Добрый день! мы с женой не первый раз на этом форуме,но новую тему до сих пор не создавали,поэтому заранее приносим извинения за допущенные ошибки. У нас с недавних пор,а точнее с Нового 2009 года возникла проблема.Суть ее заключается в следующем:у нас 2 мальчиков близнецов 7 лет,один ходит в школу 0-й коррекционный класс,другой просто занимается с преподавателями в коррекции.Учительница мальчика,который ходит в нулёвку начала к нам придираться,каждый день нам выговаривает ,что все у нас плохо,у ребёнка появилось неадекватное поведение,смех без причины,он невнимательный,неусваивает программу(хотя до НГ СИТУАЦИЯ БЫЛА ПРЯМОПРОТИВОПОЛОЖНОЙ,мальчик был очень покладистым,помогал ей с другими детьми и ее все устраивало),настойчиво нам советует постоянно посещать психиатра и обязательно медикаментозное лечение.Что касательно врачей,мы с 3-х лет бегаем по ним,смотрим к ним в рот и неукоснительно верили,когда они каждый ставил свой диагноз,а сменилось их 3,назначали каждый свою схему лечения,мы пили лекарства,в том числе и нейролептики(рисполепт и тому подобное),но и каждый раз никакого улучшения не было,а иногда и наоборот-откатывались назад.С недавних пор мы перестали принимать такие серьезные лекарства.и сейчас стараемся поддерживать его ноотропами,витаминами,давать только натуральные продукты. А учительница только и говорит ,что он плавает,жутко невнимательный,плохо себя ведет,причем высказывает все это нам на повышенных тонах,у мальчика и так занижена самооценка,в школе он на урокх разговаривает исключительно со всеми только шепотом..Помогите нам разобраться с этой ситуацией,как нам вести себя с учительницей и может мы сами что то делаем не так...заранее спасибо за советы...

Практически моя ситуация один к одному!
К сожалению СДВГ не лечится,к определенному возрасту некоторые признаки сглаживаются,но "вылечить "это нельзя.
И потом,я не считаю СДВГ болезнью!Но вам будет в школе не легко.
Нужно искать хорошего невролога и психолога для работы с детьми.
Я тоже на этом форуме новенькая,подойдут девочки со "стажем" и посоветуют вам много чего.
Но я бы и медикаментозное лечение не отбрасывала в сторону,хотя я тоже против лекарств.
Наблюдаю за своим и тоже назначила очередь к неврологу,дождусь проверки и посмотрим,что будем делать дальше.

Культ,правильно?у проблемы 2 стороны:во-первых,ребенок мог реально "ухудшиться" после НГ,до этого справлялся на каких-то резервах,но они исчерпались,и ребенок дезадаптировался,это бывает часто,увы!Что тут можно сделать?Посмотреть за поведением дома,действительно ли внимание поплыло,стал уставать,раздражаться итд?И к врачу с этим,однозначно.истощенный организм надо поддерживать,если сам не справляется.
Второй момент-учитель.Возможно,она усиленно пытается донести до вас мысль,что ребенок пошел вразнос,и раздражается,что вы не реагируете(согласно ее представлениям).надо подойти к завучу начальных классов,или методисту,или психологу школьному,а лучше и к завучу и к психологу,и вот так спокойно и по-доброму,как вы написали здесь-поговорить.Изложить,что вы ребенка лечите,к психологу водите,но вот ухудшилось состояние.Врачи и мы со своей стороны делаем все возможное,противопоказаний для учебы у ребенка нет(это надо подчеркнуть особо,и предварительно хорошо бы невролог и психолог это подтвердили,это в первую очередь для ребенка важно).Подскажите,что нам делать,если учитель не дает никаких конкретных советов,а только высказывает претензии?

