Сегодня сына поймала завуч, когда он стоял в очереди к директору школы - рассказать, что его отлупил мальчик. Завуч и спрашивает его - а ты сначала учителю рассказал? А он отвечает, что нет, потому, что ей все равно...
Завуч взяла и рассказала учителям, что он ходил жаловаться директору на учительницу ...
Учительница на самом деле его любит, выделяет, нянчится, можно сказать, с ним. Он ее тоже любит с первого класса и счастлив, что она теперь наша учительница!!! И контакт у них хороший, и отношения. Пока
Теперь он говорит, что про учительницу так сказал случайно, что так не думает на самом деле!!! И как теперь выходить из ситуации, к учительнице другие учителя подходят и спрашивают?
И что это вообще такое? С точки зрения почему вообще пошел - инфантильность, ЗПР , излишняя самостоятельность? Растерялся, когда так сказал?
Говорит, что затра сам все объяснит учителнице и извинится, и что вообще он не на учительницу ходил жаловаться...

Кекс он у тебя, Люд.
Я бы прочитала ему почти взрослую лекцию типа той, что была на тренинге социальных адвокатов. С четкой последовательностью действий.
1. Пытаешься решить проблему сам, если нет, то
2. Идешь к учителю, если не поможет, то
3. Идешь к завучу, если не поможет, то
4. Идешь к директору, если не поможет. то
5. Пишешь в департамент образования

"Пожаловаться маме" еще вставь, куда сочтешь нужным.
Парень пытается свои проблемы решить, как умеет. Умеет пока вот так. Все лучше, чем тихо сидеть, никому не жалуясь, и растить депрессию на долгие годы.

Ну должна же быть какая-то дистанция? Или это не тот случай?

Нет, но Вы ваще.. .
причем тут субординация и прочие заморочки этикета
Ребенок пошел искать защиты. К кому учителя водят провинившихся учеников? Правильно - к директору. Этот мальчик его первый раз побил? Предполагаю, что нет. Вот ребенок и пошел туда, где может решить свой вопрос.
А учительницу просто пожалел. Она ведь пыталась принять меры, но у неё не получилось...
Я вот так понимаю эту ситуацию.

И я совершенно не понимаю, КАК могла завуч и другие учителя расценить его поход, как "жалобу" на классную. Вот кто уроды и по-людски и в плане профессиональном.. .Нет у меня к ним ни жалости, ни оправдания..
Та же завуч могла взять ребенка за руку и сказать: может не будем сразу к директору. Директор человек занятой. Давай-ка я подойду с тобой в класс и поговорим. И с классной и с мальчиком...И всё.

Ведь такие решения так просты и так эффективны!!! Но почему для большинства учителей - они недоступны.
Уроды и еще раз уроды. :angry2Можете кидать в меня гнилые помидоры.
Проблема не у ребенка, а у профнепригодных учителей.

Цитата :

ну должна же быть какая-то дистанция?

Ну будет когда-нибудь. Или не будет. Это иногда людям жизнь облегчает - все боятся начальства, а он нет.
Ну выделяется он у тебя, ну смирись уже с этим.
Я бы, может быть, отругала в этой ситуации за то, что учительницу подставил. Хотя это, скорее всего, импульсивность просто. Сначала ляпнул, а потом подумал.

Нет, Минчанка! Его никто не ругал! И отсутствие субординации в 8 лет - это очень важно! Только это не субординация. Кстати, сына и директор хорошо знает, вот только на прием к ней он пока сам не ходил.
И, конечно, нельзя было всем учителям рассказывать про эту историю. Будет возможность, я тонко директору настучу. Попозже. Завуч новая, а уже такие ляпы делает. Может, подружиться хочет с учителями, поэтому находит поводы для бесед?
Хотя она у нас в школе не первый год работает, вот только в этом году завучем поставили. И зачем было устраивать испорченный телефон?
Лен, я прямо как ты пишешь сделала - полчаса беседу вела, что учительницу подставил и слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
А теперь переживаю и не могу смириться, когда уже он созреет :l27:

Liebchen пишет:

И зачем было устраивать испорченный телефон?

Вот и я об этом.
Вместо того, чтобы разрулить ситуацию, она побежала сплетничать в учительскую. Ну а там уже представляю, как всё смаковалось.
Ребенок просил помощи, а его подставили.
А классной так и объясните. Если нормальная - поймет.

