Доброго времени суток!
Нужна помощь родителей, которые смогут порекомендовать специалиста по исправлению (коррекции) почерка.
В кратце моя история:
нам 9 лет, гиперактивные с рождения (как выяснили результат родовой травмы ),раньше нас не так сильно это беспокоило, а во втором классе учитель порекомендовал нам перейти в коррекционную школу.
Я забила тревогу! В первом классе об этом речь не шла...
Посоветовали обратиться в институт им. Бехтерева, там нам поставили диагноз СДВГ....лечимся сейчас стратеррой, до этого глиатилином- результат есть, но сын левша, переученный...уж не знаю хорошо это или плохо- мнения специалистов разошлись. В итоге, он стал более собранным, но почерк хуже некуда...И если раньше учитель ставил нам по русскому 2/2- то теперь, иногда, 5/2, т.е. почерк ужасный...в другую школу я его не перевела, сказав, что работаю над проблемой сына- это так и есть.
С горем пополам переводят в третий, все так же, настаивая из-за почерка перевести его в другую школу.
Так вот, наткнулась на этот форум, может где и была создана эта тема ранее, но вопрос заключается в помощи поиска специалиста, который поможет в коррекции почерка!
Спасибо!

Нужен Вам хороший дефектолог, специализирующийся на моторике, дисграфии и почерке.
Тольк кто в Питере этим занимается - не знаю.....

Так да, я это знаю)))
Может , кто из Питера тут обитает и подскажет нам...
Уж очень нужно помочь сыну!

Пишет грамотно? Если да , то потихоньку добейтесь мало мальской читабельности и все.ИМХО. в средней школе всем все равно какой почерк.

Специалистов конкретно по почерку не знаю, есть логопед, которая работает с сыном уже много лет. Но летом она не работает обычно.
На почерк сына забила бооольшой болт. Единственное требование - текст должен быть читабельным, ну а каллиграфом работать он, видимо не сможет, да и не нужно.

Занималась почерком сама и немного логопед (сын дислексик и дисграфик, проблема граотности меня влновала гораздо больше).

Посмотрите прописи Некина сайт - здесь можно и прописи скачать и вообще много интересного

Еще мне понравились Волшебные обводилки Узоровой Нефедовой (это покупала, через и-нет заказывала) - очень толковые материалы для работы с моторикой. ИМХО

Дело в том, что причина может быть разная.
например-зажим шейного отдела. тогда это к массажисту.
плохое зрение.
неявный дцп. микрокровоизлияние гм. нет связи механизма глаз-рука.
я бы
оставила узкую линейку. в ней проще писать.
писала бы сама карандашом слова и фразы и просила бы обвести.
я бы не удивилась, что во 2 классе стало хуже. это понятно. дальше может быть по-разному. может, лучше. а может и хуже.

У моего тоже очень плохой почерк. Очень крупные буквы и цифры. Не видит и не соблюдает поля. Со временем стало еще хуже, т.к темп нарастает. Писать ненавидит. Причина - дисплазия мозжечка. Эта аномалия влияет на моторику. Может еще и в шее дело. Не проверяли. Нет у нас таких специалистов.
Подкладываю под лист пропечатанный листочек в косую линейку. Иногда заставляю переписывать, редко. Так как напишет всего чуть-чуть лучше. Тоже не знаю что с этим делать. Но особо не заморачиваюсь. Учитель тоже сильно не давит.

Из-за почерка коррекционная школа (да и вообще переход в другую школу) - это явный перебор.

А невролог может дать справку,чтоб ребенка из-за почерка не мучили?

Нам предлагали.Но я отказалась. Учитель не придирается, так иногда поворчит немного.

У нас в Импульсе лекция была, посвящённая почерку. Лектор нам рассказала, что почерк исправить можно В ЛЮБОМ ВОЗРАСТЕ. Кто лектор забыла. У моего мальчика почерк был ужасающий.Все буквы разного роста, "ч" и " л" совершенно одинаковые , М и Ш тоже, Прописные меньше строчных, строчные и маленькие и большущие во всю строку, т.е в 3! раза больше других некоторых написанных только что букв.Хотя ,я и прониклась этой методикой, занимались очень мало (т .к. усадить проблематично) Но мы немного поправили почерк.  Вот насколько позанимались, настолько и подправили. А учителя довольно быстро отметили читабельность  тетрадок.
В начале лекции была теория, почему делаем так, а не иначе. Повторить к сожалению не могу. Может девушки которые тоже были на лекции тоже что нибудь расскажут.
Вкратце попробую объяснить суть практических занятий.
Человека нужно научить писать одинаковые элементы , т.к письменные буквы все имеют одну основу.
1, На первом этапе много-много-много строчек одинаковых крючочков как для И или для Ш, без отрыва. Прям исписывать ими страницы, пока они не станут параллельными и одного роста.
2. Писать такие ж крючочки в перевёрнутом виде, ну как у буквы Т строчной. тоже добиваясь ровности и аккуратности.
3. Писать закорючку соответствующую букве Е-строчной , одну за другой, тоже добиваясь ровности  в строе.
4. Перевёрнутая буква Е-строчная.
5. Вводим высокие крючочки,. Например, каждый третий будет как у заглавной Ш, все остальные как строчные.
6. потом то же самое для перевёрнутых, но  каждый третий крупный крючок, пересекает линию строки, он же направлен вниз.
7 .Тож самое с крючками в виде строчной Е.
8. И крючками в виде перевёрнутой строчной е, в этом случае мы тренируем написание петельки для Д, З и У.
И всё это нужно писать по многу страниц.
На этом мы остановились.