coult, мой сын уже в 4 классе и страдает именно в основном СДВ. Что сказать Вам утешительного? Сейчас весна, поэтому "крышу сносит" почти у всех "проблемных" детей. Конечно в это время желательно помочь ребенку и медикаментозно в том числе, хотя на форуме очень много родителей которые медикамнтозную коррекцию не применяют. Тем более что в Москве есть возможность воспользоваться нейропсихологической коррекцией. Что помогало и помогает лично моему сыну:
1)глиатилин + билобил - до этого года помогало изумительно, а в этом году учительница такого результата не видит, то ли препарат идет левый, то ли мы уже дозу переросли.
2)Магнито-резонансная терапия (КВЧ-методики), первый курс никаких результатов не принес, со второго и до сих пор результаты очень хорошие (нужно правильно подобрать программу, которая подбирается врачем чисто интуитивно).
Что меня удивляет в Вашей ситуации - то что учительница КЛАССА КОРРЕКЦИИ разговаривает с Вами о проблемах ребенка на повышенных тонах. Ей за работу с такими детьми повышенную зарплату государство платит и то что весеннее обострение бывает она не по наслышке знает.

По поводу обучения в 0-х классах у нас много было обсуждений, кажется, большинство против обучения до школы. Из моего личного опыта могу сказать, что ничего не дало такое обучение ни в 5, ни в 6 лет (пробовали 2 раза). Но у меня ребенок был "домашний", поэтому я больше думала тогда о его социализации. Если б можно было вернуть время назад, я бы поменяла эти пустые занятия в подготовишке на серию занятий с нейропсихологом и хорошим логопедом. Вот это, действительно, было очень нужно. И нейропсихолог - специалист, который действительно помог. За полгода регулярных занятий (2 раза в неделю) сын к школе очень заметно подтянулся: стал собраннее, внимательнее, научился работать с картинками, словами, оперировать понятиями, анализировать информацию и пр. С логопедом мы занимаемся до сих пор и работы еще непочатый край. Еще присутствует сильная дисграфия - надо постоянно руку тренировать.
Из вашего рассказа, мне кажется, ясно следующее: 1) учитель вам не подходит. Если уже (в 0 классе) говорит на повышенных тонах, то проблема, видимо, зашла далеко. Удручает. Нмв, лучше уйти оттуда. Тем более, что подготовка - это не самое главное. И комментарии про неадекватное поведение - странно как-то... Дети ходят в нулевой класс коррекционной школы - чего она ожидала? В таком возрасте далеко не каждый ребенок может быть внимательным. Да и что там за программа такая, что внимание серьезное требуется? Вроде, должно быть все в форме игры. 2) У ребенка, видимо, реально занижена самооценка (говорит шепотом - это слишком как-то...). 3) По поводу лечения - возможно, вы уже доверие к врачам потеряли, но все-таки ноотропы - тоже лекарственные препараты и назначает их врач. Их существует немало и, нмв, их надо подбирать долго и индивидуально в зависимости от результатов обследований. Вы сами выбираете ноотропы? Может быть, вам стоит поикать врача, которому вы сможете доверять? Сделать ряд диагностических обследований, а там с врачом вместе принять решение о лечении?
Вы ничего не пишете о психологическом аспекте (обстановка и поведение ребенка дома и пр.). Вообще с психологами не работаете? Может быть, ребенку это нужнее даже, чем лекарства. Особенно при заниженной самооценке.
А учитель рекомендовать лечение и тем более настаивать на нем не может. Это не нормально. Она может только предложить вам посещать психолога. И даже должна, если она специалист и видит ряд проблем.

Нам, кстати, учительница тоже постоянно советует, что пора уже пить глиатилин. На что я молча улыбаюсь, киваю головой и делаю то, что советует врач.

в общем, ТаТиТа почти все написала, что я хотела сказать.
Но вот спрошу еще - а почему вы мальчиков так поделили? и как дела у второго, который занимается с преподавателями? и не лучше брата тоже увести на эту же форму работы?

Култ, а не рано детям учиться? Если СДВГшки, так лет в 8 за парту, не раньше. А пока то, что девочки сказали: нейропсихологи, психологи и т.д.

