Elli пишет:

Относительно "подрощенных лосиков" согласна. Но сначала надо дорастить. Безусловно легче доращивать ребенка с легким СДВГ или без оного. А вот когда СДВГ махровый, да еще с букетом всего остального - доращивание превращается в ежедневный, а порой ежеминутный подвиг.
Кстати, да, чистый СДВГ есть - это когда причину определить затруднительно, либо это конституциональная особенность. Но это не случай Юксаре. К тому же следует помнить об особенностях воспитания приемного ребенка, те кто "не в теме" никогда не поймут, уж простите.

Elli!
А в чём "особенность воспитания приёмного ребёнка"?
Я думала,что, если человек усыновил или взял под опеку приёмного ребёнка, то он должен к нему относится как к родному.
Этот ребёнок делается родным ребёнком.
А для родного ребёнка,я так предполагаю,никто не пойдёт на то,чтобы пострадало его образование.
Если уж забирать из школы,то родитель должен всё организовать,чтобы ребёнок продолжал и дома учиться.
Или я в чём-то не права?
В чём разница между приёмным и родным ребёнком?

слишком много факторов, которое вы,Т, не учитываете.
1. а мы не ставим приемного ребенка равным родному. есть различия
2. у приемного ( усыновленного) есть иная потребность в обучении
3. мы всегда об этом помним

Т
Насчет приемности вы прям глубинный вопрос затронули. Есть отличия приемных от кровных. Например, мой приемный внутриутробно получал героин, а кровные - нет. Разница огромная и причина наших проблем.

и мой получал

Эль, тут у Юки сейчас вот просто без учета приемности пока о подрощенности и речи не идет. Вообще.
Тут пока вообще пока ни в чем нет ясности - ни в лечении, ни в направлениях. Пока еще в силу комплекса причин не реализовано ничего (Юк, не вздумай подумать что осуждаю - тут тема такая что разгрести этот узел ну очень сложно реально и все включая меня это понимают, и причины тут объективные).
Так что тут вообще пока о долгосрочных прогнозах речи нет. Сейчас цель первая - подобрать наконец таки медподдержку (кстати не пора ли скидываться?), и при этом сильно подумать как менее травматично закончить конкретно этот год пока идет подбор.

я готова скинуться. но на что? пока не вижу

Юка ничего пока не пишет. Непонятно даже когда до них дойдет эстулик.

Если почитать начало темы, то сразу ясно, что здесь проблема не СДВГ, а гораздо более серьезное что-то (плюсом к чему вполне может быть и гиперность).

Да это понятно, но если сейчас до более-менее приемлимого уровня снизить ту же ипульсивность то очень велика вероятность того что наконец то станет видно то что за ней скрывается.

Юксаре, как вы сами?

Как обстоят дела с психологической помощью? Вы ведь кажется взяли контакты чтобы самой по скайпу заниматься?

Т пишет:

Форумчанка Открытка написала пост сейчас, что на форуме имеется тема по индивидуальному образованию.
Читаю я эпизодически ту тему.
Сейчас там активно пишут,в основном,две форумчанки.
Одна постоянно сопровождает своего сына везде, и то у них пытаются зажимать и не проводить положенные часы занятий.

Т, это называется именно обсуждением в 3-м лице.
Я в теме по следам скандала неоднократно писала о том, что мне кажется некорректным подобное, что мне не нравится, когда Вы говорите о ком-то, приводя человека или его ситуацию в качестве отрицательного примера. Вот сейчас Вы уже и обо мне также пишете. Я настаиваю, что мне это неприятно. Вы могли бы просто написать о том, что неплохо было бы, чтобы кто-то из родителей контролировал процесс обучения, чтобы следили за тем, все ли часы проводятся, но Вы делаете ссылку на других форумчанок.

Что касается надомного, то именно надомное обучение в исполнении интерната меня напрягает больше всего. Но интернат интернату рознь. Надо изучать конкретные возможности и предложения.
Хочу возразить ещё по части того, что сын Юксаре в этой школе будет не единственным надомником. Не факт. В нашем случае мой сын был единственным учеником с такой формой обучения.
В любом случае если врач подпишет рекомендации на домашнее обучение, если школа предоставит нормальную организацию оного, то я бы соглашалась. До конца этого учебного года. Для подбора медикаментозной поддержки. А дальше смотреть по результатам этого обучения, состоянию ребёнка. На следующий год можно просто не оформить справку.

