Здравствуйте, форум я читаю давно, но ни разу не писала ничего. Наконец решилась написать, так как чувствую, что уже в тупике совсем. У меня есть сын, ему 8 лет. Почти с рождения мы наблюдаемся у невролога. В детстве нам ставили диагноз : задержка моторного развития, позже начали ставить: ММД, синдром гиперактивности, в последнее время пишут: дефицит внимания и астено-невротический синдром и ММД. Он учится во втором классе. В школу пошел в 6.8 лет, о чем я сильно пожалела уже, послушав воспитателей, психологов и логопедов в садике, что ему можно идти в первый класс. В первом классе начались проблемы с почерком ( не видит строчки и т.д.), нежеланием читать, писать, считать. Пошли к нейропсихологу, прошли курс нейрокоррекции, закончился первый класс и я успокоилась. Ну вот наступил и второй класс. Отучившись неделю, сын упал с пони и получил компрессионный перелом трех позвонков. Полтора месяца в больницах и естественно никакой нормальной учебы. После больницы нас посадили на домашнее обучение до апреля месяца. Вначале домашнего обучения сын учился более менее, были даже 4 в дневнике, в четверти одна тройка по математике плюс прошли еще курс нейрокоррекции, улучшился почерк, стал читать лучше. Но после нового года все по-новой. Откат назад. Желания делать уроки да и вообще что-либо делать нет. При слове уроки у него начинается истерика, я думала это со мной так, попросила бабушку, но с ней тоже самое происходит. Приходится заставлять, уговаривать, умолять, объснять, что надо делать уроки, что это его работа, обязанность и т.д. Не хочу , не буду, не заставите меня, там много задали, там тяжело и т.д. В итоге когда садится делать, то уже настроение плохое, психует, нервничает, психую и я, а иногда и плачу. Иногда наоборот у него начинается смех бесконечный во время уроков. И так почти ежедневно, иногда бывают улучшения. Знания в голове не задерживаются, голова как-будто дырявая. Приходится учить по многу раз. Пока учили таблицу умножения, забыл состав числа(. Он сам ничего не хочет вообще, в дневник не смотрит, про уроки не вспоминает. Учитель натягивает тройки, видимо, жалко ей его,но чувствую, что когда пойдет в школу это будут двойки.
И так во многих делах, не только в учебе. Приходится заставлять умываться, зубы чистить, убирать за собой. Одеваться это тоже история. Из-за корсета ему тяжело одеваться, когда я говорю давай по-тихоньку учись одеваться сам, скоро в школу, начинает истерить, что не помогаете мне, мне тяжело и т.д. Сижу с ним почти всегда только я, так как никто с ним не может долго находиться, даже очень терпеливый дедушка. Он ноет часто, орет, кривляется, не слышит никого. Нужно по сто раз повторять, чтобы он тебя услышал. Может и обзываться, наказания не действуют. Я стала очень сильно срываться на нем, так как нервы уже никакие. Жалею потом, клянусь себе, что больше не буду, но потом по новой все((. Как жить дальше я не знаю((. Может было у кого такое??

А наоборот не пробовали действовать? За каждый !!! Без истерики сделанный урок - приз. Небольшой. дОпустим, наклейка. За 10 наклеек - приз побольше. За 20 - еще больше. То есть, мотивировать, а не уговаривать или заставлять.

Любасик, а вариант повторить 2 класс не рассматриваете? Возраст же позволяет.Сейчас отстать от ребенка, дать отдохнуть и восстановиться, подлечиться, а в сентябре - во 2 класс с новыми силами?
Моя тоже долго сидела дома во 2 классе - сложный перелом руки, потом бесконечные ОРВИ. Кроме проблем с учебой, это повлекло еще и выпадение из коллектива, пришла снова в класс как новенькая...

У меня ситуация как подкопирку с уроками и учебой. Никакая мотивация не действует готов отказатся от всего только бы не делать уроки.

Агава, Вы знаете пробовала, помогло на время, потом все по новой(.

У нас наступило время , когда победили второй класс и в третьем он уже начал сам делать уроки, но перерыв на каникулы все вернул к прошлогоднему исходу не хочу не буду из чего я сделала вывод послабление делает только хуже.

Бирма, такая мысль возникает у меня постоянно, даже учитель недавно сказала, что ему грозит второй год, наверно, напугать хотела. Я и с нейропсихологом консультировалась, она сказала не стоит этого делать. Вот и он придет как новенький в свой же класс, он уже сейчас боится идти(. Вы не знаете сложно ли остаться на второй год по собственному желанию?? Я его спросила об этом, может и зря, он ни в какую не хочет оставаться.