один мальчик учится индивидуально-так определила комиссия,второй в "0"классе по 8 типу,т.к дети в классе сложные,их всего 3-наш третий...он вообще самый лучший.За 3 мес он научился читать и писать,с математекой не так как хотелось бы ,но все же если сосредоточится,то сможет сделать задание....всему учится довольно быстро,например-шнурки показали как завязывать 2 раза и он без проблем это делает,так и относительно всего остального,если не справляется с первого раза,справится с 2-3...или на худой конец через неделю-две...
дома свои трудности...сын очень болтлив,пристает с разговорами на свои темы,т.е то что его интересует-солдатики,машины,инструменты и т.д.Если попросить его что-то сделать-то сделает,если не хочет,то всегда можно с ним договориться и найти компромисс.Мальчик упрямый,импульсивный,стеснительный(поэтому и говорит с учителями шепотом),но на перемене и дома говорит норм,у нас серьезные проблемы с речью-эхолалия,онр 2ст,и неправильно строит предложения,дома конечно тоже не слушается временами,но и бывает что ведет себя хорошо,очень ласковый,не драчлив,не агрессивен,отличная фантазия и память,опять же на то что его интересует-знает модели машин,в цветах и оттенках отлично разбирается,есть чувство юмора..
и мы вовсе не против лекарств и врача,но хорошего врача найти сложно,нам сдвг диагноз поставил лишь один врач,все остальные вплоть до у.о средней степени,и генетических заб...врачи придираются к цвету волос и говорят,что у детей строение лица странное...,может это мы-как родители не видим что-то такого в своих детях,могу скинуть фотку,но пока не знаю как это сделать...
а про учительницу...сегодня задала домашку на завтра по 3 предметам по неск листов,делаем уже 2 час,и скорее всего врядли доделаем до конца...

От такого педагога надо уходить. Отобьет все желание учиться, и как потом обратно прививать? Вам бы лучше арттерапией заняться, сказкотерапией, физкультурой, а математикой всегда успеете.

психолог говорит что сын очень перспективный,а почему так рано...мы вообще сами не ожидали,т.к нас даже в сад не брали и дети были домашние,эта школа -единственное место куда нас взяли!там были год (с 5 до 6 лет)в коррекции,т.е дети занимались с дефектологом,психологом,и логопедом,все хором заявили что мальчик готов к школе(и что у них даже в 3 классе дети учатся гораздо хуже)и это действительно так.Мы и сами не ожидали что сын научится всему быстро,пусть и не совсем ровно он пишет,и не совсем хорошо вычитает и складывает,но мы уже рады!а учительница и врач говорят,что типа требования повысились и даже дети в школе у.о во 2 классе решают задачи...

Понимаете, вопрос в том, хорошо ли это для детей. Да, пока у них многое получается, но при наличии проблем со здоровьем и ,тем более, возросших нагрузок, в средней школе трудности могут рухнуть на голову как снежный ком. Поверьте, тут на форуме есть люди, наступившие на грабли раннего обучения детей.

coult пишет:

а про учительницу...сегодня задала домашку на завтра по 3 предметам по неск листов,делаем уже 2 час,и скорее всего врядли доделаем до конца...

нифигассе домашка в 0 классе! Её же в Москве даже в 1 классе нельзя задавать вообще, а тут совсем малышня. А сейчас вообще каникулы. Отстаньте от ребёнка, лучше поговорите с директором или завучем насчет допустимого объема заданий на дом, в таком объеме это незаконно и вредно.

в том то и дело,что мы в коррекционной школе и даже не собираемся идти в обычную (понимаем,что нервы и психика детей не выдержат),надеемся учиться по 7...или хотя бы по 8 типу...
и мы сами не думали что учитель в "0"классе будет так обучать...мы думали что будет все в игровой форме и не так много дом зад....это даже взрослый чел с трудом сделает за 2 часа!
а может кто подскажет,у кого детки учились в "0" и в 1 класах коррекционных шк,какие программы у вас?

Это пишет не папа, а мама мальчика 8-ми лет. Завидую родителям СДВГшек в России - могут и в 7 и в 8 ребенка своего в школу отдать.. А у нас ребенка с таким диагнозом (СДВГ) послали в 1-й класс (правда в маленький - 10 учеников) уже в возрасте 5 лет 9 месяцев. Учителя зимой на его день рождения очень удивлялись, когда я принесла торт с 6 свечками. А теперь вот проблемы поведения довели до специнтерната и назначения сильнейших лекарств, причем без нашего согласия. Одно утешает - на каждую сво... есть управа.

