lyolya пишет:

Про методики писать не готова, я скорее из неорганизованных мам ,увы. Могу сказать что достаточно просто внедрить и весьма эффективно... так одна из граней.
Напрягайте ребенка с раннего возраста. Принеси-подай, положи "на вторую полку с низу". С трёх лет точно можно ,добавлять домашних обязанностей.
Я это пишу не с точки зрения морали и воспитания, а именно с точки зрения сдвг. Любые поручения - это концентрация внимания. Это организует, входит в привычку.
Задания с возрастом усложняются)))

Полностью с Вами согласна, у нас как раз проблема в этом месте. Как раз мучаемся от этого, ребенок не хочет ничего делать самостоятельно. Это в чистом виде мой пробел в воспитании.

У нас добавились домашние занятия по логопедии. Мы ходим к логопеду, нам дают домашние задания и кое-что придумываем сами.
Развитие мелкой моторики:
1.Рисуем через трафаретки и "переводки", синяя такая бумажка, которую активно использовали до эры повсеместной компьютеризации.
2. Делаем бусы из лапши (сырой).
3. Рисуем ладошками и пальчиками.
Из заданий логопеда:
1. Пальчиковые игры и занятия фольклором.

Аура, а занятия фольклором это как?
Напишите, интересно.

Melancholia пишет:

Аура, а занятия фольклором это как?
Напишите, интересно.

На разные звуки подборка разных потешек, прибауток, часто с движениями, пальчиковыми играми. Напишу в личку в воскресение, как получим следующий материал.

Моего, к сожалению, никакая из вышеприведенных методик не расслабляла.
Кроме, разве, ванны. Это он любил и любит, может в ванне сидеть долго. Но обязательно надо регулировать температуру. Горячая ванна моего наоборот растормаживает.
Море...ну вот еще год назад ребеночек у меня на море умудрился пару столбов вокруг домика спасателей выкопать, без дополнительного инструментария, ручонками  Маленького надо все время было контролировать. Ибо полевое поведение никуда не денешь..( Строить из песка он не любил. Строила я. Если строил сам и что-то не получалось--истерика, злость, топтание ногами, швыряние песком.
Я бы сказала, что такие игры, скорее, возбуждали(
Правда, способ занять СДВГ на море есть.
Либо дать лопату в руки и попросить выкопать яму (а лучше сквозной тоннель до противоположного полушария=)), либо попросить собирать ракушки для мамы и камушки для рисования на камнях)
Сейчас мой в основном ныряет с маской и трубкой. Ему нравится погружение под воду.
Но особого успокоительного эффекта, повторюсь, не вижу.
Игры на море у нас сродни катанию с гор в среднерусской полосе зимой))
Насчет "чистых прогулок" согласна с Бирмой. Это не методика, а вопрос безопасной среды. И возможность маме присесть на время прогулки ребенка. С определенного возраста.
Пока был маленький, я все равно была рядом--на горке, у качелей...везде, где можно повредится и повредить другого.
Моему ребенку в плане среды обитания очень нравится деревня.
Причем такая--глухая, с минимумом цивилизации.

Да, деревня мне тоже нравится, но сейчас такой возможности нет.

Вообще, о чем вы написали--хорошо идет неврологическим деткам, а так же детям с ДВ без гиперности.
Ибо для того, чтобы ребенок повторял движения в пальчиковых играх, нужна способность выполнять инструкции, которая у гиперов зачастую отсутствует. Он их не слышит, не воспринимает, не выполняет.
Я помню кошмарное упражнение от психолога "колечки" которое ребь во 2 классе! выполнял (точнее сказать пытался) с ором Хотя очень полезное, именно для формирования нейронных связей (надо по очереди соединять пальцы, сначала синхронно на обеих руках, потом в обратной последовательности--на правой от указательного на левой от мизинца).
ИМХО, у вашего ребенка скорее всего, именно гиперактивности нет=) и это хорошо!

Потешки и прибаутки надо было раньше начинать. Месяцев с 6. А то и с рождения. И да, с движением. Так спокон веков детей развивали. И учили многим движениям.

Сейчас, к сожалению, многие современные молодые мамы в принципе про такое слыхом не слыхивали(
Я никоим образом не об Ауре.
Просто видела по своим воспитанникам и их мамам. Ребенку год, он не слышал ни про "сороку", ни про "раз-два-три-четыре-пять вышли пальчики гулять", ни про "по кочкам, по кочкам"=) и тыды...а в год ребенок уже и ручку выдергивет, и пальчики не дает разгибать, а тянется к телефону..
А детки засыпают в лучшем случае од колыбельные из ю-туба.
А потом мамы где-то в интернете вычитают, и с восторгом пропагандируют то, что еще наши пра-пра-бабки делали и их пра-пра-бабки))

Melancholia пишет:

Вообще, о чем вы написали--хорошо идет неврологическим деткам, а так же детям с ДВ без гиперности.
Ибо для того, чтобы ребенок повторял движения в пальчиковых играх, нужна способность выполнять инструкции, которая у гиперов зачастую отсутствует. Он их не слышит, не воспринимает, не выполняет.
Я помню кошмарное упражнение от психолога "колечки" которое ребь во 2 классе! выполнял (точнее сказать пытался) с ором Хотя очень полезное, именно для формирования нейронных связей (надо по очереди соединять пальцы, сначала синхронно на обеих руках, потом в обратной последовательности--на правой от указательного на левой от мизинца).
ИМХО, у вашего ребенка скорее всего, именно гиперактивности нет=) и это хорошо!

У нас пока гиперность без ДВ Нам еще рано о ДВ говорить. У нас есть гиперактивность и еще какая. Невозможно не заметить даже не профессионалу. А вот насчет ДВ я сомневаюсь, пока сомневаюсь. Но с возрастом будет видно.

Агава пишет:

Потешки и прибаутки надо было раньше начинать. Месяцев с 6. А то и с рождения. И да, с движением. Так спокон веков детей развивали. И учили многим движениям.

Фольклор он разный, не думаю, что в 6 месяцев уровень, который предлагают моему ребенку сейчас, был бы интересен и понятен в младенчестве. Да и пальчики буквой ЗЮ навряд ли в таком нежном возрасте можно поставить.

Хотим попробовать приобщиться к двигательной гимнастике цигун. Думаю, что должно помочь концентрации внимания.
Из этой же серии йога и пилатес.