прочитала последние две страницы и предлагаю не ссориться по ничтожным поводам.
1. на форуме много детей с СДВГ и много детей, у которых гиперактивность и невнимательность обусловлены какими-то иными причинами. Точных цифр у нас нет, выводы мы делать не можем.
2. Чистый СДВГ бывает, и это не только "не удалось установить причину" и "конституциональные особенности", как пишет Elli. Скажем, у нас с Пеппи старшие дети, из-за которых форум и появился на свет, - как раз чистый СДВГ.
3. Приемные дети отличаются от своерожденных, и отличаются не только воздействием вредоносных факторов, но и тем, что в каком-то возрасте были разлучены с матерью и воспитывались системой. Из-за этого у приемных детей возникает целый ряд специфических особенностей, которые напрямую связаны с тем, сколько времени тот или иной ребенок провел в системе. Ну и с тем еще, как долго он в кровной семье подвергался негативным воздействиям и каким именно (скажем, пренебрежение - одно, побои - другое, сексуальное насилие - третье).
Мне кажется, обо всем этом вообще не надо спорить, это какие-то базовые очевидные вещи.

Хотела бы сделать небольшое дополнение

Цитата :

In children ADHD occurs with other disorders about ⅔ of the time.[6] Some commonly associated conditions include:

2/3 детей с СДВГ страдают сопутсвующими заболеваниями.
https://en.m.wikipedia.org/wiki/Attention_deficit_hyperactivity_disorder
Соответственно 6я ссылка на источник внизу статьи подтверждает источник откуда взялись 2/3.
Из них проблемы с учебными навыками возникают в 20-30%, ОВР - в 50%
Ну и ещё куча всего.

Т пишет:

ПолярнаяЗима пишет:

Т, по мне так после школы как раз все и начинается. Школа там все ясно - ходи, учись, получай оценки. А вот дальше 100 дорог и какую выбрать? А главное суметь по ней пройти. Сейчас я даже не за ВУЗ переживаю, а понравится ли ему работать по специальности и сможет ли он по ней найти то что хочет.

ПолярнаяЗима!
У нас как раз со школой совсем не всё ясно.
Учиться не хотел вообще, в младшей школе орал и катался по полу,чтобы настоять на том,что он делать ничего не хочет и не будет.
Поэтому,когда школу закончит и куда-то поступит,я как раз переживать перестану.
Крыша над головой у него есть и будет, у него есть доля собственности в квартире его отца.
Это тоже я, в своё время, расстаралась.
Так что,ему не придётся снимать жильё и платить большие деньги за это.
Тарелку супа я налью,в случае бедности.
А далее - вольная воля.
Нельзя всю жизнь взрослого дядю тащить.

 Началка у нас так же прошла. Описание один в один.
За учебу я плачу деньги, поэтому особенно не хочется их тратить по-напрасну. Есть у нас категория "вечный студент".
Ну и мне все же хочется, что бы он реализоваться в жизни, т.е. был счастлив. Жалко если его не собранность и раздолбайство в этом помешают. Поэтому хочу, что бы он понял, что надо как-то собраться.

Т пишет:

Elli пишет:

Относительно "подрощенных лосиков" согласна. Но сначала надо дорастить. Безусловно легче доращивать ребенка с легким СДВГ или без оного. А вот когда СДВГ махровый, да еще с букетом всего остального - доращивание превращается в ежедневный, а порой ежеминутный подвиг.
Кстати, да, чистый СДВГ есть - это когда причину определить затруднительно, либо это конституциональная особенность. Но это не случай Юксаре. К тому же следует помнить об особенностях воспитания приемного ребенка, те кто "не в теме" никогда не поймут, уж простите.

Elli!
А в чём "особенность воспитания приёмного ребёнка"?
Я думала,что, если человек усыновил или взял под опеку приёмного ребёнка, то он должен к нему относится как к родному.
Этот ребёнок делается родным ребёнком.
А для родного ребёнка,я так предполагаю,никто не пойдёт на то,чтобы пострадало его образование.
Если уж забирать из школы,то родитель должен всё организовать,чтобы ребёнок продолжал и дома учиться.
Или я в чём-то не права?
В чём разница между приёмным и родным ребёнком?

www.v7u.org очень много про особенности приемных.

KotenaLaskovaja пишет:

Т, мне очень близка ваша позиция касаемо подрощенных лосиков
правда я уже давно продвигаю позицию что плюшки можно и дальше заработать - но только на взаимовыгодных условиях.

Я тоже не призываю содержать, я призываю пока маленький приучить к самостоятельности, и отпускать постепенно.

