Всем добрый вечер!
Отметилась в другой теме,но решила стоит написать в отдельной о нас и в частности по тому,что интересует в данный момент. Напишу пока вкратце,а по мере общения уже буду добавлять подробности.
Всегда приятно пообщаться с теми, кто понимает о чем идет речь)))
Имеется сын 3,5 года -сдвг, онр. До года: при рождении обвитие пуповиной,гипоксия, пэп, кто-то даже умудрялся поставить сдвг. Хотя в разных источниках указывается,что ставят либо с 3-4 лет... Ходили по разным врачам, так как я понимала, что с ребенком что-то не совсем так, но кто говорил, что все в порядке, кто ставил диагнозы, но и толком ничего не объясняли не говорили...
Позже пошли к неврологу,у которой и сейчас наблюдаемся, она ставила изначально гипервозбудимость, дефицит внимания, а после трех - уже как у большинства здесь - 4 буковки.
Как я заметила два раза в год бывают обострения или как правильней назвать,в которые ничего не слышу, творю, что хочу и в целом поведение жуть... Что и происходит сейчас.
И что сейчас очень волнует - это поведение в саду... Пошел в конце августа, после 3 лет, много болел,ходили, не ходили, потом сидел дома и с февраля пошел опять. За то время была ситуация с общением с родителями девочки, которую он обнял сильно на улице и она упала, на лице были царапины. Сам он драться не будет, не полезет, но обниматься так со всей силы, меня чуть ли не валит с ног, или если забирают игрушку может толкнуть или ударить или подобные ситуации... И сейчас в феврале ударил мальчика, на следующий день, когда пришла забирать, он был наказан, та же девочка, что и осенью, плачет. Он ее ударил машинкой по губе. Как он говорит(но он не совсем хорошо говорит), что он забрал у мальчика машинку, про девочку ни слова, вот и думаю может когда забирал сильно махнул и девочке попало... Когда ударил мальчика он так и говорил,что я ударил бум бум, придумывать пока не придумывает, говорит как есть на деле.
И основной вопрос, что делать, как отучить ударять, а действовать иначе и как быть с родителями девочки? И в целом как с садом быть? Может делать лишний выходной или забирать некоторые дни пораньше. На данный момент около пяти забираем, приводим к девяти.
Буду благодарна всем,кто напишет свое мнение или опыт.

Добрый день. Из профиля видно, что у вас 2 детей, а как они общпются между собой? подобные проблемы дома присутствуют? кто зачинщик обычно?

Да,двое, младшая дочка. Общаются по-разному, была когда поменьше,то мог ее за руки за ноги таскать, ударить,толкнуть и т.д.,а потом обнимать,целовать, ее кормила,а он под боком сидел, спать порой укладывала с ней на руках и с ним сидели и ночью также, когда муж не на работе, то он с ним был. У них разница 2,4,сейчас дочке 1,2, пока в саду успевает соскучится,приходит ее обнимает,целует, но когда он, например,строит и она ломает,то может толкнуть, может начать руками махать, так делает когда злится, когда говоришь,что нужно вместе играть,делится, меняться, то может спокойно ей дать игрушку, но и тут же забрать. И раньше он был зачищником, то сейчас и она частенько провоцирует или он толком не задел, а может начать орать типа он обидел, но я уже знаю, что она так делает и чаще не реагирую плюс без присмотра считай их не оставляю.

