Вот,что нашла
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

[code]"Статья 67. Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам  1. Получение дошкольного образования в образовательных организациях может начинаться по достижении детьми возраста двух месяцев. Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте


Статья охватывает дошкольный возраст, следовательно можно сделать вывод - ребенок может находиться в саду на законных основаниях с 2 х месяцев и до 8 лет.
И ничего  кроме " заявления родителей", в  изменении  возраста при приеме в школу,  не предусмотрено.

Енн, на практике - никто не откажет, если ребенка привести и в 8 в школу. И даже в 9, если уж так получится. Независимо от возраста ребенок имеет право на образование. А школа не имеет права в нем отказать (по прописке или же по направлению отдела образования района или города). Что бы у нее там в уставе не было написано. Это так. Но у автора есть другой вопрос - место в детском саду. Вот за него нужно будет побороться.

Енн, вы еще немножко учтите реалии наши... как в Москве - не знаю, честно. А у нас есть вполне осязаемое понятие "ювеналка". Тут порой достаточно страшно идти "против системы" зная, что могут прийти какие-то тети и решить, что ребенка тут воспитывают "не правильно" (а сложности они учитывать не будут), в школу вот не отдают, ананасов в холодильнике нет. И забрать. Они, возможно (и даже вероятно), кого-то спасают... но кого-то и просто калечат таким отношением. Прятаться год, не открывать никому дверь, постоянно контролировать, где ребенок... мало ли узнают, что не охвачен "школьным образованием", когда пора пришла... как от армии косить)

Я уточнила по поводу дет.сада

Енн, из садиков у нас "выпихивают" так же, как и у Булочки. Проблемы с местами в них только-только начали решаться. Я там тоже уточнила... некоторые сложности)

Булочка, вот что вспомнилось. Дочь у меня "летняя", т.е. на 1 сентября 2008г. ей было 7,2. У меня тоже стоял вопрос- с 7 или 8 лет отдавать в школу детку. Мне тогда все родственники, знакомые и родственники знакомых уши прожужжали насчет "такой одаренной девочки", а нейропсихологи в кол-во аж 3-х штук дружно рекомендовали не затягивать с началом обучения. Итог: в школу пошел категорически не готовый к ней семилетний гиперактивный ребенок.
С сыном же была другая история . Он "зимний", ему на 1 сентября было либо 6,8, либо 7,8 лет. При этом сын-ребенок с серьезными логопроблемами (ОНР), посещал логогруппу детсада. Группа была "сборная", старшая и подготовительная в "одном флаконе". Ранее 4,5 лет в неё не принимали, но зато по достижении 6,5 активно "выдавливали" в школу. Моему Тёме по итогам выпускной ПМПК был рекомендован либо 5-й, либо 8-й вид школы (по усмотрению мамы, т.е. меня), никакой доп. год в детсаду не предусматривался. В итоге я забрала сына из сада, но тупо не отдала в школу с 6,8 лет. Год до школы ребенок занимался с логопедом индивидуально и посещал "приготовишку" с малой численностью (6-8 человек), к-рую вела всё та же логопед. Занятия с логопедом шли 2 раза в неделю, приготовишка-3 раза. Плюс  ежедневная "домашка"; соответственно, у ребенка фактически был приготовительный класс, с полноценной социализацией.
Итог: в школу пошел практически готовый к ней ребенок 7,8 лет.

Девочки, всем привет!
Вот вернулись мы с ПМПК.....

Бодалась я с ними долго...и упорно. Продления нам не дали - за недостаточностью диагнозов. Это отдельная песня....даже обсуждать не хочу...

Из того, что предложили: пока предложили написать нам по ЗПР индивидуальный маршрут обучения с предоставлением поддержки с 1 по 4 класс логопеда, психолога и учителя-дефектолога. Не знаю, что нам наша школа сможет предоставить....завтра иду говорить.

Либо можно сразу уйти на надомное....но я пока не теряю надежду, что все же должен мой сын потянуть очно-заочное....

Был вариант со спец. школой...но мой дороги просто не выдержит и это будет ну совершенно ни о чем...не вариант для нас...

Хотелось бы услышать мнения. :-) Пока мне дали время на подумать и сделать выбор.

Если будут советы по выстраиванию разговора с заведующей Холдинга - тоже буду очень благодарна..

Привет)))  Как  раз сегодня про тебя думала

Привет))))))) Да я немного замоталась....Очень много всего в жизни происходит...и как-то прям во всех сферах...)))) И везде сплошные непонятные перспективы. Видимо просто надо ждать)

Булочка,   сейчас   как-то все вокруг непонятно.
Так  навскидку, тот вариант, который вам предложили  с индивидуальным маршрутом обучения, представляется неплохим.
Но что есть на самом деле  и как оно будет организовано на практике...  все только опытным путем определяется.

Dion McCeht, вот и я думаю - как оно на практике будет реализовываться))))
Завтра поговорю - напишу, что предложит наша школа..

Булочка, рада вас видеть
Инд план, да еще с поддержкой специалистов звучит неплохо.
Посмотрим, что школа скажет.

Синий кит, спасибо! И я вас рада видеть))))
У вас как дела? Есть новости?

Ну у нас по-сути 3 варианта:
- индивидуалка (я так предполагаю, что это все ж будет то же очно-заочное) с подержкой лого просто...
- надомное (вот не знаю - может сразу надо целить на него и пусть учитель к нам сама ходит). Но сердце кровью обливается у меня за сына...что совсем его общества лишу.
- коррекция - 5 вид (3 школы по Москве), 7 вид (есть у нас - опять таки - очень большие сложности и выматывания в дороге - что моему ну никак совсем).