Я бы ребенка не ругала,ведь не просто так он пошел в обход учительницы,должна была сложиться ситуация при которой он понял что она не поможет...Ведь как бы она к нему хорошо не относилась есть и человеческий фактор - устала,не обратила должного внимания,не поняла ...
С учительницей конечно надо поговорить,если она действительно к нему хорошо относится и знает его не первый день,то поймет сразу что он невиновен.И к директору сходить упоминув помимо прочего о некорректном поведении завуча идея хорошая.
А по-поводу того что написала Лягушкина про лекцию ,полностью согласна,последовательность решений еще ни кому не повредила

к слову о человеческом факторе -мне в детстве в первом классе хватило один раз услышать от мамы - ты уже взрослая,разбирешься сама,что бы перестать ей говорить о проблемах в школе вообще. А проблем было ой как немало...думаю если бы она знала что фраза так повлияет на исход,то никогда не произнесла бы ее (а сказана она была по пустяковому проишествию)

Учительница мне как раз сама и рассказала эту историю. И совсем сына не ругала. Просто подала все как казус, испорченный телефон. И, видимо, ей все же неприятно, что он так про неё сказал, она же к нему всей душой. Но ничего не сказала, не упрекнула.

Насчет инфантильности и дистанции... Училась я на пятом курсе, готовилась писать диплом. Поняла вдруг, что на кафедре, на которую распределилась, чтобы писать, ничего мне, молодому перспективному ученому ;) , интересного в плане темы предложить не могут. И решила я сходить, ни больше, ни меньше, к декану факультета... За жизнь типа поговорить, совета спросить, куда мне стопы свои научные направить. Записалась у секретаря на прием, пришла, сижу, жду... Тут в приемную влетает моя научная руководительница, вся бледная, уводит меня оттуда... Потом, только услышав лекцию о том, что мой поступок нарушение всей возможной системы субординации, подставление всех и вся, до меня что-то дошло... А ведь и правда ничего плохого не хотела, не хотела напрягать тех, кто, казалось, ничем реально мне помочь не может.
А уж в восемь-то лет... Ничего страшного не произошло.

полностью согласна с Минчанкой и еще , какая блин субординация, кому доверился , тому и хотел рассказать для этого даже психологи сушествуют , чтобы переводить с детского на взрослый, а тут парень сам решил кому даверится, а его завернули да еще и подставили, да ешё и слова его переврали. Ребенок иногда даже маме передает информацию через третих лиц, чтобы смягчить наказание или внутреннюю боль и разумный взрослый должен выслушать и подскажзать, а не бежать ябидничать и сплетничать.
Про субординацию можно говорить когда ребенок сознательно и умышленно стравливает взрослых, но по моему это не тот вариант.

Ой, у меня с Деном была ужасно неприятная ситуация с "испорченным телефоном" когда мы в горы ездили... Они стояли группой на верху горы, а тренер погнала вниз показывая им упражнение. И тут мой говорит "Только бы не упала!" , а мальчику одному показалось что-то типа "хоть бы упала!" о чём он при первой возможности тренеру доложил... Она ничего не сказала ни мне ни Денису, но сказала через некоторое время в дружеской беседе. Ей было очень неприятно, тк у них с Деном вообще-то любовь всегда была и тут...он потом объяснял...расстроился (и я расстроилась - думаю ничего себе, как он мог так сказать вслед...) - разобрались, но осадок в таких случаях остаётся...

Ой, ну причем здесь вообще ребенок. Он как мог - пытался решить проблему, и причем не самым худшим образом. Все остальное - чисто проблемы учительского коллектива. Так сказать разборки и подставы местного значения. Повод для сплетен и разговоров всегда найдется. А с ребятенком даже и говорить на эту тему особо не стоило. Так не заостряя особо посоветовать, что директор - это уже последняя инстанция, когда больше уже ничто другое не помогает. Я одно не поняла. У нас в школе директор - дама не очень... но дети к ней идут с проблемами и никакого ажиотажа и все нормально. В чем криминал то?

Криминал в его не по возрасту детском поведении, непонимании ситуации, подставе учительницы, которую он любит и дорожит ее отношением.
Завтра вот пойдет утром в школу, хочет прямо с утра с ней поговорить.
А по поводу слов "Я ей не сказал, ей все равно, когда меня обижают" - сегодня же вечером сам рассказывал, как она его защищала днем от другого мальчика, была на его стороне!
Не нравится мне то, что, к примеру, потеряет он сменку в раздевалке, бежит и орет на весь этаж - мама, меня обокрали! Преувеличивает, не понимает, что обижает других людей. Когда начинаешь с ним проговаривать ситуацию - понимает, а потом опять делает что-то подобное.

Liebchen, никакой трагедии не вижу, хотя ситуация вышла щекотливая. Я не думаю, что другие дети знают, кому можно пожаловаться и чем занимается директор, а не ходят не потому, что уяснили субординацию, а из банального страха. Что тоже не есть хорошо: а если серьезное дело, нужно вмешательство учителей, а ребенок трусит?

Цитата :

А он отвечает, что нет, потому, что ей все равно...

