Пишу по просьбе "безынтернетной" подруги, речь идёт о её 8-летнем сыне. История такова. Первый класс школы "отъездили" в Москву, в гимназию (Бутово),час езды в один конец по "убитой" пробками Варшавке. За соответствующее поведение в конце уч. года со скандалом изгнали из гимназии. Возник вопрос-куды бечь? Нашли в нашем городке школу с классом КРО 7типа и учительницей, более чем профессионально работающей в этом классе. Казалось бы, чего лучше: до школы-10мин пешком, в классе-16 весьма непростых деток-в основном "неврологических" всех видов+ несколько здоровых пед. запущенных. И учительница справлялась!Я, честно говоря, локти кусала, что моя Сашка не попадает в этот класс... А вот вышеозначенный мальчишка попал... И учительница, что интересно, тоже попала на него... Т.е. мальчик, как был изгоем в гимназии, так же оказался изгоем и в коррекциии... Причем мальчишка хороший, умненький, и не злой совсем. Но-гипер-гипер!!! По ходу, учительница попросту не выдержала ещё одного гипера в своем классе. Чего уже только не было-включая рукоприкладство (надавала мальчишке пощёчин на глазах перепуганных одноклассников). После чего вызвала мать мальчика и со слезами ей "покаялась", оговорив при этом, что мальчика из её класса нужно забрать, т.к. нет взаимного контакта, что друг другу они (т.е. учительница и ученик) только без толку нервы треплют, и т.п. Дальше были весенние каникулы, на к-рых все наши детки дружной компанией подцепили очередной вирус, и теперь они ( в смысле, мои обормоты, герой данной истории и ещё один "наш товарищ") сидят дома на больничном и встречаются друг с дружкой в детской поликлинике на прогревании. Тут как раз возникла возможность "прорваться" в СДВГ-центр, мамочка мальчика быстренько подхватила-поехали. Ребенка обследовали, признали СДВГшкой официально, выписали Стратерру.По идее, должно помочь. Вопрос , собственно, вот в чем: рано или поздно, ребенок вернется в школу. В класс, где его, мягко говоря, не ждут. К учительнице, к-рая рада и счастлива сейчас, что он болеет.КАК объяснить ей, что ребенок проходит курс лечения, в результате к-рого его поведение должно существенно улучшиться? Как вообще рассказать ей про СДВГ?(Надо заметить, что она "не в теме", т.к. по жизни работала в основном с ЗПР-детками). Ещё раз подчеркиваю, что при всем при том учительница очень не плохая.Оптимальным вариантом было бы остаться в её классе, т.к. других классов КРО в нашем городке нет, а обучать ребенка на дому мама не в состоянии.

А в другой обычный класс, не гимназический и не КРО, нельзя перейти? Как-то странно, через ступеньку: из гимназии в класс 7 типа. Я бы однозначно ушла от учительницы, распускающей руки. Куда угодно. И что это за учительница КРО, не имеющая представления о СДВГ?

Действительно ,а зачем этому ребенку 7 вид КРО?
Но все равно я бы забрала ребенка однозначно.Для успешного лечения нужна соответственная обстановка.А то не какая стретерра не поможет.

Если лечение стратерой пойдет нормально и лекарство подойдет, то через некоторое время ни мама, ни учительница ребенка не узнают. А там и лето, недолго осталось. А там и ребенок немного подрастет, окрепнет. Проблемы решаем по мере поступления. Первого сентября поступят проблемы - мама будет решать.
И почему так страшно сказать про СДВГ при наличии уже озвученной ЗПР? Чего такого? Это ж не выпуперская гимназия с обязательной первой группой здоровья в медкарте? Там все дети с диагнозами, кого удивит?

Троя, давайте представим ситуацию со стороны мальчика. Перевод с одной гимназии, надавание по лицу при всем классе, причем тогда когда ребенок еще не смог завести отношение в классе. А что должен был делать мальчик в этой ситуации? Он сам себе возможно не рад + унижение перед всем классом+невозможность дать отпор учительнице. И после этого мама еще хочет оставить ребенка у ЭТОЙ учительницы. Однозначно нет. Причем объяснить ребенку- да возможно ты был не прав и нельзя портить отношения с коллективе, но ты мой ребенок и я не хочу чтобы тебя больше обижали.