Клариса, а как Вы победили?? Я тоже заметила как только даешь дополнительные выходные или каникулы, то все, идет спад, становится еще хуже. А учится он у Вас хорошо?

я не думаю, что повторение класса именно в вашем случае, решит проблему. Ребенок не материал не усваивает, а не хочет учиться. Тут только ваше непреклонное условие - уроки должны быть сделаны. С вашей помощью, разумеется. И под контролем. Но либо ты делаешь и получаешь награду, или через упрямство и ругань, но сделаны. Ваше дело - стараться, что б первый вариант проходил. Хвалить постоянно, выражать уверенность, что у такого умного мальчика обязательно получится! И память его хвалить, и буквы корявые. И что зачеркнул ошибку и САМ нашел - тоже. Ну и к психологу сходить бы не мешало - понять, что так пугает или расстраивает ребенка в учебе... Повтор класса подойдет тому ребенку, который старался, но у него не получилось.

Мы пока далеки до побед. С января вообще учится не хочет, учитель от него устала, ежедневные звонки мне по несколько раз в день, ситуация накалилась до критической в школе хоть убивай его, чтоб всем было хорошо.(((( ничего со школой мы не решили вторую неделю она закрыта на карантин поэтому сын дома и после карантина думаю будет еще хуже. У нас тоже тупик .

Lubasik пишет:

Бирма, такая мысль возникает у меня постоянно, даже учитель недавно сказала, что ему грозит второй год, наверно, напугать хотела. Я и с нейропсихологом консультировалась, она сказала не стоит этого делать. Вот и он придет как новенький в свой же класс, он уже сейчас боится идти(. Вы не знаете сложно ли остаться на второй год по собственному желанию?? Я его спросила об этом, может и зря, он ни в какую не хочет оставаться.

Ребенок маленький. Его можно убедить, так, что очень даже захочет.
Объяснить, что сюда долго не ходил и все равно придет как новенький.
Пообещеть, что ни будь очень ему нужное... и т.п.

А ненадо на второй год. Если сейчас его на длительный больничный посадить, то это будет не второй год по неуспеваемости, а второй год из-за длительной болезни.

Позвоночник дело не шутошное. Я бы вообще этим вперед озаботилась сейчас, а не учебой.
Т.к. с учебой у вас еще туча времени впереди, а вот позвоночник надо реабилитировать именно сейчас.
Лучше бы он на лечебную гимнастику пол года походил или еще на что то, что показано в таких случаях. К Дикулю, например. Это для дальнейшей жизни сейчас ключевая вещь.

У нас тоже материал не усваивает, пройденный забывает практически дойдя из школы до дома- он его не просто не может усвоить, он ему не интересен и он не видит в нем никакой пользы. у нас ежедневно приходит в школу как первый раз , с прошлого года мало что помнит. Советовались с учителем о повторном обучении еще во втором классе на что она как педагог сказала с такими проблемами внимания вы можете до армии его учить во втором классе ....

Агава, а может не усваивает и не хочет поэтому учиться?? Такое бывает? У него бывают просветления, что я сам хочу сделать уроки, редко правда бывает, так вот на задачах труба, слезы, не понимаю и все, примеры еще кое-как решит, в русском наделает такого, что иногда мне кажется, что он и не слушал учителя(. И в школу не ходил в первом классе. То ли это дефицит внимания так сказывается. Не могу понять. Два специалиста сказали, что интеллект соответствует возрасту.
Насчет похвалы буду стараться больше хвалить, а не ругать. К психологу сходим, наверно, я сильно давлю на него. Дома его все только ругают.

Чамочка, ЛФК мы делаем ежедневно, наняли инструктора. Массаж, физио, гидромассажные ванны делаем, с этим проще, объяснила, что горб вырастет, если не делать, испугался.
Врач посадил нас на домашнее обучение, так что пропуски у нас только в первой четверти были и то оценки поставили.

Клариса, а Вы занимаетесь где-нибудь? Нейропсихолог или психолог?

А к дефектологу на предмет дисграфии (по русскому) и дискалькулии ходили? Если интеллект соответствует возрасту, то ето не ЗПР , с которым можно еще год в классе пересидеть. Дисграфия (много странных ошибок в тексте, неправильное написание/заменв букв при письме) сама по себе не исчезнет через год. Второй класс - самое время вовремя диагностировать и начать коррекцию (с логопедом). С дискалькулией - дефектолог нужен.

