Мач, и вас с почином.

Much, я пропустила, может, уже писали, вы решили отдавать Юру в частную школу?

Олевелая Эм пишет:

Мач, и вас с почином.

Спасибо

Цитата :

Much, я пропустила, может, уже писали, вы решили отдавать Юру в частную школу?

Да. И меня до сих пор мучають сомнения, а правильно ли я поступаю Выбирать между ШНО и частной оказалось сложно

Думаю, правильно. Все будет хорошо!

Much пишет:

Олевелая Эм пишет:

Мач, и вас с почином.

Спасибо

Цитата :

Much, я пропустила, может, уже писали, вы решили отдавать Юру в частную школу?

Да. И меня до сих пор мучають сомнения, а правильно ли я поступаю  Выбирать между ШНО и частной оказалось сложно

Мач, а можно будет отыграть назад, если что?
У нас вот второго варианта нет. Разве что семейное...

Кит,отыграть можно будет, конечно. думаю до февраля-марта точно время есть.
Но других вводных для принятия решения кроме уже имеющихся не будет. А сомнения остаются, тк не очевидно.

Появится личное внутреннее ощущение, впечатления ребёнка, впечатления от учителей под впечатлением от ребёнка. Что-то в этом духе. По крайней мере, если уж совсем ужас, то будет ясно.

Да, но троько про частную. ШНО в полном объеме не поисследуешь.

Но хотя бы от чего-то оттолкнуться будет можно. Как примут ребёнка, как будут работать.

А вообще у меня тряска сегодня. Мой честными глазами смотрит и говорит, что не пойдёт больше в эту школу. Там плохо. Предчувствую, что основные истерики и цыганочки с выходом ещё впереди. Эхххэх.

Кит, как у вас дела? Второе посещение уже случилось?

Да, Мач, случилось. На меня просто очередной приступ отчаяния напал, даже на форум не могла заходить.
Сейчас отпустило

Во второй раз находился в помещении полтора часа вместо двух, потом забрала. Первый урок учительница не могла вообще его за парту усадить, ходил по кабинету и вещал в режиме радио - прекрасно представляю, тревожность, новое помещение и т.д. На перемене вцепился в книжки, не отодрать. Учительница уже пригрозила - не сядешь, иди тогда к маме, пусть тебя забирает.
Нет, говорит, я же учиться пришёл. Я должен заниматься.
Сел и делал, но, естественно, ему надо было все лично говорить, на обращение общее никак не реагировал.

В след раз оставлю его только на один урок и перемену, которую побуду вместе с ним, чтоб с детьми его немного свести. Два часа ему невыносимо тяжело, как я поняла.
Дома от меня не отходит, все таскает под покрывало - в норку играть

А у вас как идёт процесс?

Как мне сказала учительница, в первый раз ещё похлеще было, она его два урока не могла усадить и заткнуть, и работать со всеми, оказывается, стал только потому, что он как раз смотрел ту тетрадь, в которой им надо было работать. Мне просто не успела сразу сказать, а психолог зачем-то напела, как все неплохо, блин.
Я то и вознеслась на вершины, а потом, бац, вниз. Вот меня и качнуло до истерики

Ууууу... Так, НЕ РАССТРАИВАЙТЕСЬ! И не сдавайтесь!
Вполне возможно что потихоньку он адаптируется.

А про накрывать - я даже слова те же использую
Меня накрывает как капюшоном.  Надо следить за своим эмоциональным состоянием
Вобщем, держитесь. Еще даже месяца нет как он пытается адаптироваться.

Мач, спасибо громадное. Сама себе говорю то же самое. Только начал и все остальное, надо держаться и прочее. Но бывают моменты, когда эти слова просто как шелуха. Не доходят ни до одного места. Как будто клинит. Не могу ничего, как зажимает все внутри. И его жалко до жути, и полный клубок всего остального.
Кому я рассказываю, одним словом

Утешает одно - дала ему список предложений на тему школы (пары, типа "в школе хорошо/в школе плохо"), попросила обвести то, что имеет к нему отношение. Все обвел позитивное, кроме сидения на уроке.
Думаю, что это хороший знак

Кит, а вы с ним посидеть можете на занятии? Может быть, вы сможете его скорее успокоить, по спинке погладить, за ручку подержать, глядишь, привыкнет?
Я по своей сужу, пока нет негатива, она готова подстраиваться, хотя сидеть и молчать не получается у нее, конечно. Но как только начинается негатив, все, пиши пропало.
На сольфеджио после ужас-ужас я ее настраивала. И что она сможет, если посторается, и что если совсем держаться не может, то должна массажный мячик повертеть. Если мячика мало - собирать кубик рубика, лишь бы молча и тихо. +пообещала подарочек за все хорошее. Все согласовала с педагогом, естественно. В результате все прошло нормально, даже 5 получила. Вышла, и вылила на меня все неизрасходованные слова за 15 минут, выпрыгала все невыпрыганное, это был взрыв мозга . Если бы не получилось, я просилась бы сидеть.

У таких детей физиология другая( имхо).
Они ФИЗИЧЕСКИ не могут высиживать уроки, ни в 6- ти летнем возрасте, не в 7- и летнем, не в 8- и летнм и так далее, кто то сможет ближе к 9, ктото позже.

Ну зачем их запихивать в ситуацию высиживания с классом, если они к этому не созрели физиологически?
Все равно, что начинать учить ходить в пол года и сокрушаться, что не получается.
Конечно не получается, и не получится..

Ведь у всех буквально сдвг шек с этим прблемы.