А может быть и Умка права, можно остаться в этом классе, но только так чтобы и ребенок и учительниуа знали, что ситуация под Вашим контролем.

я бы никогда, ни под каким видом, ни за что не оставила ребенка у учительницы, которая подняла на него руку. Особенно если этот ребенок - первоклассник (единственный вариант - оскорбление женского достоинства усатым старшеклассником - могу рассматривать как предмет для пощечин, и то вряд ли).

Ну если реально были пощечины, да еще признанные самой учительницей, то прокуратура вполне могла бы свое слово сказать, и очень громкое. Может, мама преувеличивает немного? Дело в том, что я еще не встречала маму, которая оставила бы такое дело без разбора, если факты были так легко доказуемы. И ребенок не склонен преувеличивать или искажать информацию.

Мышь, ребенок-второклассник.Почему нежелательно переводить из этого класса,-потому что, во-первых, это будет уже второй перевод из школы в школу, а, во-вторых, все мы сильно опасаемся, что подобные истории повторятся ещё в ...раз.

Цитата :

И что это за учительница КРО, не имеющая представления о СДВГ?

-Она работаетс детишками, к-рых в нашей провинции по жизни считали "дебилами". Т.е. это детишки с ЗПР, легкой формой УО, гиподинамические детки, а также пед.запущенные "дети алкоголиков", к-рые, вообще говоря, мало кому нужны.Гиперы в классе тоже имеются, и довольно успешно там "приспособляются". Но они-то все учатся там с первого класса (а практически весь первый класс учительница посвятила адаптации детей), а этот мальчик пришел сразу во второй класс, да ещё с негативным предыдущим опытом.Именно в класс "7-ого вида" его отправили, т.к. после первого класса гимназии он практически не умел ни читать, ни писать. В этом классе научился, по учебе не отстает. Но вот поведение-ФИНИШ!

Цитата :

Если лечение стратерой пойдет нормально и лекарство подойдет, то через некоторое время ни мама, ни учительница ребенка не узнают. А там и лето, недолго осталось. А там и ребенок немного подрастет, окрепнет. Проблемы решаем по мере поступления. Первого сентября поступят проблемы - мама будет решать.

-Фиалка, т.е. Вы предлагаете устроить ему "досрочные каникулы"? Я, честно говоря. тоже его маму к тому ж склоняю (да и сама со своей ЗВЕЗДОЙ склоняюсь... ), но там в семье несколько иная ситуация:мама не может контролировать учебу ребенка, а, если его оставить сейчас без школы, то он и итоговые контрольные не напишет, и в третий класс не "переведется"...

Умка, пощёчины были реальные, это подтвердили многие дети из класса+ сама учительница. Мама не пошла ни в какую прокуратуру, т.к. она уж и не надеялась, что с её ребенком можно как-то по-другому поступать, кроме как . Более того, когда договаривалась с учительницей о переводе в её класс, сама же и предложила открытым текстом:мол, если что, Вы его бейте. Учительница тогда, конечно, всерьез это не восприняла, а вот когда "достал" до умопомрачения...
А начет СДВГ, вопрос не в том, чтоб не говорить учительнице. Наоборот, я настаиваю, что нужно сообщить. Вот только как это сделать, чтоб мальчику была польза, а не вред?

.Ну,тогда , как выход-поговорить с учительницей объяснив ей все и напросится платно на индивидуальные уроки,а справку взять фиктивно.Вот и будет - обучение с аттестацией и исключение конфликтных ситуаций.
И заинтересованность в ребенке.

Спасибо, Енн. Вот уже в который раз Вы нас выручаете... :l4:

Я не про каникулы, я про то, что они уже скоро, потерпеть немного осталось. А до них еще и майские праздники будут, тоже как каникулы.
Если ребенок за год нахождения в первом классе гимназии не научился ни читать, ни писать, то вопрос идет действительно о коррекционном обучении, что ж делать. Как бы учительница ни относилась, но все равно в таком возрасте нельзя не научиться читать, если нет соответсвующих проблем с обучаемостью.
А если еще и гипердинамика ребенка такова, что он даже не усваивает информацию на уроках, то каково с ним учительнице?
Ну вот представим себе ребенка, который не сидит на месте, за партой, только ходит или скачет по классу, песни поет на уроке. Гуляет по школе во время урока в то время, когда учительница отвечает за его безопасность. Тянет внимание только на одного себя. Спорит ради самого процесса спора, перебивает, ругается с одноклассниками и учителями.
Как ни мучайся, а итог бывает один - в особенно трудных случаях, когда не помогает медикаментозная или иная коррекция или ее не проводят, когда ребенок и сам не учится, не усваивает програму в школе, и другим не дает - родители забирают его на индивидуальное или семейное обучение. В России так. Никто не оплачивает школе дополнительных помощников для учителя или психологов.

