Крестик, в таком случае, в вашей школе есть НЕ МЕНЕЕ жесткие ТРЕБОВАНИЯ к ученикам, чем в ООШ. И результат неисполнения - уход из школы. Вытолкнут и там и тут.
Только тематика требований в православной школе несколько иная, чем в ООШ. Но не менее жесткая и даже усиленная, если учесть, что куча дополнительного и достаточно скучного материала требуется изучать ребенку. Помимо обычных уроков.
А что если ребенок не успевает по церковным предметам? Ну вот НЕТ у него склонности к языкам, трудно запоминает материал, не выдерживает дополнительных уроков?

Нет в жизни идеала...

Код:

Если полное отрицание, тогда видимо незачем быть в этой школе.

Получается, что ни в ООШ, ни в православной школе ему места нет? Тогда в чем различие?

Согласна с Агавой,что различия никакого.Просто обоим детям Крестика это подошло.И склонность к языкам есть.(Для меня это невероятное и неподъемное количество языков),и достаточно смирения для изучения толпы материалов.Если ребенок подвижный технарь-не приживется он там.И службу не выстоит.И правило не вычитает.И про то,что примут любого ребенка-это сказки.

Да, Агава, правильно. Требования к ученикам более жесткие чем в ООШ. Это касается всего: внешнего вида, поведения и т.д. Многие требования доходят до абсурда. Когда дети маленькие они этого еще не понимают, когда становятся старше, то очень тяжело им многие вещи принять.

Код:

(Для меня это невероятное и неподъемное количество языков)

  
И все остальное - тоже неподъемно, как и высидеть дополнительное количество часов за партой.

Агава пишет:

Крестик, в таком случае, в вашей школе есть НЕ МЕНЕЕ жесткие ТРЕБОВАНИЯ к ученикам, чем в ООШ. И результат неисполнения - уход из школы. Вытолкнут и там и тут.
Только тематика требований в православной школе несколько иная, чем в ООШ. Но не менее жесткая и даже усиленная, если учесть, что куча дополнительного и достаточно скучного материала требуется изучать ребенку. Помимо обычных уроков.
А что если ребенок не успевает по церковным предметам? Ну вот НЕТ у него склонности к языкам, трудно запоминает материал, не выдерживает дополнительных уроков?

Нет в жизни идеала...

Ну, конечно, нет в жизни идеала. У моего старшего нет склонности к языкам. Но память они хорошо развивают.. Вижу что моему это не сложно.Видимы просто нашли то, что нам подходит.Не факт что эта гимназия подойдет другим детям. Мои дети не считают скучным материал Закона Божьего.Дочка так вообще очень любит этот урок.

Код:

 У моего старшего нет склонности к языкам. Но память они хорошо развивают.. Вижу что моему это не сложно.

так если языки не сложно, то это и есть - склонность. Увлечения нет, а склонность есть.    

Вот не пойму... если детям Крестика хорошо в гимназии, зачем ее убеждать в обратном? Тем более все ведь примеряют опыт Крестика на себя и своих детей и только на этом основывают свои суждения? Ведь никто ж, вроде бы, не агитирует за такое образование как единственно правильное для всех?

Терновый куст пишет:

Вот не пойму... если детям Крестика хорошо в гимназии, зачем ее убеждать в обратном? Тем более все ведь примеряют опыт Крестика на себя и своих детей и только на этом основывают свои суждения? Ведь никто ж, вроде бы, не агитирует за такое образование как единственно правильное для всех?

Никто Крестика НЕ отговаривает. Для детей Крестика пока это так и есть.

Скорее наоборот - Крестик пыталась убедить всех, что православная школа - самое-самое лучшее принимающее место для СДВГшек.
Получается, что это не совсем истина.

Терновый куст, так и никто и не переубеждает. Обсуждаем принятия наших в разных школах.

Речь здесь, как я понимаю, о том, что А) в православных гимназиях НЕ хорошо всем без исключения, и Б) не все, что делает Крестик для своего ребенка, однозначно правильно. Ну и... Как раз тема про мамскую самооценку поднята, там в середине темы  Говоруша хорошо объяснила, в каких случаях мамы непростых деток особенно горячатся 

Так Крестик не за всех говорит, а только за своих детей. Делится опытом.
Я что-то нигде у нее не видела слов о том, что ВСЕМ СДВГшкам будет хорошо в их гимназии. Может, пропустила?  
Но мне очень интересно было почитать про ее школу, мне вообще интересно знать, какие еще бывают школы))) просто для общего развития.
Православные школы - они ведь, кстати, тоже все очень разные. Есть хорошие, есть не очень.

Кустик,тема Крестика возникла в моей теме про отношения с сыном.И вот там она писала(теперь,это кажется,первый пост ее темы?), что интернет-воплощение зла,что мульфильмы и телевизор-ужас-ужас.И программируют людей.Компьютерные игры вообще зомбируют,и она не допустит никогда...И далее втом же духе.И вот что она отдала своих детей в православную гимназию и это стало решением всех проблем.И как хорошо их батюшки и матушки все разруливают.А вы тут все портите детей компьютерами и общеобразовательными школами.Не дословно,но близко к теме.А потом в процессе уже обсуждения выплыли такие вот "детали",что не всем абсолютно это подходит и ни разу не панацея.

Код:

Православные школы - они ведь, кстати, тоже все очень разные. Есть хорошие, есть не очень.

И не всегда "хорошая школа" имеет однозначное для всех значение. Школа может быть хорошей для конкретного ребенка.   

Агава пишет:

Код:

Православные школы - они ведь, кстати, тоже все очень разные. Есть хорошие, есть не очень.