Мои дети то же ходили и на подготовишку( ну и сидел Сашка пол урока под столом, пол урока в отключке), и в первый класс( все что в классе прекрасно проходило мимо) и во втором...
К 4-5 классу для Сашки стало иметь смысл сидеть в классе.
Я не забирала его из школы на семейное, во первых потому что не было подлержки от пары нашего, во вторых, по ому что он все таки нагрузку( в классе сидим-а учимся дома индивидуально с мамой) все таки выдерживал.
Эсейчас, по прошествии началки, определенно могу сказать- 
Оптимальный вариант обучения для Сашки был такой- 1-3 класс дома с семейным учителем.
4 класс в частную школу на очное обучение в класс малой наполняемости.

Это было оптимально со всех сторон.
Опыта у меня не хватило. И решительности...

Чамочка, ну семейное - это в любом случае непросто и дорого, так что пробовать адаптироваться к школе все-равно надо.

Семейное если даже не дешевле частной школы. Но имхо его надо пробовать если в частной школе не сложилось. А Кит как раз рассматривает семейное как вариант если не пойдет частная школа.

А вообще у аутичного ребенка может быть просто крышеснос от новых стен. И он может пройти потихоньку.

А вообще все сдвгэшки разные. Все равно от метода проб и ошибок не уйти.

Much пишет:

Семейное если даже не дешевле частной школы. Но имхо его надо пробовать если в частной школе не сложилось. А  Кит как раз рассматривает семейное как вариант если не пойдет частная школа.

А вообще у аутичного ребенка может быть просто крышеснос от новых стен. И он может пройти потихоньку.

Да-да, верно. Сейчас на курсы ходим для того, чтобы понять, в первый класс идти в школу или на семейное.
Я уже морально готова к семейному, и это хорошо. Запасной вариант, причём удобный для семьи.

Крышеснос от новых стен однозначный. Надеюсь, что пройдёт.
С другой стороны, в саду вроде привык, но работать с детьми так и не садился. Впрочем, никто его там особо не заставлял, так что даже не могу сказать, как оно будет. Дома может и час на месте сидеть и заниматься. Не молча, конечно

Эм, я предлагала учительнице посидеть, она говорит, не надо пока. Но мое присутствие несильно поможет, увы. Привести его в чувство, усадить и заставить заниматься в подобной ситуации я точно не смогу - не будет он на меня реагировать, как на учительницу не реагирует.
Как я понимаю, ему надо самому через это пройти, переварить, приспособиться.
Вопрос в том, не кончится ли у школы раньше терпение.

про аутистов я не знаю, как им лучше обучатся.

Про моего сдвгшку ( естественно, только про моего и могу, другого опыта нет), точно могу сказать, что первые три года в школе( плюс год в подготовишке), для него это было потерянное время и силы.
И это была не адаптация а упражнение на выдержку.
Адаптация, это когда рессурс привыкнуть, в тянуться имеется, а когда его нет, это ни какая не адаптация, а просто тренировка воли и выдержки.
Типа "как долго сможешь держаться за горячую батарею", ( и хорошо бы еще и ожеги не получить..)

( это я исключительно о нашем опыте, но судя по форуму, таки все сдвгшки ( помимо прочих проблем) страдают именно дефицитом внимания, т е их физиология отличается от физиологии нейротипичных детей того же возраста именно по типу недозревания конкретной когнетивной функции), а в школе в первых классах все на когнетивку опирается.

А вообще то я ни кого ни к чему не склоняю. Просто прочитала, как вы все хором отдали детей на подготовку к школе и поздравили друг друга с началом школьной деятельности и у меня больно сжалось сердце( грустный смайл), при воспоминании о том, как это все у нас происходило.

Дай бог, что бы у вас было по другому!!! Удачи-удачи!!!!

Вспомнилось, как мой крендель пошел в 1й класс)))
Я такая счастливая была! так радовалась! Гордилась, что сын теперь школьник...
Пригласили гостей, отпраздновать 1е сентября.
Зять мой, более опытный родитель, сказал тост, примерно такой.
- Юра (это мой муж)! Погодите радоваться, всё будет выглядеть примерно так. Приходишь ты домой - они делают уроки. Лена ругается, Антон плачет. Потом ты начинаешь ругаться, Лена плакать. Потом плачут все. Главное, не забыть вовремя помириться.

Девочки! Вот это главное - не забыть вовремя помириться. Уроки уроками, но жизнь ими не ограничивается.
Да и плакать, в общем, совсем не обязательно))). Мы вот в началке не плакали. Наоборот, всё было замечательно, у нас была очень хорошая учительница, ребенок учился очень успешно. Хотя и огребал массу замечаний. Я выслушивала массу жалоб. Но как-то всё терпимо было. Все проблемы, слёзы и "вешалки" начались позже, в 5м классе. Но и это не обязательное испытание. Всё зависит от того, насколько повезет со школой, с первой учительницей, с другими учителями... Дай Бог, чтоб вам и вашим деткам  повезло!

Чамочка, спасибо)
Как раз ваши посты и сожаления насчет началки в школе и убедили меня в том, что семейное обучение может быть очень неплохой опцией.
Поэтому я на подготовку отдала, а смотрю во все глаза. Если сумеет хоть как-то втянуться и если будет хоть какая-то польза для него от пребывания в школе, то пойдём.
Если нет, то годик точно посидим на семейном.
Вот дома он втянулся в учебный процесс. А ведь как выступал поначалу.

Армусик, действительно, все разные