были сегодня у невролога, добавил нам к диагнозам еще дизартрию

А дизартрию невролог ставит? Я думала, логопед. Наш невролог про дизартрию вообще ничего не говорила.
Я своего пока забрала из сада, тк вспыльчивый, если кто заденет или будет игрушку отнимать -может стукнуть или громко орать. Боюсь, что может силу не рассчитать, нечаянно толкнуть или бросить что-то, не дай бог пострадают дети, в группе очень тесно, много разных столов, полок. Есть полки, с которых категорически нельзя брать игрушки, они там для красоты, а моему все интересно потрогать, воспитатель злится. у нас в группе все дети спокойные, даже очень, а мой как электровеник, воспитатель раздражалась сильно, она любит, чтобы все шло своим чередом, как она задумала, если что-то не плану, то прям видно как злится. Поэтому я решила поводить его пока по развивашкам, ходим к дефектологу, логопеду.
Я раньше не понимала, что гиперактивные устают от детей, думала, что раз он такой активный, общительный -ему будет весело в саду. Невролог и логопед с двух лет сильно настаивали на садике, типа социализация необходима, логопед сказала, что нашего гипера несколько раз дети отлупят хорошо и он успокоится, что на нашего лидера найдется еще больший лидер и укажет его место в этом мире. Потом невролог согласилась со мной, что лучше пока в развивашки походить, но потом сад все равно будет необходим.
А сейчас сына накрыл кризис трех лет и это какой-то ужас. Пока на групповые занятия не ходим, тк истерики жуткие, все настаивают на социализации, прям заклевали меня, я себя ехидной чувствую, что из сада забрала, но с таким поведением как сейчас, Ваню бы просто выгнали из садика. Я даже во дворе с ним сейчас не гуляю, чтобы лишний раз не выслушивать какой он балованый и шумный.
Разные специалисты говорят притивоположные вещи, психолог сказала, что не надо ему пока никаких детей и речи надо у взрослых учиться, невролог написала освобождение от сада до лета, а там, надеюсь, поспокойнее станет. Иначе придется документы забирать и оформляться в спец. садик.
Муж вообще против садиков, только уплаченные взносы жалко, говорит, пусть ходит в развивашки, на следующий год уже в секции будут брать, у нас для трехлеток ничего нет, типа хватит с него таких нагрузок. А я уже всю голову сломала, что делать.
Эдельвейс, извините, что в вашей теме, просто начала одно писать и как-то закрутилось

У нас та же ситуация с садиком,но я настроена, чтобы дочь всё таки ходила.Стыдно мне конечно и перед родителями и перед воспитателями, но чем больше она не общается,тем хуже себя ведёт в дальнейшем.А так все вроде по-тихоньку привыкают, даже воспитатели научились находить общий язык(хотя это  у нас второй садик в первом нас не поняли в рез-те ыл нервный срыв у ре).Тоже всегда голову ломаю над этой нашей проблемой нашла интересную книженцию почитала как то успокоилась работаю над проблемой если интересует пишите в личку, дабы не рекламировать.А так проблемы те же как у всех при СДВГ.

На нашем форуме не принято писать

Цитата :

воспитки

, или у-ч-и-л-к-и. Среди форумчан есть и воспитатели и учителя. давайте уважать друг друга.
Модератор Сурок.

здесь как я поняла в личку можно после большего количества сообщений. Моему очень нравится в саду, да я тоже успокоилась уже, но как что-то произойдет- переживаешь опять сильно... С моим на улице и за ручку гуляют, в саду глаз да глаз. У моего был перерыв достаточно большой, болел много, потом не водили какое-то время, сразу вышли хорошо вел себя, а потом освоился и как обычно пошло.
Вот сейчас дефектолог порекомендовал логогруппу, но туда вроде как не так просто попасть... Но такой группы в нашем саду нет. Буду выяснять, а так для меня самый большой плюс такой группы, что там меньше детей.

Я уже собиралась на комиссию для логосада, но мы перед этим пошли на диагностику к логопеду -дефектологу -психологу, которая нас категорически отговорила от похода к психиатру и от логосада, сказала, что ее занятия решат все проблемы ребенка. Мы ее послушали, отменили психиатра, на комиссию не пошли, теперь жалею, что упустила шанс на следующий год попасть в логосадик. Дефектолога тоже другого нашли, к той ходить не стали, тк отзывы очень противоречивые и после визита к ней осталось больше вопросов.
У нас в городе много предрассудков про логосады, а про сады зпр тем более, раньше я велась на эти разговоры, здесь мне глаза открыли, что такие сады -благо для ребенка, жаль, что. их очень мало. У нас в саду тоже логогруппы нет, а логосады, в основном, с пяти лет, для трехлеткок всего пара садов на весь город.

