Здравствуйте!
У меня сынрок -типичный СДВГ - импульсивность,гиперактивностьи тп.
На след год -ребёнку идти в школу, но боюсь, мы сразу оттуда вылетим...

Слышала о школах по методике В.Базарного -существуют в Москве,Санкт-Петербурге и других городах.
Официально метод называется "Система сенсорной свободы и раскрепощения"

Суть методики- во первых -раздельное обучение мальчиков и девочек, во вторых -(краткое содержание) -15 минут дети сидят за партами, 15 минут стоим за конторкой.
наглядные пособия располагаюся в разных точках класса.
В младших классах пишут чернилами и пером.
Много физкультуры, танцев, движения.

Также мальчиком прививают патриотизм и учат защищать Родину, девочек -готовят к материнству.

Может кто знает более подробно -что это за методика, какие школы работают по ней, как детишки -СДВГ шки там( если кто-то ходит?)

Спасибо!

мне немножко доводилось читать в интернете и разговаривать с педагогами из этой школы (не скажу, с какими). Педагоги плачут - говорят, невыносимо в школе работать. Половина урока теряется из-за постоянных физкультминуток, ну и вообще.
Сама система Базарного, на мой взгляд - ненаучная, доморощенная и местами дикая.
Довелось видеть сценарий одного из школьных праздников в школе Базарного, он опубликован где-то в интернете, на мой взгляд - абсолютно ужасен и бездарен.
Вот здесь об этом подробнее - написано очень скептически, но многое верно:
http://community.livejournal.com/feministki/736089.html

Лично я бы не стала отдавать ребенка в школу, директор которой порет несусветную чушь о влиянии ношения джинсов на генетический код. Это, извините, густые и усатые тараканы. Лично мне бы не хотелось, чтобы сотрудники школы делились своими тараканами с моими детьми под флагом воспитания в них патриотизма и правильных полоролевых моделей.

Но есть люди, которые эти концепции разделяют, им нравится.

Ну и насчет "подготовки девочек к материнству". Мне кажется - девочку (как и мальчика) надо готовить быть личностью, а не матерью. Я знаю несколько женщин, которые не смогли ни родить, ни усыновить детей. Это и так тяжело переносить - а если бы им с детства промывали мозги, что они должны быть матерями и в этом их предназначение? а в чем предназначений бездетных женщин?

У нас гимназия переняла частично данную методику. Сначала появились конторки (учителя в приватной беседе стонали, что каждые 15 минут сидящий со стоящим меняются местами, роняют вещи, путаются, толкаются и конечно урок не слышат в это время). Потом на потолке нарисовали тренажер для глаз - это вызвало согласие и у детей (прикольно им вместо урока периодически глазками по стрелочкам на потолке водить), потом и у родителей с учителями - никому вроде не мешает, а может зрение и вправду сбережется. После уже появилось много подвижных дисциплин от танцев до костюмированного фольклора. (мальчики не радуются этим видам деятельности, как и хореографии. Девочки в большинстве не против.)
Что касается СДВГ деток, то лично наш за 3 дня потерял и перепутал с соседом половину писчих принадлежностей. Перьями они пока не пишут, только карандашами простыми. Учатся раздельно: мальчики и девочки, но в старших классах объединялись до прошлого года. Все внеклассные мероприятия проводят совместно.
Никаких посвящений или нацеливаний на рыцарей или мамашек нет. Т.е. у нас такая "Сочувствующая школа без фанатизма".
Можно написать заявление, что Вы против конторок, тогда Ваш ребенок будет учиться только сидя. Но мы пока присматриваемся. На уроках обучение проходит в форме игры, смотрели в окна - дети двигаются, ходят, бегают на уроке под наблюдением учителя. Занятия построены на смене вида деятельности.

Что мне нравится - именно то, что детей не третируют обязательным сиденьем тихо и дисциплинированно. Что пересаживают раз в неделю на следующую парту. (т.е. нет первой парты "для отличников" и "галерки") По показаниям окулиста дети сидят на первых партах постоянно. Тогда парты расставляются не по классической схеме, а с учетом таких детей. Что в детях поощряется личность, свое мнение и достоинство. (можно написать в сочинении, из опыта другого ученика из старшего класса, что тебе не понравилось произведение или экскурсия в музей. Снижать оценку или ругать за правдивость не будут, главное умение излагать свое мнение и не делать ошибок в самом сочинении)
Старшие классы помогают первоклашкам, заносят портфели в класс, помогают достать или повесить одежду в раздевалке.

Что не нравится - множество линеек, все эти танцы кроме физкультуры дополнительные переодевания, что для началки трудновато. Уроки православия - я не против, но как-то это считаю должно идти из семьи изначально или приходить к человеку уже осознанно. А если семья не религиозна, или другой веры, то у ребенка возникает диссонанс.

Мое мнение, надо смотреть конкретно по школе. Любую замечательную идею можно возвести в абсурд, а любую утопию можно применить во благо, если выдернуть единственную здравую мысль, отметая все остальное. Смотря как в школе понимают эту теорию, и насколько слепо и рьяно воплощают в жизнь.

Спасибо за подробные ответы!

Цитата :

Уроки православия - я не против, но как-то это считаю должно идти из
семьи изначально или приходить к человеку уже осознанно. А если семья не
религиозна, или другой веры, то у ребенка возникает диссонанс.

-У нас в школе ведутся уроки православия. Детям очень нравится, т.к. эти уроки отличаются от "обычных". Домашку по православию не задают, объяснения учителя соседствуют с просмотром мультиков на библейские темы (я сама как-то видела: интересный, красочная анимация), в качестве "контрольных"-рисование. За рисунки, ес-но, всем "5". Официальной аттестации по православию нет.