Очень часто бывает  так, что приучать  к чему-то, образовывать, объяснять можно только после того, как подобрано лечение. Некоторым без фарм-поддержки вся педагогика бесполезна.

ПолярнаяЗима пишет:

KotenaLaskovaja пишет:

Т, мне очень близка ваша позиция касаемо подрощенных лосиков
правда я уже давно продвигаю позицию что плюшки можно и дальше заработать - но только на взаимовыгодных условиях.

Я тоже не призываю содержать, я призываю пока маленький приучить к самостоятельности, и отпускать постепенно.

Зима, так я согласная
Собственно так всегда и делала.
Сейчас уже начинаю "пожинать плоды" оного.

мицу пишет:

слишком много факторов, которое вы,Т, не учитываете.
1. а мы не ставим приемного ребенка равным родному. есть различия
2. у приемного ( усыновленного) есть иная потребность в обучении
3. мы всегда об этом помним

-Мицу, готова поспорить. "Иная потребность в обучении", отличная от потребности "нормального большинства", это не вопрос приемности/неприемности ребенка, это вопрос его состояния здоровья и способности к обучению. А эти 2 фактора могут быть , условно говоря, как "хорошими", так и "плохими", как у приемного, так и у своего собственного дитяти.
В то же время соглашусь с Нормой, но с оговоркой: именно в её конкретном случае "приемность" ребенка влияет на его потребность в обучении. Точнее сказать, не соб-но ПРИЕМНОСТЬ, а факт употребления героина в раннем возрасте.

Что то Юксаре не пишет ,как хоть у неё там?

Девочки, я пока не стала записываться в Екатеринбург. Чего метаться, как на пожаре? Начали С Осина, попробуем пока с ним. Месяца мало, чтобы выводы делать. Договоренность с гуанфацином сорвалась, так что ищем снова. Сейчас, по факту, ребенок не получает ничего.
Сейчас каникулы, стараюсь дёргать его поменьше. Но опять споры даже из-за того, чтобы снятую одежу на место повесить, а не бросить, где попало комом.
О консультациях по скайпу с психологом для ребенка мы договорились, но пока ни одной не состоялось.
По сути спора - да, школа для него тяжела, очнь тяжела. Да, дома он выносит мозг всем, зачастую бывает, что все перессорятся его стараниями. Развести детей по разным комнатам нереально, тк у нас их две. Выходов я не вижу. Найти воспитателя с розгой, который, бы забирал его из школы и делал с ним уроки, найти не могу. Да и вопрос - где делать эти уроки? Я фактически мечусь между школой-тренировкой-работой-уделить время другим детям.
По поводу бесплатных занятий - за все предыдущие годы я не нашла ничего бесплатного и путного.

Юксаре, я заметила, что наши обормоты как-то полюбили балкон. В смысле, запираются там и занимаются своими делами (сидят в гаджетах, мальчишки читают и пр.) А балкон у нас, нужно заметить, незастекленный. Сейчас раскручиваю провожу рекламную акцию по застеклению балкона ввиду его особой популярности среди молодого поколения.
Я к чему: м.б., вам тоже балкон "задействовать"? Пусть бы ребята по одному проводили на нём своё время, отдыхая друг от друга? :wink1

Юксаре,
вот что вижу. есть вы и дети. и есть вы и филлип. вот как хотите. вам с ним плохо. и ему с вами нехорошо.
я уверена, именно отсюда растут ноги. как быть? я не знаю. у меня у сына нет старших. он один. но мозги вышибает конкретно.
только из опыта.
1. натурально забить на мелочь. как-то-бросание вещей на пол. просто демонстративно собирать ее в мусор. и выбрасывать.
2. сплотить детей. они ведь братья. посмотреть японский фильм "никто не узнает"
3. да примите же вы его наконец. вот такого. неказистого, колючего. зубастого. возьмите напильник и точите колючки. попутно у себя тоже

Я бы тоже забила на одежду-учебу и пр. и по-просту попыталась найти такой режим в котором конфликты сведены к минимуму. Может гулять побольше, Ф. в кино отправлять. Просто наладить сначала отношения, а там и остальное подтянется.

Код:

Но опять споры даже из-за того, чтобы снятую одежу на место повесить, а не бросить, где попало комом.

-Юксаре, у нас снятую одежду бросают куда придется все четверо гавриков+ мой великовозрастный братец. Я думаю, уж не с него ли детки пример берут)) Для меня уже привычка-поднять и убрать. Вот честно-мелочи жизни.