Здравствуйте, Ольга Александровна!
пользуясь служебным положением , хочу спросить про младшего, нетематического. Мальчику 10 лет, неврологических проблем нет (хотя психолог на днях настоятельно рекомендовала сделать ЭЭГ и томограмму - что-то ей не понравилось в рисуночных тестах). Учится хорошо, память, внимание, усидчивость - прекрасные (к психологу пошли по поводу тревожности, психогенной рвоты, негативизма и пр.).
Парень жалуется, что в школе его ругают за почерк. Почерк у него сейчас (в 5 классе) вот такой:

Всякое "ругают" доставляет ему ужасные страдания.
в школу он пошел в 6 лет, в первом классе были проблемы с письмом (при интеллектуальной готовности к школе - рука к письму, похоже, была совсем не готова), почерк довольно долго был совсем нечитаемым, сейчас стало хоть возможно понять, что написано. Ручку держит неправильно (большой палец сильно выдается вперед), переучивать нет возможности, огрызается и злится.
В общем, надо или как-то разговаривать с учителями (а для этого хотя бы понимать причины проблем с почерком), или помогать ребенку привести его в норму (а это, мне кажется, дохлый номер).
Из того, что я про него знаю и вижу - утомляемый, истощаемый, не уверенный в себе. . Единственная ли это причина проблем с почерком - не знаю. Рисует тоже плохо, неуверенно, постоянно стирает, рисовать не любит. С какого конца мне начинать решать этот вопрос, чтобы чадо не ругали?

Здравствуйте, Мышь. Если Вас эта проблема сильно беспокоит - приходите к нам. Мы с Региной Ильиничной посмотрим Ваше чадо. Не думаю, что найдем какую-нибудь катастрофу. Почерки я видела и похуже. Вполне возможно, что Вы правы, и дело в моторике. По крайней мере почерк и качество (в смысле ошибок) не производят впечатление "гиперактивных".
Объясните товарищу, что ругают не его, а почерк и, что это обязанность учителей вылавливать разные отклонения от их представлений об идеале. Сделайте так, чтобы он не идентифицировал себя со своим почерком, смог отнестись к нему как к постороннему предмету, не вполне зависящему от его воли. Приведите в пример друзей и родственников, у которых ужасный почерк, но они - вполне состоявшиеся люди. Думаю, такие могут обнаружиться без затруднений. Если, вдруг, его расстраивает, что он не может красиво писать, если захочет, выясните, насколько сильно его желание научиться это делать. Если и вправду хочет - предложите ему методику В.А.Илюхиной "Письмо с "секретом"" - не сложный для здравомыслящего человека способ, который осваивается за пару дней (сама научилась писать каллиграфически). Конечно, этот метод не подходит для скорописи, но, если надо покрасоваться - запросто. То есть, надо менять его отношение к предмету и подтверждать его возможности что-то изменить, если захочет. Заставить учителей изменить свой подход - нанести громадный удар их педагогическому самолюбию (большинство на это не согласится). Если же учителя более-менее вменяемы, самое хорошее - принести заключение, в котором будет описано, почему ребенок не может писать красиво, чтобы прекратили придираться к почерку.
С уважением, Ольга Александровна

Ольга Александровна, спасибо! Илюхину поищу. Учителя вроде бы вменяемы, так что попробую объясниться с ребенком и с ними. Конечно, проблемы не гиперактивного свойства, этот мой ребенок не СДВГшный.
Меня лично проблема его почерка беспокоит только в той степени, в которой ему за почерк попадает. Сейчас куда больше проблем создают упомянутые выше негативизм + тревожность + самооценка... Но, скорей всего, мы у вас рано или поздно объявимся , особенно если у вас по-прежнему можно сделать ЭЭГ. В целом (сравнивая младшее чадо со старшим) - катастрофы в области когнитивных способностей я никакой не вижу - напротив, мне кажется, тут все относительно благополучно .
спасибо!

Можно сделать ЭЭГ без проблем, надо только созвониться с Региной Ильиничной. Приходите. Будем рады Вас видеть.