кстати, как тогда вообще обучаться чему-то, что требует многократных повторений?
да та же музыкалка. и многие виды спорта. пока технику наработаешь, надо постоянно упражняться, иначе каждый раз придется начинать сначала. тогда получается что все - муштра?
я с 7 лет играю в настольный теннис. пока 10 тыс раз движение не повторишь - стабильно попадать на стол не будешь. постоянно делать одно и то же скучно. а иного способа научиться нет (((

Ага, у меня куча знакомых, которые после окончания муз.школы к инструменту больше не подходили - муштра потому что была.
Не знаю про настольный теннис, но хороший тренер в большинстве видов спорта постарается сделать так, чтобы техника осваивалась в разных упражнениях, а не тупо в одних и тех же. Да есть нудные виды спорта. Когда-то тренер по гладкой гребли мне говорил, что это вид спорта - для тех кто любит однотонность. Таких мало, поэтому набрать детей в такие секции проблема - разбегаются. А в футболе аншлаг. Я лично не смогу по складу характера тупо выполнять 10 тыс. однообразных движений. Поэтому при всей моей любви к плаванию, никогда не хотела им заниматься всерьез - нудно.

Но сравнение со спортом не совсем корректно. Опять повторю - многократное повторение в качестве наказания ( а не освоения) может с большой вероятностью вызвать негативную реакцию. Очевидно, что в тенис Вы играете добровольно. А ребенок пишуший по воле мамы лишние строчки - подневольный.

Как настроить? Все индивидуально. У каждого свои методы работают. Универсальных нет.

Мой деть никогда ничего не проверяет. РНО не делает. Я не заставляю, иначе хуже. Все попытки научить проверять были тщетны. Но дополнительно русским занимается несколько раз в неделю сам. Математикой тоже.

Есть теория 10 тысяч часов. Наверное в ней что-то есть , но для тех, кто ставит перед собой высокие цели, ну уж точно не школьные задания.

так вот я сколько лет хотела выигрывать, а на тренировках делать одни и те же упражнения не хотела. пока до меня дошло, что одно без другого не бывает (выигрыша без тренировок), поезд уже ушел.
мой ребенок тоже играет. причем у него очень хорошо получается. если бы я давила и он тренировался бы чаще чем раз в неделю, уже мог бы играть со взрослыми и выигрывать.
так вот у него то же самое - тренироваться он не хочет. а позовешь на соревнования - бежит бегом. и потом очень расстраивается, если проиграл.
почему бы и не сравнить со школой. тренировки - это работа в классе, соревнования - это контрольная. как потопаешь, так и полопаешь.

Редкий тренер дав спортсмену объем ( а он в спорте, к слову четко дозирован и под этим есть научная база), увидев, что у спортсмена плохо получается, отпустит остальных и заставит этого делать вторую тренировку подряд.Это Вы предлагаете? Ну если сравнивать спорт и доп.занятия по учебе в качестве профилактики ошибок.

Да он может отрабатывать эти элементы на последующих тренировках.Изменить план, изменить направления,но добавлять объем тут же ( удлинив тренировку) нормальный тренер не будет - это гробит спортсмена.

Давайте все-таки корректно сравнивать ситуации!

Интересное наблюдение по поводу тренировок и повторений:
У меня двойняшки. Для того, что бы выучить стихотворение или новые английские слова одному нужно 5-7 раз повторить, а второму не менее 20!

Воистину у каждого свой порог между необходимым повторение и задалбыванием!

Естественно у каждого свой порог. Только неужели вы будете с того , который плохо запоминает требовать эти 20 повторений подряд?! Или все-таки вернетесь к повторению позже?

bienemaya пишет:

кстати, как тогда вообще обучаться чему-то, что требует многократных повторений?
да та же музыкалка. и многие виды спорта. пока технику наработаешь, надо постоянно упражняться, иначе каждый раз придется начинать сначала. тогда получается что все - муштра?
я с 7 лет играю в настольный теннис. пока 10 тыс раз движение не повторишь - стабильно попадать на стол не будешь. постоянно делать одно и то же скучно. а иного способа научиться нет (((

А я вот 10000 раз согласна со Скалой.

Понимаете,bienemaya, повторить 10 тыс.раз можно,но можно заработать и "локоть теннисиста"
А мозг намного сложнее и чувствительней мышц.

Я категорически против переписываний (у наших в началке учителница сама это категорически не приветствовала), а вот в качестве наказания подтягивания, отжимания или выпрыгивания - у моего в спортшколе практикуется...

У наших на гребном слаломе тоже практикуется. И на первый взгляд метод действенный. Моя утром из палатки вылетала как пробка - боялась опаздать на утреннее построение - отжиматься заставят.
Но имхо, он и в спортшколе опасен. Сколько детей из-за этих наказаний могут бросить спорт? В армии деваться некуда, а из спортсекции ребенок, если сильно не мотивирован может из-за этого уйти.

Ребенок с дефицитом внимания не может повторять 20 раз подряд Поэтому вся работа разбивается на 3-4 части..... и с перерывами.....

Но как на части не разбивай, а в итоге тематический "работает" над уроками больше чем второй мальчик.
Приходится разделять их по разным комнатам и озадачивать разными делами, что бы тематический не вопил, что второй больше отдыхает

Да мне кажется такие "наказания" применяют уже на том этапе, когда ясно, что никто не уйдет никуда. Во всяком случае у нас так малышей конечно не гоняют, лет с 9-10 начинают, когда вроде как втянулись уже... Мой как-то довольно пофигистстки весело к этому относится, больше боится что с треньки выгонят...

Вот интересно.... мой муж рассказывает, как его мама, преподаватель сопрмата, к слову сказать, в начальной и средней школе могла заставить его переписывать дз из-за ошибки или помарки как ночью, так и рано утром перед школой.
При этом он считает, что благодаря именно этой практике в старшей школе у него было серьезное отношение к учебе, плюс эти действия явно развили у него волевые качества.

И я вот думаю.... а в принципе, на несдвгэшном ребенке такие методики могут быть полезны....

Если ошибки из-за невнимательности, то я ставлю засечку на полях и деть сам ищет. И ищет столько времени, сколько потребуется для его нахождения. Сперва у нас ломались карандаши, Начал было закрывать учебник, но понял что легче найти 10 отличий в учебнике и тетради, чем самому у себя ошибку. Потом долго смеется над тем, что написал.
Если ошибка связана с каким-то правилом, то он озвучивает это правило и подбирает по нему еще 2-3 слова. Но слова он не пишет, мы играем в мяч. Почему-то в мячом быстрее думается. Мы так и английский учим.
РНО за 2 месяца уменьшилось с 2 страниц до 3 строчек. Его мы делаем только тогда, когда ошибку исправит учительница.
Хорошо помогают поддерживать чистоту ручки-стирайки. Но сын стал против них бастовать.
В первом классе пробовала переписывание. До сих пор с содроганием вспоминаю, как меня по этому поводу отметелил нейропсихолог. С тех пор никаких списываний. Лучше написать дополнительную строчку, но ДРУГУЮ, чем переписать ошибочную.