Но на самом деле нам были показаны ещё какие то элементы. Наверное можно самим придумать какие элементы тренировать. Мы начали тренировать элементы букв, которые не получались конкретно у моего сына.
Ещё нам рекомендовали обводить контурные рисунки, причём очень большого формата. Наверное в этом тоже есть какой то смысл, но я не помню.

Ляна пишет:

Человека нужно научить писать одинаковые элементы , т.к письменные буквы все имеют одну основу.
1, На первом этапе много-много-много строчек одинаковых крючочков как для И или для Ш, без отрыва. Прям исписывать ими страницы, пока они не станут параллельными и одного роста.
2. Писать такие ж крючочки в перевёрнутом виде, ну как у буквы Т строчной. тоже добиваясь ровности и аккуратности.
3. Писать закорючку соответствующую букве Е Строчной , одну за другой, тоже добиваясь ровности строе.

Вот это всё и есть в прописях Некина.
на сайте - чуть теории, распечатывайте листы и вперед - крючки и закорючки!

Ляна, очень интересно. Сын в 4-м классе, а не могу перевести его на широкую линейку. Потому как жуть и мрак. Попробуем то, что вы описали, м.б., летом. Спасибо.,
А прописи Некина я тоже распечатывала. Но только сразу буквы. Надо, наверное, вернуться к крючкам.

перенесла из раздела "Календарь событий" в раздел "СДВГ и школа".

Ляна пишет:

Ещё нам рекомендовали обводить контурные рисунки, причём очень большого формата. Наверное в этом тоже есть какой то смысл, но я не помню.

"Волшебные обводилки" Зегебарт

У моего тоже почерк ужас,было поначалу ничего,но потом нечитабельно,о как а,у некоторых недоводит элементы(((
Летом будем заниматься,если дастся(
Я купила прописи,там элементы букв пунктиром,надо просто обводить.

Ой, мамочки! Спасибо за советы)
Прописи Нефедовой мы исписали все)
С логопедом занимаемся не первый год....
стало хуже по сравнению с первым классом, как кто-то из Вас уже написал- из-за темпа! Согласна!
Учитель про школу коррекционную говорит потому, что там темп письма другой, хоть и программа не отличается...
Я борюсь с ней, т.к. сейчас сын ходит все же с удовольствием в школу, а в другую- большой вопрос, тем более туда ездить нужно, она не близко...

Нашла я женщину, которая преподает в иснституте, не поняла в каком( Она занимается именно коррекцией почерка и исправлением.
В субботу эту идем к ней на консультацию.
Я напишу о моем мнении о ней и ее мнение о моем сыне)
Консультация совсем не дешевая...
Величать тетеньку Анной Руденко


А занялась я этим всем не только, чтобы можно было отстоять права ребенка учиться там, где ему и мне нравится, но и, чтобы помочь ему самому!!!

По мнениям многих специалистов коррекционный класс для детей с наибольшими проблемами, чем у нас...

И да, кстати, ребенка усадить за уроки очень сложно, а если что-то еще и писать- то скандал...его слезы- мои нервы......
Делаем уроки 4 часа.....
Я уже сама реву...
Исправить этот момент мне не удается, в итоге, оба возбуждены и нервные(
Главное, что он устает и это сказывается на след. день в школе, тк. не выспался, тяжело к вечеру угомониться

и что вы так против коррекции? там и требования иные...

Таточка, а какой у вашего мальчика почерк, не могли бы показать фото? Интересно сравнить с нашим, тоже проблемы.

Доброе утро!
Рассказываю Вам о нашем визите к специалисту по формированию почерка:
Сказала, что не так все плачевно, что гарантирует результат к середине декабря, если с сентября займемся не менее 2х раз в неделю.
Показывала тетради своих детей- почерк становится как в прописях, буквы не гуляют, в общем то, что нам и нужно.
Сейчас выложу фото диктанта, после которого началась вся эпопея с коррекционным классом.

Объясню почему не хочу туда сына отдаавать:
1. Там немецкий язык, а мы весь год англ. учили
2. Территориально далеко и я не буду успевать забирать с продленки, а мама ( бабушка) не молодая, чтобы ездить...
3. Туда берут на пару лет, потом обратно в школу где учились или любую другую. Вопрос: как влиться в тот темп обучения? Не ясно...
4. Психолог и логопед в психо-неврологическом центре (мы посещали при прохождении комиссии) категорически против перевода .

Боже мой, девочки , расскажите , пожалуйста, как вставить фото(((

функция форума,по моему не доступна
можно попробовать с помощью радикала