Элеонораsan пишет:

У нас та же ситуация с садиком,но я настроена, чтобы дочь всё таки ходила.Стыдно мне конечно и перед родителями и перед воспитателями, но чем больше она не общается,тем хуже себя ведёт в дальнейшем.А так все вроде по-тихоньку привыкают, даже воспитатели научились находить общий язык(хотя это  у нас второй садик в первом нас не поняли в рез-те ыл нервный срыв у ре).Тоже всегда голову ломаю над этой нашей проблемой нашла интересную книженцию почитала как то успокоилась работаю над проблемой если интересует пишите в личку, дабы не рекламировать.А так проблемы те же как у всех при СДВГ.

На нашем форуме не принято писать

Цитата :

воспитки

, или у-ч-и-л-к-и. Среди форумчан есть и воспитатели и учителя. давайте уважать друг друга.
Модератор Сурок.

извиняюсь это я в порыве чувств-никого не хотела обидеть, буду внимательнее.

Негрустишка пишет:

Я уже собиралась на комиссию для логосада, но мы перед этим пошли на диагностику к логопеду -дефектологу -психологу, которая нас категорически отговорила от похода к психиатру и от логосада, сказала, что ее занятия решат все проблемы ребенка. Мы ее послушали, отменили психиатра, на комиссию не пошли, теперь жалею, что упустила шанс на следующий год попасть в логосадик. Дефектолога тоже другого нашли, к той ходить не стали, тк отзывы очень противоречивые и после визита к ней осталось больше вопросов.
У нас в городе много предрассудков про логосады, а про сады зпр тем более, раньше я велась на эти разговоры, здесь мне глаза открыли, что такие сады -благо для ребенка, жаль, что. их очень мало.  У нас в саду тоже логогруппы нет, а логосады, в основном, с пяти лет, для трехлеткок всего пара садов на весь город.

вот и я думаю про логогруппу, но для меня теперь ещё главное,чтобы ребёнок с воспитателями и воспитатели с ре общий язык там нашли (второго срыва я не хочу)прям боюсь теперь чего то нового

Негрустишка пишет:

Я уже собиралась на комиссию для логосада, но мы перед этим пошли на диагностику к логопеду -дефектологу -психологу, которая нас категорически отговорила от похода к психиатру и от логосада, сказала, что ее занятия решат все проблемы ребенка. Мы ее послушали, отменили психиатра, на комиссию не пошли, теперь жалею, что упустила шанс на следующий год попасть в логосадик. Дефектолога тоже другого нашли, к той ходить не стали, тк отзывы очень противоречивые и после визита к ней осталось больше вопросов.
У нас в городе много предрассудков про логосады, а про сады зпр тем более, раньше я велась на эти разговоры, здесь мне глаза открыли, что такие сады -благо для ребенка, жаль, что. их очень мало.  У нас в саду тоже логогруппы нет, а логосады, в основном, с пяти лет, для трехлеткок всего пара садов на весь город.

По мне так лучше большую часть проблем решить до школы и больше сейчас заниматься, а потом пойти в обычную школу.
И на ошибках учатся, я тоже не знаю лучше или нет, предрассудков думаю везде хватает не зависимо какой город. Если пойдем в другой сад, на данный момент вижу плюсов больше. Хотя сейчас сад находится в парах минутах ходьбы и так как чаще сама вожу с младшей, то это проще конечно, далеко не идти. Но в такие группы сады и не так просто попасть, у нас в районе очень много детей и в обычный сад-то чаще с трех лет только.
Если не попадем, то буду логопеда искать, чтобы с ним занимался.