Вот думаю, как бы не прогадать...Переживаю, что выпрут-таки на надомное...

Булочка, у нас все определилось, идём на полное заочное.

Я одну вещь не понимаю, на продление детства диагнозов не хватило, а на надомное, получается, хватает? Его же совсем не просто получить.

Синий кит определенность - это здорово! Главное, что определились.

Ох...ну мы друг друга с тетками мурыжили 1,5 часа....я Истеричко еще то..)))
Мне сказали, что если б мы были сентябрьские или с Инвой нам бы сделали продление...Так - нет.

Я, видимо, их допекла...пока прописали полную поддержку логопеда, психолога и дефектолога. Перебирали варианты...Сказали, что нужен класс малой наполняемости. Ну ОК...где его взять только?!? Вобщем жесть у нас, конечно, со образованием...

ШНО (школы надомного образования) или интегративные классы. Больше классов малого наполнения нет.

Агава, спасибо...Вот и я им говорю, что нету....А таскать СДВГ-шку час общественным транспортом с 2-3 пересадками - это для моего нереальная для его психики нагрузка...проще уж надомное...
Хочется найти оптимальный выход...А то у нас только на бумаге инклюзия..

ВАМ по сути, и предложили инклюзию. Занятия со специалистами.
Под инклюзию вы не попадаете, кстати. У вас ребенок с ОВЗ. В инклюзивных классах будут аутисты и дети с др серьезными нарушениями психики. Вам туда надо? Удивлена.

Агава, мы наверное, с вами о разных вещах говорим. В 8 вид нам не надо.

Нам предложили в ООШ поддержку спецов. Но это масса. Общий класс до 30 человек. Логопед есть. Психолог как будет поддерживать - я не знаю...Дефектолога, думаю, нет вовсе...
Вот я и думаю - в реалиях массовой школы какую помощь смогут нам оказать - или сразу надо брать надомное с приходящим педагогом, пока предлагают, вроде как...

.. Все зависит от этого приходящего педагога...
На сколько он хорошо отработает.
Имхо оба варианта приемлемы. Угадать какой лучше, невозможно без практики.
И мне кажется - не просчитаешь. Просто надо остановиться на одном из вариантов буквально выбрав налбум и начать.. А там как пойдет.

Впринципе, для речевого ребенка -хорошо индивидуальное обучение, имхо.
Можно парочку-троечку лет посидеть и на надомном. Знания крепче будут.
С другой стороны бывают дети, которые нуждаются в коллективе..

Можно аыйти очно, не пойдет -уйти на заочное..

Дефктологов даже в речевых школах нет. Только логопеды и психологи.
Если договариваться, что часть школьных уроков русского и чтения возьмет на себя логопед, то будет хорошо. Психолог развивает мышление, адаптирует ребенка к школе. Собственно, у вас еще индивидуальный план обучения вписан.
В комплексе - все не плохо. Даже здорово. Реальная поддержка поблемного ребенка.

На надомном ваш ребенок изолирован от детей не будет. Не в тюрьму же его отправляют. Кружки, секции, двор с играми в конце концов. На надомном логопеда и психолога вам придется искать самим. Либо в районном ЦМППС (там, кстати, и нейропсихологи водятся) бесплатно, либо платно добавлять.
Везде свои плюсы и минуся есть.
Но у вас ЕСТЬ ВЫБОР. Которого еще пару лет назад не было вообще. Как и количество логошкол не стало меньше. Скорее, сузилась их возможность влиять на результаты аттестации.

Чамочка, спасибо...Мой очень тянется за коллективом..но как он будет справляться - я не знаю..

Агава, Эх...а зачем тогда прописывают дефектолога, интересно? Мы холдим в центр местный бесплатный с 3 лет....Там с нейропсихологом и с психологом на песочной терапии сейчас занимаемся.

На надомном все равно меньше общаться будет....Я работаю все же...Вобще пока с трудом представляю будущий год.

Цитата :

На надомном все равно меньше общаться будет....Я работаю все же...Вобще пока с трудом представляю будущий год.

Работа надомное исключает, конечно. Либо няня, которая будет заниматься в тч уроками вместо мамы.
Почему вы рассматриваете надомное, если нет ресурсов на него?

Агава...да я не рассматриваю....просто боюсь, что нас вынудят на него уйти...судя по многочисленным аналогичным историям...
Мне б в идеале хотя бы очно-заочное, что б мы потянули...А по ресурсам это нам нужна полная неделя и продленка...я работаю до 16 сейчас.
Никакая няня уроками с сыном заниматься не сможет...Либо я, либо человек со спец. подготовкой. по деньгам это все нереально, конечно....с работой тоже у меня не очень все понятно..может и буду я сидеть с сыном - с одной надомной подработкой. Пока везде в подвешенном состоянии - и каша в голове у меня.

Булочка, а, может быть, все будет хорошо. Сынок впишется, учитель будет понимать и принимать, поможет, когда нужно. И никто не будет вас никуда выдавливать.
Пусть так и будет!

Синий кит, спасибо за пожелания, но иллюзий я не питаю. У меня очень поведенческий ребенок. Он у меня в сад вписывался 2 года (это я не считаю год яслей). Он орал-истерил на любое изменение...вплоть до того, что стакан с водой забрали - он не допил..а потом налили не столько, сколько было. На смену группы и улицы и наоборот...
Сейчас у нас сломался карандаш - катастрофа...не успевает за всеми - истерика...Вобщем если бы не это - то были бы шансы...а так - нет...
Хотя есть надежда, что он хоть как-то будет хоть что-то высиживать и хоть что-то успевать..Не знаю...Время играет в нашу пользу..но его нам не дали...