, включится ее обучать, он ведь это очень любит. Глядишь, снова энтузиазм учиться появится.

Я прочла все высказывания в этом топике.
Плюс моё мнение (ИМХО) суммировалось в следующем тексте:

Как правило, ещё перед первым классом на дне открытых дверей в школе из речи директора и зауча заинтересованный родитель может понять, насколько интенсивный контакт с родителем требуется в рамках данной школы. Внимательно прислушайтесь, бывает так, что учителя сами дают контактные телефоны и просят им звонить или звонят сами. А бывает и наоборот, не любят, чтобы им мешали.


Не ждите возникновения проблем у ребёнка с СДВГ. Заходите в школу и беседуйте с учителем начальных классов или учителями в средней школе один раз в неделю или пару раз в месяц. Этим самым можно предотвратить вызовы в школу из-за поведения и неприятности на родительских собраниях. На любые замечания учителей старайтесь реагировать оптимистично и включайте в свою речь такого рода клише:

• Мой ребенок очень старается, но что-то у него не получается. Мы постараемся разобраться;
  
• Ребенку очень нравится предмет, он хочет заниматься. Подскажите, на что нам с ним нужно обратить внимание?
  
• Моему ребенку очень нравится ходить в школу учиться. Скажите, пожалуйста, над чем мне с ним поработать, чем я могу помочь?
  

и т.п.

Старайтесь задавать вопросы учителю в рамках предмета. Важно постараться найти «золотую середину». Если вы будете в школе слишком часто, дитё не научится самостоятельности, если слишком редко - может сложиться отрицательное мнение о ребенке как о неисправимом хулигане и накопится слишком много проблем.

Самое тяжёлое для учителя – не занятия с ребенком, с какими-либо заболеваниями, а ребенок, который агрессивно не хочет заниматься. К сожалению, дети с СДВГ невнимательны, несобранны, часто нарушают дисциплину, избегают выполнения требующих длительной для них концентрации внимания заданий. Если учитель будет видеть в родителе союзника и знать, что ребенок крутится и вертится на уроке не оттого, что ему не интересно, а в силу особенностей, скажем так, темперамента - всем будет проще.





Принимаю замечания по тексту.

Цитата :

Ребенку очень нравится предмет, он хочет заниматься.

и ещё

Цитата :

Моему ребенку очень нравится ходить в школу учиться

часто настолько не сооветствует действительности (и это заметно), что так говорить как-то глупо Я уже тому рада, что вроде удалось достичь, чтобы "ненавижу школу" и "училка тупая придира" и "достали эти уроки" не говорил вслух в школе при учителях и детях, а только дома :angry3. Но у учительницы склероза-то нет, она хвалит, что стал лучше сейчас, но и что раньше было - помнит.

Цитата :

что ребенок крутится и вертится на уроке не оттого, что ему не интересно,

к сожалению, часто им именно неинтересно. Так уж программа началки построена, что много повторов; и уровень подготовки учеников класса неравномерный, например один бегло читает и мается пока другой продирается сквозь слоги. А уж что интересного в прописи? Тягостная рутина, за которую ещё потом и наругают и плохую отметку поставят.

Марика, я замечала, что иногда откровенную ложь люди воспринимают лучше, чем горькую правду. На Ваше мнение ещё Ваши личные эмоции накладываются. Вы же видите ребёнка дома и знаете его с рождения, а учительница видит его только в школе.

Можно сказать и так - используем метод нейролингвистического программирования. Если вы сами несколько раз про себя повторите вышеприведенные фразы - уверенности у Вас прибавится, эта увереность и бесконечное повторение в разных интерпритациях при любом удобном случае заставит и ребенка взглянуть на школу иначе.

Можно добавить ещё фразу типа: " Хвалите его почаще "
я подумаю об этом. Я слышала разные варианты ответов, попробую суммировать, если учительница хоть иногда хвалит- она не будет для дитя занудной тупой придирой.

Девочки, кто нибудь знает, разрешается ли присутствовать маме на уроке в 1 классе?

Должно разрешаться. Нам даже в 7-м классе на собрании сказали, что если у родителя есть желание попросутствовать на уроке, отказать не имеют права. Правда, учителя не любят пускать родителей к себе на уроки. Им ведь тогда придется "держать марку", при родителе-то...

Это понятно, что им не нравится. Вот хотелось бы точно знать, есть ли какой докУмент на этот счёт.

Насчет докУмента не знаю. Классная говорила, что у нас есть такое право, и отказать не могут.

Спасибо, Армуся!

Дык не за что! докУмента-то у меня нету

Мож ещё кто подойдёт и скажет на какой докУмент ссылаться, если что.

А по-моему тут вся фишка в том, что мы, как родители, имеем право естественное следить за процессом обучения наших детей и присутствовать рядом с ними. А вот у учителей нет докУмента, чтобы нам не позволить. Так что это им бы понадобился документ, если б запретить хотели. Мы ж законные представители своих детей. Наш документ - это паспорт и свидетельство о рождении детки.

Фиалка или другие девочки! Что думаете по данному вопросу?

liana пишет:

Девочки, кто нибудь знает, разрешается ли присутствовать маме на уроке в 1 классе?

Я вот про что спрашиваю.

Liana, мне кажется, посетить урок родители могут только с согласия учителя, даже администрация школы может присутствовать на уроке ЗАРАНЕЕ предупредив учителя.
как Ваша учительница? Какой у нее контакт с Вашим сынишкой?

Ничего себе! Вот это поворот! Не ожидала!