Скорее всего, парень не смог сформулировать свою мысль. И вот эту мысль и нужно было (той завучихе сначала, потом классной, а потом - и тебе) попытаться "достать" в неискаженном виде, потому как у самого у него выразить это не получилось. Может быть, учительница была в тот момент занята? а может, чем-то расстроена, и он не захотел расстраивать ее еще больше? а может, его напугал какой-то один эпизод, когда она, по его мнению, несправедливо наказала обидчика (с кем не бывает)? а может, ему нужно было решить проблему срочно, а учителя на месте не оказалось? Или он решил, что все равно кому рассказать - своему учителю, или другому учителю, или директору, раз все эти люди работают в школе? Или - директор главный, он и решит дело лучше всех. То есть нужно было добиваться (ну не насильно, конечно - доверительно) честного рассказа, почему он не захотел посвящать в свои дела учительницу.
Завуч действительно поступила очень непрофессионально. А умная учительница поймет, особенно если с ней начистоту поговорить (кому как не педагогу знать, что ребенок не всегда может выразить то, что у него на душе!) Потому как это только нашему взрослому "испорченному" уму придет мысль, что ребенок гадость какую-то замыслил, и учительницу на самом деле не любит.
Лягушкина права - в том плане, что нужно провести доброжелательную беседу на тему "кому можно в случае чего пожаловаться". Заодно можно спросить, знает ли человек, что зачем школе те или иные ее сотрудники? и что делает учитель? а что - завуч или директор? Тогда он лучше будет представлять, как устроен школьный механизм и к кому в случае чего бежать надо.

Цитата :

к примеру, потеряет он сменку в раздевалке, бежит и орет на весь этаж - мама, меня обокрали! Преувеличивает, не понимает, что обижает других людей. Когда начинаешь с ним проговаривать ситуацию - понимает, а потом опять делает что-то подобное.

Знакомо-то как! Мой и домашним может сказать, что у него в доме кто-то штаны украл... Это все-таки импульсивность, сердится, что не может найти и эмоции сдержать не может. А обидеть никого точно не хочет, просто не задумывается об этом.

Насчет "украл" - это, по-моему, любой мальчишка может сказать. Я, по крайней мере, от одноклассников сына слышу это регулярно. "Они у меня украли перчатку и спрятали!!!" Еще и пальцем покажут, кто "украл". Беру за плечико и провожу беседу. Ты видел? Нет, мне сказал Владик. А он видел? Нет, но он так думает. Дальше идет бред из серии "они шли мимо и смеялись, и я решил, что они урали перчатку".
Они еще мелкие и не понимают, что это серьезное обвинение.

Сегодня говорил с учительницей, она ему сразу сказала, что все сразу поняла, не в обиде на него, а что другие учителя говорят ей все равно.
Нэнси, он к старой школы директору еще в 1 классе в декабре (в 7 лет) ходил - протестовать, чтобы не снимали с фронтона школы российский флаг и на его место не ставили елку. Сказал секретарше, что он патриот и они неправильно делают. К директору не пустили, но он дорогу хорошо знает к директорам...
И, значит, это дисгармоничное развитие. Ведь в каких-то областях он прямо как взрослый, старше своего возраста - суждения, речь, знания, а здесь, в социальных вещах - как трехлетка
Это пройдет? Или всегда он будет таким странноватым - в смысле раскованным? ;) и наивным?

Liebchen пишет:

Нэнси, он к старой школы директору еще в 1 классе в декабре (в 7 лет) ходил - протестовать, чтобы не снимали с фронтона школы российский флаг и на его место не ставили елку. Сказал секретарше, что он патриот и они неправильно делают. К директору не пустили, но он дорогу хорошо знает к директорам...

впечатлило :l18:
Только не поняла, почему это дисгармоничное развитие? Может я чего-то не догоняю и Нэнси объяснит?
7 лет и такой НЕпофигизм. :l16: Это дорого стОит.
Моему и в 17 пофиг: что там где висит...

А он с точки зрения знаний весь умный-преумный, речь грамотная, формальная, развернутая (с года практически фразами говорил, в три года фраза няне " я так полагаю, что вероянее всего я не буду есть эту котлету" стала анекдотом для всех воспитателей сада) а по поведению, общению - детский сад штаны на лямках.

Цитата :

Насчет "украл" - это, по-моему, любой мальчишка может сказать.

Мой сын так "наябедничал" в 2,6года, когда в песочнице соседский мальчик отобрал у него машинку.

Цитата :

он к старой школы директору еще в 1 классе в декабре (в 7 лет) ходил - протестовать, чтобы не снимали с фронтона школы российский флаг и на его место не ставили елку. Сказал секретарше, что он патриот и они неправильно делают.

:D :D Действительно, патриот!История, достойная опубликования в центральной прессе! :D :D :D

Цитата :

" я так полагаю, что вероянее всего я не буду есть эту котлету"

Я живо представила!!! Предупреждать надо !!!! :l21:

Мой примерно так же выражался.