Напишу еще некоторые моменты, остальное уже в другой раз... В логогруппу пока не попали, сказали, что только за год до школы.
И очень интересуют мнения по следующим вопросам: зачастую говорит о ком-то девочка, мальчик, хотя при этом знает как зовут, в частности о сестре может говорить девочка,а не по имени называть, в саду о детях,даже о тех с кем играет. Как с этим быть? Еще очень волнуют извинения, например,толкнул, ударил и т.п., прощение в основном просит, но с чьей-то подачи и это происходит как будто на автомате, а не от осознания,что он обидел,сделал больно, речь свою проговорил и типа хорошо. Или может толкнуть и говорить ты плохая, я с тобой не дружу. Также была ситуация: я разговаривала с воспитателем о его поведении, он был рчдом,потом ушел и потом оказался рядом с нами и подошла девочка, с которой он часто играет, он взял ее толкнул, она упала,но хорошо на попу, видимо не со всей силы, воспитатель стала ему говорить,что нужно извиниться, извинишься и пойдешь домой. Он убежал в сторону,а именно в дальний угол и стал рыдать, потом пришел ко мне, успокоила его более менее, пыталась поговорить, говорила,что нужно извиниться,что он обидел девочку, но он опять в слезы,стал тянуть меня,что пора уходить, говорить стало вообще бесполезно. Воспитатель стала говорить,что типа нужно стоять на своем, быть построже с ним,наказать его дома. В итоге мы ушли домой, про это говорили много, утром тоже говорили и в саду обещал извиниться перед девочкой, он сказал потом,что извинился, но по факту не знаю так ли это, но он обычно не выдумывает, а говорит что сделал. И я сомневаюсь правильно ли я сделала или стоило ждать пока он сразу не извинится? А то получается сделал дело,а извинения на следующий дкнь только, и так-то извинения мимо пролетают...

Edelweiss здравствуйте. С телефона пишу. Поэтому цитаты сейчас не удобно ставить. Мой на год старше вашего. Что касается агрессии: я своему как мантру повторяла " ты сейчас злишься" (озвучивала его эмоции),  затем " драться и толкаться не хорошо, злиться - это нормально, поэтому когда злишся лучше ножкой топни". У нас сработало. Мне когда логопед в саду в очередной раз жаловалась на поведение сына и сказала , что вот он такой "редиска", как что не по его, может пойти и куклу ногой пнуть, я выдохнула с облегчением. Хорошо что на куклу переносит, а не толкает кого-то. Эмоции ведь все равно куда-то выплеснуться хотят , а у импульствных детей они часто выплескиваются сразу на "обидчика".
У моего проблемы с агрессией были в новом саду в период адаптаци , месяца два. Было это полтора года назад. Сейчас , уже давно, воспитатели говорят, что контроль у него улучшился, сейчас он когда злиться, весь краснеет, рычит, ручки в кулачки сжимает и кричит " ты меня обидел" или " я злюсь на тебя" , но никого не толкает, руками не машет.
Что касается осознанности когда просит прощения и стоит ли сразу извиняться или подождать: психологи говорят что полная осознаность , без эмоций, приходит через 2-3 дня после инцидента. Поэтому разбор полётов типа "хорошо-плохо" , " правильно-неправильно" лучше устраивать когда эмоции спадут. Ну а непосредственно сразу вполне достаточно "формального" извинения. Для маленького ребёнка это лишь алгоритм как себя вести социально приемлемым образом в подобным ситуациях. То есть поступил неправильно,плохо, надо извиниться.
Ведь дети разные, переживания у них разные, кто-то импульсивно злится сначало, а потом только испытывает вину за свой поступок, а кто-то пугается за то, что натворил и не злиться на других вообще. Поэтому и поведение у таких разных детей будет разное. И не стоит от них ждать что они все сразу искренне должны извиняться. Потому что на самом деле ребёнок по своим внутреннтм мотивам на эмоциональном уровне вполне может испытывать совсем не те чувства , которые нам бы хотелось. Надеюсь понятно написала.
Да , кстати, у нас был случай в саду, девочка отняла игрушку у моего , он конечно разозлился и в результате поцарапал ей лицо (воспитатель говорит нечаянно, рукой махнул неудачно и задел когда резко вставали или садились, не помню точно). Дома мы с ним обсудили ситуацию , он вроде все понял, обещал на следующий день подойти попросить прощения, так как действительно очень переживал. В итоге он извинился, но девочка и не поняла за что, она уже забыла. И извинение его выглядело вполне формальным, подбежал как бы невзначай, быстро сказал без вины в голосе. Но я то знаю, что для него это был поступок и сама ситуация вполне воспитательная.