Цитата :

А если еще и гипердинамика ребенка такова, что он даже не усваивает информацию на уроках, то каково с ним учительнице?
Ну вот представим себе ребенка, который не сидит на месте, за партой, только ходит или скачет по классу, песни поет на уроке. Гуляет по школе во время урока в то время, когда учительница отвечает за его безопасность. Тянет внимание только на одного себя. Спорит ради самого процесса спора, перебивает, ругается с одноклассниками и учителями

-Ну вот и я о том же. Главное, в этой истории мне жалко всех: доведенную "до нуля" учительницу, детей из класса, на глазах к-рых всё это происходт, и самого мальчишку, к-рый, будучи "без вины виноватым", опять оказался фигурой нон грата...

Варианты:
- страттера поможет;
- индивидуальное обучение;
- семейное обучение;
- присутствие на уроках в помощь учительнице мамы или наемного человека;
- дополнительное обследование на предмет коррекции поведения и когнитивной сферы, если страттера не подействует или не подойдет;
- налаживание отношений с учительницей, взятки и подношения; :angry3
- конфликт с учительницей и администрацией и привлечение в помощь РОНО;
- занятия с психологом, нейропсихологом...


Вариантов масса, вопрос, что выберут?

Цитата :

Более того, когда договаривалась с учительницей о переводе в её класс, сама же и предложила открытым текстом:мол, если что, Вы его бейте. Учительница тогда, конечно, всерьез это не восприняла, а вот когда "достал" до умопомрачения...

Вот эти вещи меня совершенно убивают. И, что характерно, это ведь не единичный случай. В первой школе моего сына, в которой учительница раздавала тумаки направо и налево, тоже была мама, которая заявляла "я сама ее просила бить сына, если заслужил". Вот и ходили дети с синяками и лиловыми ушами, пока не разразился скандал.

А в нашей первой школе Заслуженная говорила с улыбкой, что, скорее всего, одними уговорами я результатов не дождусь, надо будет и ремешка.

С рождения моего ребёнка у нас было 4 няни ( это было связано и с переездами тоже ), 2 +, 2 - ( + это воспитатели хорошие, - это нехорошие )
2 яслей +/-
3 детских сада +/--
1 послеобеденный садик +
4 школы +/---
Вот мои выводы по отношению к воспитателям/учителям
1, которые хотят понять ребёнка, неважно с какой целью, возможно, что из самых лучших побуждений , заискивают перед ним, ребёнок быстро понимает, в чём их слабость и начинает манипулировать ими, такой учитель уже не авторитет для него , никакого будущего, учитель пьёт валерианку, ребёнок сидит у него на голове , хотя учитель огромной души человек, и обожает этого ребёнка.
2, строгий учитель, возможно и неуравновешенный, много требований, считает, что ребёнок должен подчиняться беспрекословно, интересы ребёнка не учитываются абсолютно, такой учитель нам не нужен. ребёнок идёт в школу, как на казнь, там он делает, что хочет, потому что тоже не уважает, и вдобавок ненавидит этого учителя, при упоминании его имени ребёнка трясёт
3, учитель, который находит контакт с ребёнком, его отношение, как к личности, но к личности, которую надо направлять, и иногда наказывать ( сегодня у нас такая учительница, и я ей благодарна ), ребёнок её уважает, хотя говорит, что она его достаёт, но я вижу, что есть улучшение
4, это наверное Ваш случай, когда учитель изначально не хочет этого ребёнка, она даже не пытается наладить с ним контакт, если он останется у неё, будет хуже только ему, она ни даст жизни ни ему, ни маме, она просто угробит ребёнка ( насильно мил не будешь ), к сожалению есть такое понятие несовместимость... я бы не оставляла бы у неё в классе своего ребёнка