coult,простите,если что пропустила,но вопрос: директор школы в курсе вашей проблемы?По-моему требования учителя странные по меньшей мере,как я поняла школа коррекционная,так какие могут быть у учителя претензии,она что не знает где работает,вы не спрашивали ее?И правильно тут писали,что советы по лечению она давать не должна-это не ее дело.

coult пишет:

все остальные вплоть до у.о средней степени,и генетических заб...врачи придираются к цвету волос и говорят,что у детей строение лица странное...,может это мы-как родители не видим что-то такого в своих детях

А в Институте генетики консультировались?
http://www.med-gen.ru/content/clinics/komu/index.html
Когда у моей дочки заподозрили ген.заболевание, мы сходили туда к генетику, сдали кровь, и вопрос отпал.

coult пишет:

а может кто подскажет,у кого детки учились в "0" и в 1 класах коррекционных шк,какие программы у вас?

Мы типа в другой стране, но в 1-м классе обычной школы редкий учитель так грузит. Почему бы не рассмотреть вариант: учительница добивается материальных благ?

Дело в том,что в нашем классе до Н.Г учился мальчик,на наш взгляд не плохой,он хорошо разговаривал,и знаний у него больше чем у остальных,просто он ко всем приставал...то ли скучно ему было,то ли искал общения....в итоге заводил весь класс...и наша учительница "начала вешаться"....дошло до того что ,она говорила ,что мальчик неадекватный,срывает уроки и истерит,прибегали родители в школу,рассказывали ,что вечерами ребенок плачет и не хочет идти к ней(учительнице)на занятия...кончилось все тем,что ребенка перевели на индивидуалку...
Нам кажется,что история может повториться....уж больно все похоже начинается...,скандалить мы не хотим,не хотим чтоб она срывалась на сыне-он очень чутко на все реагирует!Пока мы спокойно пытаемся ей объяснить!Просто нас возмущает,что при всех ее придирках,наш сын самый лучший в ее классе...Не хотим доводить дело до директора,и до индивидуального об.,т.к сын тянется к общению с др детьми,хоть и хватает все самое плохое от этого общения....

все обследования проводили в 3,5 года....придраться было не к чему...думаю врядли чего изменилось с тех пор....
а насчет благ материальных...всегда сдаем деньги на подарок учителям перед всеми праздниками,с деньгами у нас проблема,а учителей много(еще у второго мальчика 3 учителя),но мы стараемся на каждый праздник всем по немногу уделить "внимание"...

Да мне другое странно:школа специализированная,а требования как в массовой(простите,если что не так сказала).Вас никто не призывает скандалить,просто(на мой взгляд)требования явно завышены,учитывая школу,детишек и пр.,учительница заботится о своем комфорте,мне так показалось,а страдают дети.Иногда неплохо сменить тон на более официальный,чтоб люди понимали,что вы готовы защитить своего ребенка и знаете как.

Культ,"ребенок самый лучший"-имеется в виду в учебе,и его реальные проблемы-2 разные вещи.Можно быть вполне успешным учеником,но иметь проблемы с вниманием,истощаемостью и тд..Кроме того,даже полгода в таком возрасте-прОпасть,а вы обследовали ребенка полжизни назад.Вы на самом деле уверены,что 3-х летка и 7-и летка-это одно и то же?

а Вы,Дася,действительно считаете,что требования завышены?т.к нам не один учитель и не один врач говорили что сейчас даже в школах для у.о детей проходят программу схожую с общеобразовательной шк,т.к,они говорят,что требования повысились и в том числе для спец.школ

Фиалка,разве генетический анализ надо делать несколько раз?я думаю что генетика..она либо есть ...либо нет....и спустя 3-4 года она не может появиться...или я не прав?А про реальную ситуацию....пример,девочка,кот учится с нашим сыном в классе не может отличить цифру 1 от буквы А....

Мой ребенок учится в массовой школе и у него такие же требования,как у вас.Вопрос:зачем тогда ребенок учится в коррекционной школе?По моему эти школы как раз и должны учитывать все особенности и проблемы детей,в них обучающихся.Я не учитель и не врач,я мама ,может требования и возросли,но не могут они быть точно как в массовой школе ибо тогда коррекционные теряют всякий смысл.