Здравствуйте, Ольга Александровна!
Мальчику 8 лет, ходит в первый класс, СДВГ поставили в 5 лет, до этого писали диагноз ММД. Гиперактивности, как таковой, лет до 4 не было. В прошлом году в связи с переездом, в школу не пошли. Психолог тоже по результатам диагностики подтвердила, что для него лучше позже пойти в школу. Ходили на кружки - театральный с дополнительным инструментом "Гитара", рисование и на подготовку к школе. Для сына достаточно сложный год был - очень тосковал по друзьям, пытался найти их в новых кружках, но не очень получалось. Очень часто конфликтовал с детьми, особенно старше себя. За лето пропил курс глиатиллина. В сентябре пил энцефабол с фенибутом. В этом году кроме школы, ходит на занятия по тэквондо, 3 раза в неделю. Тренер уже делал замечания по поводу его невнимательности. В школе учительница пока ничего не говорит по поводу его поведения, но по рассказам сына ругает за ошибки в классе. С октября начали ходить на тренинг для первоклассников. На тренинге психолог говорит, что ребенок проявляет чудеса самоконтроля при таком диагнозе.
У меня возникли вопросы - не много ли занятий по тэквондо - трижды в неделю (после них он приходит достаточно возбужденный). И посмотрите, пожалуйста на его почерк. Это его работы в школе. Дома он пишет под моим контролем, поэтому ошибок практически нет. Нужно ли нам проходить нейрокоррекцию при такой картине. Были несколько раз на консультации у психолога и невролога, но никто нам не советовал какие-либо коррекционные занятия. Может они ему не нужны? Не все так страшно?


На этом снимке фраза "У куста стоит аист" он писал дома. Я сначала писала карандашом, а он обводил. Остальное в классе.

Да, еще хочу добавить, что некоторые буквы "о", "а" он пишет справо-налево, то есть задом-наперед. Например, "о" обычно пишут из верхней точки влево и вниз, потом вверх до соединения, у него наоборот. Точно также пишет и букву "а". Если не услежу, то добавляет лишние крючки к буквам "и", "т"

Здравствуйте. Если Ваш сын, в целом, не очень утомляемый, занятия 3 раза в неделю не должны сильно ему мешать. А в чем проявляется его возбуждение после занятий?
Почерк больших опасений пока не вызывает. Безусловно, у него есть определенные сложности с написанием букв. Если хотите - попробуйте пописать с ним по методике Илюхиной В.А. Он тогда сможет осознанно соблюдать графические характеристики букв. Это может помочь ему сделать почерк ровнее.
С уважением, Ольга Александровна.

Его возбуждение после занятий проявляется в повышенной прыгучести, в частности дома, по диванам и в нервном возбуждении - может обижаться по каждому пустяку, обида проявляется в слезах, а потом долго не может успокоиться. По дороге домой тянет меня в каждый магазин с просьбой купить игрушку или что-нибудь сладкое. Не скажу, что это бывает после каждой тренировки, но достаточно часто. Даже после школы таких реакций особо не бывает.
Методику Илюхиной нашла в интернете. Попробуем по ней заниматься.
Ольга Александровна, спасибо за ответ.

Попробуйте водить его не на целое занятие, забирать с середины, если это возможно. Может быть разовая нагрузка великовата. Потом, постепенно, увеличите время его пребывания на занятии. Иногда нагрузку нужно наращивать постепенно.