Lubasik пишет:

Клариса, а Вы занимаетесь где-нибудь? Нейропсихолог или психолог?

В прошлый учебный год занимался с нейропсихологом в группе, но отказался к ней ходить, после общения с нейропсихологом вообще отказывается от ,, психологов,, так как обращались там с ним по хамски и грубо, все пытались перевлспитать, в итоге он вообще возненавидел слово психолог или нейропсихолог.

Сейчас нам очень нужна помощь психолога, но сын практически не доверят взрослым и нужно найти психолога которому он будет доверять . А так получилось у нас, что его в школе учитель ,, шпыняла,, а на занятиях нейропсихолог -ребенок вообще загнан в угол оказался. А я только сейчас начинаю понимать всю ситуацию ....

Агава пишет:

А к дефектологу на предмет дисграфии (по русскому) и дискалькулии ходили? Если интеллект соответствует возрасту, то ето не ЗПР , с которым можно еще год в классе пересидеть. Дисграфия (много странных ошибок в тексте, неправильное написание/заменв букв при письме) сама по себе не исчезнет через год. Второй класс - самое время вовремя диагностировать и начать коррекцию (с логопедом). С дискалькулией - дефектолог нужен.

Нет, к дефектологу не ходили, но ошибки на письме есть, и странные, и пропуски, раньше зеркалил некоторые буквы и цифры. Сейчас перестал, видимо, помогли занятия с нейропсихологом. Он при чтении переделывает окончания. А дискалькулия это когда совсем не считает? или плохо считает??

Клариса, а мы занимались индивидуально либо в диадах, то есть по двое человек. А где это такие психологи работают?? Мы занимались в достаточно известном центре, сын наоборот ждал занятий, ему нравилось, а когда начало получаться еще больше ждал).

А дискалькулия, как и дисграфия разной бывает. ТО ЕСТЬ, их несколько видов - дисграфий и дискалькулий. Надо видеть, где и в чем стопориться ребенок, что б понять что и как корректировать. В общем, ребенка дефкетологу нужно показать. Прежде, чем решение о втором годе принимать.

В нашем городе в неплохом и тоже известном центре Росток. Нейропсихологическая группа , у сына не всегда получались эти ползки или он их не хотел делать и получал или наказание или окрики, а он плохо переносит когда на него орут, если учесть, что в группе были такие же ,, проблемные,, дети между собой дети ссорились, толкались, обзывались прямо во время занятий успевали ,практически через занятие мой сын сидел наказанным и его не отпускали домой, я сидела в коридоре и ждала, когда нейропсихолог соизволит снять наказание и отпустить. Меня саму это очень напрягало, так как время не резиновое и когда приходилось по 15-20 мин сидеть ждать ,, наказание,, было не только ребенку неприятно, но и мне. а если учесть, что занятие проходило вечером и дома у меня собака ждала выгула, то мне было втройне напряжно.

Любасик, а как вы после травмы нейрокоррекцией занимались? Там же физическая нагрузка неслабая. Или у вас была какая-то другая нейрокоррекция, без ползания и т.п.?
А по поводу повтора года - не надо говорить "останешься на второй год", лучше назвать это академическим отпуском для восстановления здоровья.
И еще - вы по какой программе учитесь? Я так понимаю, не Школа России, раз у вас таблица умножения во 2 классе. Может, вам на традиционную перейти?

Клариса, а зачем вы это терпели?

Это первый центр в который мы обратились в этом городе( мы не нижегородцы, переехали сюда с другого региона) по заявленному сайту он помогает в трудных ситуациях детям и родителям медико- психологическая помощь, тогда мы пришли к ним за помощью доверились им, полагая , что у них огромный опыт работы с такими детьми и они уж точно знают методы воздействия, это потом я поняла, что ребенок вообще стал агрессивный после всех этих методов, до обращения агрессии у нас не было, была только жалоба учителя, что тяжело вливается в новый коллектив и часто отстает при письменных работах, не хочет писать, а на деле оказалось , что и в школе покалачивали и дома и психологическая помощь тоже агрессивная. Учитель у нас заслуженный поэтому может и зашкирку вытащить из за парты , дома тоже мы с ним строго были и психологическая помощь не лучше оказалась.