Спасибо за такой длинный ответ! я сама в основном с телефона/планшета.
В той ситуации я его забрала, а потом уже обсуждали и договорились,что утром придет и извинится, сказал,что извинился. И постоянно говорим, обсуждаем, что вместе нужно играть, дружить и говорю,если хочешь сам играть, ни с кем не хочешь, уйди в сторонку и играй сам. Самой большой стимул у него, что приедет бабушка и возьмет в гости к себе(раньше очень редко приезжали, к себе не брали,а последние несколько выходных забирают). Т.е. получается может же нормально вести себя и после сада обычно говорит,что никого не обижал и играл. И менно когда злится можети начать руками махать и как бы скалиться, не знаю как правильно это написать, но может и просто сидеть играть,а потом толкнуть или игрушкой замахнуться или бросить. Надо подумать какой вариант ему предложить,чтобы эмоции выплескивать и побезопаснее было для остальных. То что он будет говорить виноватым голосом пока и не жду этого, просто я не вижу,что он понимает,что обидел,сделал больно и т.п., а так как говорим надо извинится, вот и говорит извини.
Но в целом я вижу,что с поведением получше стало,чем год полтора назад, тогда вообще не знала,что с ним делать и куда бежать....Хотя воспитатели считают,что без изменений как и было(в сад ходит с прошлого года только), играет в основном с девочками.

Надеюсь кто-нибудь прочитает и подскажет,что можно с этим делать. Сын периодически писается,но в последнее время это происходит в основном в болезнь, не знаю почему так,но можно сразу определить,что заболевает... а волнует тот момент,что когда он вредничает и например не хочет спать, хотя встал рано и уже пора плюс режим у него, он говорит не хочу спать,не хочу лежать и специально писает в кровать! Вот что с этим можно сделать?

К неврологу.Нам помог пантогам.Но единичные случаи писания были до ...Даже вот не так дано было,очень сам удивился,так заигрался.

Маленький ещё у вас,нужно больше игровых моментов.Зазывать в постель красочной книжкой,почитать,рядом полежать.Больше положительных эмоций.И очень важно поймать момент до того как ребёнок от усталости начнёт истерить.Чуть пораньше чем обычно положить в постель.Потому как от усталости нейротипичные засыпают а у ребёнка с особенностями наоборoт идёт расколбас.

с февраля пил магне, энцефабол, тенотен(толку не видела),йод, сейчас только рыбий жир. месяц одно,потом другое, не все сразу.
Перед сном всегда писает, читаю и спать, т.е. стандартно днем и вечером. Если нормально, то ухожу и он сам засыпает, если просит побыть посидеть,то остаюсь с ним. Вот и сегодня все проделали как обычно и я ушла, потом начал бегать и не хочу спать, я ему сказала не хочешь спать, ложись полежи, слышала скакал в кровати,пришел мокрый, переодела,поменяла постель, стал прыгать не хрчу лежать,спать, в итоге села рядом с кроватью, он лег подперся рукой на меня смотрел и просто уснул в какой-то момент... почему считаю,что специальни писает, т.к. точно привлечет мое внимание.
Вчера он в 5.40 встал, к 12.30 уже уснул, сегодня встал примерно в 6.50- обычно к 13 спит уже, т.е. режим,но если совсем рано встал, то укладываю пораньше.

Edelweiss пишет:

в итоге села рядом с кроватью, он лег подперся рукой на меня смотрел и просто уснул в какой-то момент... почему считаю,что специальни писает, т.к. точно привлечет мое внимание.

Ну так это и ключевое,значит внимания нехватает.Я не говорю что вы ему не уделяете внимание,просто ему значит хочется больше .Ну и посидите с ним ,если время позволяет.Главное ребёнок а не домашние дела.А как он относится к аудио сказкам ?Можно попробовать ставить.Тихим фоном.

Я своего за руку держала,пока он засыпал.Или только со мной засыпал,тоже кому-то приемлемый вариант.Или с ребенком.Попросите поменять ребенка кому-то другому,чтобы подкрепления нежелательного поведения не было.Если заснул сухой привлеките к этому внимание его и пусть будет ему за это награда-ваше внимание,расцелуйте,похвалите,мелкая игрушка или другое.Неврологу расскажите про писание и сон,что бы посоветовала именно для засыпания,например глицин или персенн перед сном.