И не всегда "хорошая школа" имеет однозначное для всех значение. Школа может быть хорошей для конкретного ребенка.   

Разумеется  

Калининградка, ну да, я помню, с чего все начиналось. Крайности, да... но если это помогло Крестику решить какую-то часть проблем, то почему бы и нет... до поры до времени, а там война план покажет))) может, еще и нормально все будет.

А вообще вопрос "внутреннего стержня" для меня очень актуален. Его вообще можно как-то взрастить или он либо есть, либо нет?

Внутренний стержень - сбалансированная эмоционально-волевая сфера человека.   
Скорее всего, есть некая природная данность, на которую можно попытаться воздействовать
педагогическими методами. А вот результат все-таки сильно зависим от исходной данности. Даже при использовании самых лучших методик по коррекции ЭВС.

И для меня актуально.Вот я абсолютно уверена,что не бывает людей без стержня.Другой вопрос,какой стержень.И что стержнем называть.Я стержнем называю то,за что человек держится,и с чего не свернет.Вот для пьющего алкоголика-водка стержень.Он эту водку ночью в лесу найдет.Это очень плохой стержень,но он есть.Мы можем направить формирование в нужное русло-это да.А порой и не направишь-у парня свой взгляд,и фиг его собьешь.Так тоже стержень.
А вот если иметь ввиду какие-то моральные нормы,или социально приемлемый образ жизни,законопослушность-это другой вопрос.И вот уважение к законам и авторитет старших мне думается очень тяжело привить.

Ну про водку я совершенно не согласна. Это сначала распущенность, а потом зависимость.
А вопрос о стержне меня тоже очень волнует. Потому как воли нет у сына. Старания и усердия нет. Даже при отличной памяти и нормальном интеллекте, учеба отстает.

Терновый куст пишет:

А вообще вопрос "внутреннего стержня" для меня очень актуален. Его вообще можно как-то взрастить или он либо есть, либо нет?

Я склоняюсь, что врожденное.

Из того, что рассказала Крестик, нельзя сказать, что ребенок обрел стержень. Тяга к играм есть, когда дорвется - возбуждается и может нагрубить.

Вопрос веры не основной. Гимназия православная выполняет оградительную функцию для семьи Крестика и их сотоварищей. Создали среду. Это главное. Под какими знаменами до определенной степени не так важно. Они и оплачивают обучение верующих.


Для меня это не вопрос православной гимназии.

Много же мам, которые сами расписывают день ребенека от и до.
Включая комп и среду. Без помощи такой гимназии. Все спокойны.

Kaliningradka пишет:

И для меня актуально.Вот я абсолютно уверена,что не бывает людей без стержня.Другой вопрос,какой стержень.И что стержнем называть.Я стержнем называю то,за что человек держится,и с чего не свернет.Вот для пьющего алкоголика-водка стержень.Он эту водку ночью в лесу найдет.Это очень плохой стержень,но он есть.Мы можем направить формирование в нужное русло-это да.А порой и не направишь-у парня свой взгляд,и фиг его собьешь.Так тоже стержень.
А вот если иметь ввиду какие-то моральные нормы,или социально приемлемый образ жизни,законопослушность-это другой вопрос.И вот уважение к законам и авторитет старших мне думается очень тяжело привить.

Нет, водка никогда не будет стержнем.    Это костыль, причем весьма условный, который только в самом начале дает человеку ощущение обретения помощи. Дадее - этот костыль становится лопатой, которая зароет все иные возможности человека.   


Принимающая среда - это тоже костыль. Который может сработать, а может нет. Всякое случается. Но если срабатывает, то результаты видны достаточно быстро. Год - уже есть результаты. Если же принимающая среда нужна и нужна дальше и взросление не убирает проблему, то... Наверное, речь уже идет о том, что формируется некая особенность у человека, которая будет мешать ему нормально жить в обычной среде?
Нет?

Агава пишет:

Если же принимающая среда нужна и нужна дальше и взросление не убирает проблему, то... Наверное, речь уже идет о том, что формируется некая особенность у человека, которая будет мешать ему  нормально жить в обычной среде?
Нет?

Агава, вопрос еще в том, что принимающая среда должна быть принята еще и самим ребенком.
Иначе все положительные моменты будут иметь временный х/тер.


А вообще на счет среды/оранжерей итд , тут тоже много вариантов.
Я своим искала, изначально, не принимающую среду, а некий уровень окружения/образования.
Искала исходя из наклонностей, черт характера, стремлений,
и считаю, что они вписались еще и потому,что школы были подобраны в соответствии с этими критериями.

Про "внутренний стержень". Это оборотная сторона самоконтроля, согласны? А при сдвг с этим делом швах.
Они еще с внешним миром как-то справляются, а вот с собой... моему перцу было строго запрещено брать мой телефон и играть на нем.... не-а, все равно берет, прячу. а чё делать, не убивать же... т.е. тяга к игре сумасшедшая, ничем путным занять себя не может вообще, на лицо предрасположенность к зависимостям ( что опять-таки по Баркли и статистике - следствие сдвг)... надо жить с этим , ища компромисы, ограничивая, но не запрещая.
Так же и телек.

Просто смотрю по своей - Боже мой, насколько быстро она впитывает всё из окружения. Окружение одно - один ребенок, окружение другое - другой ребенок.
Искусственно сформировать "нужную" среду мне не по силам. Пытаюсь ограждать от совсем уж негативных проявлений среды существующей... вот думаю, достаточно я делаю или нет? хотя всегда будет казаться, что нет...

Т.е. внутренний стержень = ЭВС? Тады плохо дело...