Чайник пишет:

Edelweiss пишет:

в итоге села рядом с кроватью, он лег подперся рукой на меня смотрел и просто уснул в какой-то момент... почему считаю,что специальни писает, т.к. точно привлечет мое внимание.

Ну так это и ключевое,значит внимания нехватает.Я не говорю что вы ему не уделяете внимание,просто ему значит хочется больше .Ну и посидите с ним ,если время позволяет.Главное ребёнок а не домашние дела.А как он относится к аудио сказкам ?Можно попробовать ставить.Тихим фоном.

Да я написала и сама потом уже подумала,что может действительно ему нужно было,чтобы еще побыла с ним, не хватило чего-то. По большей части,не считая болезней, засыпает сам, т.е. мы с младшей его укладываем и уходим. Папа как-то включал песни детские и я один раз, под ним быстро очень уснул, но не хотим приучать,а как в саду будет спать? Аудиосказки не пошли,но это давненько было, нас слушает,а так его надолго не хватает,не интересно...

Заинька пишет:

Я своего за руку держала,пока он засыпал.Или только со мной засыпал,тоже кому-то приемлемый вариант.Или с ребенком.Попросите поменять ребенка кому-то другому,чтобы подкрепления нежелательного поведения не было.Если заснул сухой привлеките к этому внимание его и пусть будет ему за это награда-ваше внимание,расцелуйте,похвалите,мелкая игрушка или другое.Неврологу расскажите про писание и сон,что бы посоветовала именно для засыпания,например глицин или персенн перед сном.

У моего тоже был такой период,что и на груди руку держала и по голове гладила, а потом более менее сам стал засыпать, но я чаще сама укладываю спать обоих, поэтому сложно с обоими сидеть, они пока в разных комнатах спят.
Хвалим постоянно когда сухой и когда сам сходит без напоминания, но вот именно последнее время частенько стало так,что не хочу не буду и в то время,когда не спит все мокрое. К неврологу пока не собирались, но посмотрим теперь.

Давно не заходила и не писала, но хочется почитать да выговориться немного.. Очень помогает этот форум и очень рада,что нашла его!
Что на сейчас у сына: тьфу-тьфу много-много раз - не писается, только если заболевает, простывает, то первый признак начинает писаться (( В остальном как-то в основном не очень... Для меня самая основная проблема, что он не слышит,что ему говоришь, вот как его заставить слушать??? В редких случаях, когда вижу, что он обратил внимание на меня и реально слышит, тогда вроде и понимает,что говорю ему. Также стал оговариваться - как с этим бороться? В каком возрасте ребенок должен различать к кому на ты обращаться, а к кому на вы(моему в середине июля 4 будет)? В голове было много всего, а села писать и забыла,что именно хотела.

Код:

В каком возрасте ребенок должен различать к кому на ты обращаться, а к кому на вы(моему в середине июля 4 будет)?

-Уж точно не в неполные 4 года! Годам к 5-возможно (при том, что посещает д/сад и слышит обращение к воспитателю на "ВЫ" и по имени-отчеству). А в 4 года у моей подруги сын четко обращался к воспитательнице на "ТЫ". Ему объясняли, что нужно обращаться на "ВЫ" и по имени отчеству; он же искренне считал, что "ЕЛЕНА"-имя, а "ИВАНОВНА"-фамилия, и с чувством собственной правоты обращался "ЕЛЕНА ИВАНОВНА, ТЫ".

Эдельвейс, я ловила глазной контакт,или прикасалась к плечу, иногда за подбородок брала.
Но в основном, если это важно, я прям так и говорила, послушай, это важно, ты понял?
Очень часто, когда что то говорила, полное ощущение что не слушает, а когда просила повторить повторял.Просто в голове воспринимал как мусорную информацию.
На Вы до сих пор плохо понимает к кому обращаться.Списываю на АЧ.